【正文】 新課大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里。（1）、指名請學(xué)生上臺(tái)演示。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放xx支竹筍。出示預(yù)習(xí)單：預(yù)習(xí)第13頁例4：1：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？每盤應(yīng)放幾支？這件事用一個(gè)算式能表示出來嗎？2：說出自己所寫算式的含義。（一）讀一讀12247。4＝418247。10條魚，每個(gè)魚缸放2條，需要幾個(gè)魚缸？8個(gè)蘋果平均分給2個(gè)小熊，每個(gè)小熊分幾個(gè)？列式解答。三、交流問題學(xué)生說一說在預(yù)習(xí)和自我檢測中遇到的困惑及不會(huì)的問題。）如學(xué)生未有問題，教師結(jié)合巡視發(fā)現(xiàn)的問題有針對性的提問：什么情況下要用除法列式計(jì)算？（平均分時(shí)，知道總數(shù)，份數(shù)，求每份數(shù)。（1）、以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“247。寫時(shí)先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對齊。（3）、解決熊貓分竹筍的算式寫法。4＝3，讀作：12除以4等于3。課本第13頁的“做一做”（1）、自己讀題，理解題意（2）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（4）、小結(jié)。通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。教學(xué)重難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里。開展活動(dòng)，解決問題。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的， 也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。（2）學(xué)生回答教師板書。這樣的問題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“247。寫時(shí)先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對齊。把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里。可以用算式12247。你能結(jié)合題目說一說13各自代表的含義嗎？小組內(nèi)互相讀一讀12247。自主學(xué)習(xí)先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流。生：算式都是12247。我發(fā)現(xiàn)：把12個(gè)東西平均分成4份，每份3個(gè)都用算式12247。師：那15247。4＝3計(jì)算的題嗎？二年級(jí)下冊除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步理解除法的含義；認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)寫、會(huì)讀除法算式。通過小組合作學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)、敢于表達(dá)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解除法的含義。教學(xué)過程：第一步：準(zhǔn)備練習(xí)（情境導(dǎo)入）孩子們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)“平均分”的知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了嗎？好，在講新課之前，我們先來熱熱身。請出參賽選手。1號(hào)加分。你能用算式表示嗎？想一想，13分別表示什么？你覺得除號(hào)怎么寫最好看？它表示什么意思？你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？試著再讀一讀其它算式，如15頁第1題。找出存在的問題。老師巡視。小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，抽簽決定選題，推薦幾號(hào)答題加幾分，答錯(cuò)扣相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，本組同學(xué)補(bǔ)充加1分。第四步：教師點(diǎn)撥講解你們太棒了！從這些題中我們發(fā)現(xiàn)平均分可以用除法來表示，除法的運(yùn)算符號(hào)“247。你們學(xué)會(huì)了嗎？第五步：第二次嘗試練習(xí)接下來我們進(jìn)入下一環(huán)節(jié)——自我挑戰(zhàn)本領(lǐng)強(qiáng)比賽規(guī)則：老師搖號(hào)選答題人，為了我們小組的榮譽(yù)，你們可要好好準(zhǔn)備呀！自選題目，答對加相應(yīng)分值。悄悄告訴你，老師的考題就藏在13頁做一做2題和15頁3題，自己先在書上答題，好好準(zhǔn)備一下！答題——巡視——搖號(hào)——選題——加分我們看看各個(gè)小組都得了多少分？雖然各組獲得的分?jǐn)?shù)不同，但大家都付出了努力，老師為你們驕傲，最后老師想送大家一句話——爭做小組中最受歡迎的人！有信心嗎？我期待著你的進(jìn)步！