元角分認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-10-24 20:19本頁(yè)面
【正文】 始?。ń處熝惨暎煟?剛才我看了一下，小朋友認(rèn)得不錯(cuò)，下面我來(lái)看看你們都認(rèn)對(duì)了沒(méi)有？（課件出示）師：說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)的？（著重講可以看數(shù)字、顏色）（第一組：放大的100元第二組：放大的20元第三組：放大的10元）（五角，一元，一角 的硬幣及紙幣同時(shí)出現(xiàn)）師：兩個(gè)一樣嗎？什么地方不一樣？（指著硬幣，紙幣的課件）生：一個(gè)是紙幣，一個(gè)是硬幣。師：兩個(gè)硬幣的背面是什么？ 生：國(guó)徽。師：很多人民幣上都有國(guó)徽，因此我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫(huà)。（2）給人民幣分類(lèi)師：這么多錢(qián)放在桌上，老師想整理一下，那你們能把它們有規(guī)律地分一分嗎？（請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)，教師移動(dòng)鼠標(biāo)將錢(qián)分類(lèi)）師： 哪個(gè)小朋友愿意來(lái)分一分？說(shuō)說(shuō)你按什么來(lái)分的？ 生：按數(shù)字分。師：按元、角、分來(lái)分。師：你知道這是為什么嗎？ 生：這是樣幣。（3）簡(jiǎn)單的角與角的換算師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道了人民幣按單位可以分成元角分，那它們之間有什么關(guān)系嗎？（課件出示）一張兩角可以換個(gè)一角，一張五角可以換一角。師：看，公交車(chē)來(lái)了，票價(jià)一元，請(qǐng)買(mǎi)票。小組活動(dòng)。師： 你想買(mǎi)什么？ 師：大家都想買(mǎi)，那我來(lái)當(dāng)售貨員，找一個(gè)做得最直的小朋友來(lái)買(mǎi)。（找2個(gè)孩子到講臺(tái)前購(gòu)物，展臺(tái)展示找錢(qián)付錢(qián)的過(guò)程，并提示孩子用禮貌用語(yǔ)。四．課堂延伸：人民幣的作用可真多，我們的衣食住行都離不了它。課后反思課后通過(guò)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的評(píng)課，我反思如下：提問(wèn)問(wèn)題的語(yǔ)言還需斟酌，好幾個(gè)問(wèn)題孩子答非所問(wèn)。這個(gè)問(wèn)題不是本節(jié)課的重點(diǎn)，所以在處理這個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以直接告訴孩子：世界上的錢(qián)有好多種，日本的錢(qián)叫日元，美國(guó)的錢(qián)叫做美元，而我們中國(guó)的錢(qián)叫做人民幣。處理這個(gè)問(wèn)題時(shí)可以口語(yǔ)化，如看100元時(shí)，可以說(shuō)：你從哪看出這是100元？這樣孩子才會(huì)知道從哪個(gè)方面回答，就因?yàn)檫@里沒(méi)有處理好，導(dǎo)致購(gòu)物環(huán)節(jié)時(shí)孩子不認(rèn)識(shí)1元、5元（老版）的人民幣。在交流1元的不同拿法時(shí)，孩子說(shuō)的還不錯(cuò)，都知道10角就是1元，但漏掉了一個(gè)小結(jié)的環(huán)節(jié)，如果再次通過(guò)多媒體展示一遍1元的拿法，總結(jié)只要10角就是1元，孩子會(huì)掌握得更牢固。就因?yàn)?元=10角沒(méi)有夯實(shí)的好，所以在做這個(gè)練習(xí)時(shí)有些孩子不太明白。第五篇：元角分的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《元角分》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育教科書(shū)江蘇版數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第第66—67頁(yè)。使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)：：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，懂得1元=10角，1角=10分。三、教學(xué)策略與分析：：本節(jié)課教材在編排上注意結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)。突出了以十進(jìn)制關(guān)系單位的人民幣的教學(xué)。：學(xué)生對(duì)人民幣有一定的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，選擇小組合作學(xué)習(xí)和各種游戲活動(dòng)的形式，提高學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)。師：小朋友們你們知道這是什么地方嗎？ 生：商場(chǎng)師：那這些小朋友去商場(chǎng)干什么呀？ 生：買(mǎi)東西。師：世界上的錢(qián)有很多種，我們國(guó)家使用的錢(qián)叫人民幣，今天這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣。(二)、授新認(rèn)識(shí)1元以下的人民幣（發(fā)給學(xué)生1號(hào)學(xué)具袋，內(nèi)有人民幣學(xué)具：1元硬幣一枚，1元紙幣一張，5角、1角、1分、5分、2角各一張。師：小朋友桌子上就有1元的人民幣，請(qǐng)你們把它舉起來(lái)。）師質(zhì)疑，他們兩個(gè)拿的都是一元錢(qián)，為什么不一樣呢？指名學(xué)生回答。紙做的人民幣我們叫紙幣，金屬做的人民幣我們叫做硬幣。認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元角分師：請(qǐng)小朋友把寫(xiě)著數(shù)字“1”的人民幣找出來(lái)？指名學(xué)生展示，并質(zhì)疑，這些都是寫(xiě)著數(shù)字“1”，那這些人民幣是不是都是一樣的，為什么？引出人民幣的單位。板書(shū)：元角分出示游戲砸金蛋課件，指名3位同學(xué)上臺(tái)選擇金蛋，看看誰(shuí)是最幸運(yùn)的。完成想想做做第1題。師：姐姐小紅用10角錢(qián)能買(mǎi)到1元的練習(xí)本嗎？為什么？指名回答。課件出示1元=10角，師帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)，確認(rèn)1元=10角。小明買(mǎi)1元錢(qián)的筆，付的是相同的人民幣，猜猜，他付了幾張5角的？學(xué)生討論。出示課件1元能換2張5角的，師邊帶領(lǐng)學(xué)生看課件，邊講解。質(zhì)疑，幾枚5分的硬幣能換1枚1角的硬幣？指名回答，并說(shuō)出理由。表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。同桌互相檢查。師：小明第二次存入存錢(qián)罐的是5枚硬幣（課件出示第二幅圖），請(qǐng)小朋友算一算第二次小明存入了多少錢(qián)？生思考，指名回答，師出示答案并講解。學(xué)生4人一組，利用2號(hào)學(xué)具袋的人民幣（1張1元，12張1角，2張5角），在白紙上把1元2角擺出來(lái)。匯報(bào)各組都擺出了幾種付錢(qián)方式，指名學(xué)生展示并解說(shuō)擺錢(qián)的方法。指名用2號(hào)學(xué)具袋的1元人民幣上臺(tái)購(gòu)物。(四)、總結(jié)，（五）、拓展延伸：課件展示古代錢(qián)幣及世界上別的國(guó)家使用的錢(qián)，師講
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