億以內(nèi)數(shù)的大小比較教案及教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-10-24 20:19本頁面
【正文】 過獨(dú)立完成基礎(chǔ)練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，鞏固億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小]（三）、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高出示小黑板比較下面每組中的兩個(gè)數(shù)的大小92504○103600 50140○6314028907○28890 620300○30730035萬○352000 599999○60萬20000○2萬 70萬○69999（1）明確題目要求。（3）說一說每組數(shù)的比較方法。（2）同桌互相說一說比較大小的方法?！浚ㄋ模?、回顧整理，反思提升看課本13頁的內(nèi)容并完成“做一做”。）２、你還有什么問題沒有解決，請說出來?！堪鍟O(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的大小比較黑龍江 青海 內(nèi)蒙古 四川 西藏 新疆454800 720000 1100000 485000 1210000 1660000720000454800454800教后反思：“學(xué)生的知識和能力的獲得都是在教師的激勵的指導(dǎo)下，通過自己的內(nèi)化活動來實(shí)現(xiàn)的，而要完成真正意義上的內(nèi)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，必須是主動獲取，主動發(fā)展的教學(xué)活動化過程”。整節(jié)課下來，課堂氛圍輕松，教學(xué)效果佳。而是應(yīng)相信學(xué)生，理解學(xué)生。第二篇：億以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)反思《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)反思本節(jié)課我設(shè)計(jì)的思路是以填空的形式引入，學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)的大數(shù)知識，再比較數(shù)的大小，為后面大數(shù)的比較做基礎(chǔ)，引出大數(shù)的比較。緊接著基礎(chǔ)練習(xí)和知識延伸，提高學(xué)生的能力，最后找學(xué)生總結(jié)。大部分學(xué)生都能掌握住大數(shù)比較大小的方法，課堂的氣氛也很活躍。學(xué)生能在引導(dǎo)下把億以內(nèi)的數(shù)的大小比較分為位數(shù)相同時(shí)和位數(shù)不同時(shí)兩種情況,由于億以內(nèi)數(shù)位數(shù)較多,如果不把原數(shù)分級,很容易數(shù)錯位數(shù),在課堂上我忽略了這一點(diǎn),只強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生知道比大小時(shí)先數(shù)數(shù)的位數(shù),卻忽略了讓學(xué)生找出什么樣的方法去數(shù)位數(shù)不容易出錯,在堂上作業(yè)的時(shí)候,部分學(xué)生采用了把數(shù)進(jìn)行分級再比較的方法,很有效也很準(zhǔn)確,但由于時(shí)間的問題,沒能及時(shí)在課堂上加以引導(dǎo),需要在講解練習(xí)的過程中讓學(xué)生有這樣的意識,進(jìn)行補(bǔ)救。第一次上億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的時(shí)候,很多學(xué)生舉手去數(shù)數(shù),那是因?yàn)樗麄儠?很多學(xué)生在課堂上比較膽怯,不敢大膽的說出自己的想法,不夠自信,在課堂上下,要多鼓勵這樣的孩子。）教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法，并能正確進(jìn)行億以內(nèi)數(shù)的大小比較。過程與方法：以學(xué)生為主體，引導(dǎo)其獨(dú)立思考，合作交流，共同探討比較大數(shù)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。大家都知道我們的祖國風(fēng)景優(yōu)美，歷史悠久，是中外聞名的國家。（出示情景圖）二、探究新知自主探究（１）讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù)。（3）匯報(bào)交流比較的方法和檢驗(yàn)。（5）同桌合作，強(qiáng)化練習(xí)。一人出問題，一人來比較、解答。提問：根據(jù)到我國旅游人數(shù)的多少，將這6個(gè)國家按從大到小的順序排列，你會嗎？請排一排。（2）讓學(xué)生分組交流，校對排列結(jié)果，并說說各自的比較方法、過程。先分類——七位數(shù)的相比較——
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