二年級(jí)下冊除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能初步理解除法的含義；認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)寫、會(huì)讀除法算式經(jīng)歷分一分、說一說等數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握用除法算式表示平均分的方法感受用除法表示的抽象性和概括性，體會(huì)所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值。（課件出示竹筍）你能把這12個(gè)竹筍平均分給4只可愛的熊貓嗎？看看每只熊貓可以得到幾個(gè)。（教師巡視，分好后，前后兩個(gè)同學(xué)互相說一說，你是如何分的，分的結(jié)果如何，擊掌結(jié)束）抽學(xué)生上黑板匯報(bào)分的結(jié)果。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放3個(gè)）全班一起說我們班的小朋友真能干，幫飼養(yǎng)員叔叔解決了一個(gè)大問題。寫字姿勢）“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放3個(gè)”到底該怎么用除法算式表示呢？（1）要分的竹筍的總數(shù)是（12），把12在這個(gè)總數(shù)寫在除號(hào)前面（2）平均分成幾份呢？（4份）把4這個(gè)份數(shù)寫在除號(hào)后面（3）每份是幾個(gè)（3個(gè)）把3這個(gè)每份數(shù)寫在等號(hào)后面12247。（看誰的耳朵最會(huì)聽）（5）指生說、同桌互相說（搶答，給自己鼓鼓掌）（6）1659年，瑞士數(shù)學(xué)家拉恩在他的《代數(shù)》一書中，第一次用247。用一條橫線把兩個(gè)圓點(diǎn)分開，恰好表示平均分的意思。4＝3這個(gè)除法算式表示的就是（拉長聲調(diào)，提示注意）“把12平均分成4分，每份3個(gè)”（7）指生復(fù)述、男女生比拼（8）這個(gè)除法算式怎么讀呢？讀作：12除以4等于3（齊讀3遍、快問快答）（9）數(shù)學(xué)書第15頁練習(xí)三第1題（其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他說的對不對）三、闖關(guān)做一做第1題（1）誰能說說這幅圖表示的含義？（2）課件出示：把15條魚平均分成5份，每份3個(gè)（3）在這個(gè)平均分的過程中，總數(shù)是15，份數(shù)是5，每份數(shù)是3，所以除法算式是15247。5=3表示把15條魚，平均分成5分，每份3個(gè)，你能在說一件事，也可以用15247。作業(yè)：回家?guī)蛬寢尫炙?，并列出除法算式。?jīng)歷看一看、說一說、分一分等數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握用除法算式表示平均分的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具小棒20根。教學(xué)難點(diǎn)：理解除法算式與平均分活動(dòng)的關(guān)系。請看大屏幕——講述游戲規(guī)則：請出每組4號(hào)回答問題，答對加2分，答錯(cuò)本組同學(xué)補(bǔ)充，只加1分。答題。第二步：出示嘗試題，自學(xué)課本。你能用算式表示嗎？想一想，13分別表示什么？你覺得除號(hào)怎么寫最好看？它表示什么意思？你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？試著再讀一讀其它算式，如15頁第1題。小組每人都匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果，找出存在的問題。老師巡視。小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，抽簽決定選題，推薦幾號(hào)答題加幾分，答錯(cuò)扣相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，本組同學(xué)補(bǔ)充加1分。第四步：教師點(diǎn)撥講解你們太棒了！從這些題中我們發(fā)現(xiàn)平均分可以用除法來表示，除法的運(yùn)算符號(hào)“247。你們學(xué)會(huì)了嗎？第五步：第二次嘗試練習(xí)接下來我們進(jìn)入下一環(huán)節(jié)——自我挑戰(zhàn)本領(lǐng)強(qiáng)比賽規(guī)則：老師搖號(hào)選答題人，為了我們小組的榮譽(yù)，你們可要好好準(zhǔn)備呀！自選題目，答對加相應(yīng)分值。悄悄告訴你，老師的考題就藏在13頁做一做2題和15頁3題，自己先在書上答題，好好準(zhǔn)備一下！答題——巡視——搖號(hào)——選題——加分我們看看各個(gè)小組都得了多少分？雖然各組獲得的分?jǐn)?shù)不同，但大家都付出了努力，老師為你們驕傲，最后老師想送大家一句話——爭做小組中最受歡迎的人！有信心嗎？我期待著你的進(jìn)步！二年級(jí)下冊除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫法和讀法。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖等。每盤應(yīng)放幾支？請小朋友想一想，怎樣分？用圈一圈，畫一畫的方法完成。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的`或三支三支分的。（2）學(xué)生回答教師板書。寫出的算式怎樣讀？中間的符號(hào)叫什么？二、自我檢測學(xué)生預(yù)習(xí)完后，多媒體出示檢測題，學(xué)生在練習(xí)本上自我檢測。