元角分認識教學設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-24 20:19本頁面
【正文】 元。師：好，來完成大屏幕上的幾道題，看誰想得快！小朋友啊，我們知道爸爸媽媽辛苦工作賺錢不容易，所以啊平時要養(yǎng)成節(jié)約用錢的好習慣。師：東東就沒有明明這么懂事了，他特別貪吃，用零花錢去超市買了這個。(視頻切換)擺好了嗎？誰愿意上來擺給大家看看？師：來看他的第一種方法，有1張 有2張____，擺了這種方法的舉個手？第二種，（展示）可以嗎？誰有這種方法？(5角*2，1角*2)第三種，（展示）行嗎？（5角*1，1角*7）還有一種，（展示）誰有這種方法？（1角*12）師：還有其他不同的擺法嗎？剛才小朋友用幾種不同的方法解決了怎樣付1元2角錢這一個問題，真了不起！（1）1元錢可以買那幾樣物品師：（出示）文具小柜臺的商品可好了，咱們一起去瞧瞧！（舉1元錢）如果你有1元錢，你想買什么物品？哪兩樣商品合起來是1元呀？（2）師：我想買東西，可是沒有營業(yè)員，誰來做營業(yè)員？要聲音響亮的。師：喏，給你錢。2．認識人民幣的單位元、角、分，知道元與角之間的進率：1元＝10角。3培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力以及歸納概括能力。情感，態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系及人民幣商品功能，鼓勵學生養(yǎng)成愛惜人民幣、勤儉節(jié)約、不亂花錢的良好習慣。教學難點：元與角之間的進率：1元＝10角。今天老師就和小朋友們一起來認識人民幣。師：小朋友們，剛才我們一起認識了各種各樣的人民幣，現(xiàn)在看PPT，誰能給這些人民幣分分類？生：一些是紙幣，另一些是硬幣。無論是紙幣還是硬幣，我們都能用來買東西。（PPT展示錢幣）師：首先，我們看看一元的紙幣和硬幣，它們的面值和單位都在哪里??？小朋友們可以根據(jù)面值以及單位分辨這些錢幣分別是多少錢?，F(xiàn)在老師遇到一個困難，你能幫老師解決嗎？我有一張兩角 的錢，要還給小明一角，還要還給小紅一角怎么辦？生：可以換成兩張一角的。師：兩張一角的錢和老師手中這張兩角的錢是怎樣的（相等的）對，只有錢數(shù)相等的時候我們才能交換。師：我們知道了1元 =10角，那1角等于多少分呢？ 生：1角=10分師：我們知道了1元 =10角，1角=10分，那1元等于多少分呢？現(xiàn)在大家在小組內(nèi)討論討論。（3人）師：一元是不是等于100分呢？我們知道10角是一元，所以一元等于100分，他們幾個都說對了，真棒。教師隨機叫同學來回答。五、課堂小結(jié)師：通過今天的學習，你們有什么新的收獲？ 生匯報收獲。通過模似購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。讓學生明確元、角、分之間的關(guān)系。教具：課件。學具：不同面值的人民幣若干張（個）。教學過程：（課堂教學實錄）師：（課件出示畫面）看一下上面的圖，人們在干什么？ 生：買東西。師：同學們說的錢也叫貨幣。誰知道中國的貨幣叫什么？ 生：人民幣。）生：分兩類：硬幣和紙幣 生：分三類：元、角、分 師：（板書分類方法）那么你是怎樣認出它的面額呢？ 生：看數(shù)字，有數(shù)生：還要看數(shù)后面的元角分 生：硬幣還可以摸大小 生：紙幣也有大小 生：看花紋.......（充分讓學生發(fā)言，各抒已見，讓學生自己對所學的知識能進行初步的歸納）師：老師這里有一些人民幣，大家認一認。生：還有人民銀行。人民幣是中國人民銀行發(fā)行的，是國家的象征。在學生休息片刻中讓學生觀察感悟，滲透情感教育。生：能師：為什么？生：因為1元等于10角。（學具袋２中是零錢）（此活動旨在突破難點。生：1個練習本3角錢，可以付1個2角和1個1角，還可以付3個1角，還可以付6個5分。.......（這里學生的回答方法是多種多樣的，讓學生的不同思維充分暴露出來，鼓勵學生的奇特想法，新穎做法和不同見解，體現(xiàn)了新課程理念倡導的學生自主探索的學習方式。二是注意引導學生親歷，讓學生富有個性地學習。三是充分暴露學生的思維，課堂上讓學生處方探索，合作交流充分發(fā)言，暴露出學生不同的思維，不僅能展示學生的個性，而且有得于學生思維能力的培養(yǎng)。知道1元=10角通過模擬購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活的功用，感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。教學重點、難點：元角分之間的進率。一、謎語導入 1.（課件顯示謎語）師：小朋友喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)Я艘粋€謎語：薄薄一張紙，用處可真大，買書買筆買文具，都要用到它。師：你知道世界上都有哪些錢呢？（課件出示各國的錢）師：小朋友知道的可真多！日本使用的是日元，美國使用的是美元，（課件上指點給學生看?。煟何覀儑业腻X又叫什么呢？ 生：人民幣。（板書：人民幣的認識）（1）集中學習、認識各種面值的人民幣。（同桌合作）師：把你認識的人民幣拿給同桌看一看，看誰認得最多，開
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