3＝416247。2＝9（二）算一算、說一說。學(xué)生預(yù)習(xí)和檢測的過程教師不斷巡視，發(fā)現(xiàn)問題以待解決。（先由其他學(xué)生解答，教師適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。）四、教師講評明確知識(shí)針對交流進(jìn)行引導(dǎo)：介紹除法算式的讀寫。”，讀作：除號(hào)。（2）學(xué)生練習(xí)書寫除號(hào)。12247。分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。（3）交流匯報(bào)。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？二年級(jí)下冊除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)內(nèi)容：課本P13頁，例4，練習(xí)三第3題。通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)過程：一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與談話，出示情景圖。每盤應(yīng)放幾支？請小朋友想一想。（1）指名請學(xué)生上臺(tái)演示。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放支竹筍。【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故知新，為引入除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。這樣的問題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。除法問：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來計(jì)算。（1）以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“247。寫時(shí)先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對齊。（3）解決熊貓分竹筍的算式寫法。4＝3，讀作：12除以4等于3?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上，提供“能不能用一種方法直接計(jì)算呢？”激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。讓學(xué)生通過操作進(jìn)一步感受解決問題的過程，領(lǐng)悟除法意義。（3）交流匯報(bào)。挑戰(zhàn)園地：（1）第一關(guān)（練習(xí)三第1題）：“魔法卡片”出示算式卡片背面，請6名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式，教師巡視。學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流。四、課堂總結(jié)。教學(xué)目的：使學(xué)生知道除法的含義，知道一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少，用除法解答。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。正確掌握平均分的方法。課的類型：新授課。教學(xué)過程：一、通過實(shí)物演示，知道平均分的含義。她第一次是這樣分的；哥哥分1個(gè)弟弟分5個(gè)，哥哥說：“不行不行，弟弟更多，再分過?！边@樣?jì)寢層謴牡艿苣莾涸倌靡粋€(gè)給哥哥。提問：故事里媽媽把6個(gè)蘋果分了幾次？是怎么分？板書：6分成1和5；6分成2和4；6分成3和3。教師板書：平均分。教師問：“分完了嗎？”學(xué)生回答后，教師再接著分?！苯處焼枺骸懊咳朔值猛瑯佣鄦?？”“同樣多”。學(xué)生跟讀一遍?，F(xiàn)在請每個(gè)同學(xué)從學(xué)具里拿出是8的物體，放在自己的桌上，然后把8個(gè)物體分成4分，而且每份要分得“同樣多”，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手?jǐn)[一擺，分分看，教師巡視，了解學(xué)生擺的情況。三、學(xué)習(xí)“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少”用除法計(jì)算。然后提問：“分完了嗎？”教師再把剩下的3個(gè)桃，每盤放1個(gè)，提問：“分完了嗎？”“每盤放幾個(gè)？”“是不是每盤同樣多？”“這樣分東西的方法叫怎樣分？”（平均分）像上面這樣把8個(gè)正方體平均分成4份，把6個(gè)桃平均放在3個(gè)盤里，都是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，在數(shù)學(xué)里我們要用一種方法─除法來計(jì)算。”叫除號(hào)，指導(dǎo)書寫：先畫一橫線，上下各一點(diǎn)，橫線要平直，兩點(diǎn)要對齊。）；把6平均分成幾份？把“3”寫在除號(hào)后面，每份是幾？把這個(gè)“2”寫在等號(hào)后面，教師指著“6247。指導(dǎo)讀出算式，6除以3等于2，再指名一兩名學(xué)生說出算式的意思，并讀出算式。四、課內(nèi)練習(xí)做教科書P41“做一做”中的題目。五、說一說你學(xué)會(huì)了什么？小結(jié)：今天我們從動(dòng)手分東西，學(xué)會(huì)了把一些東西平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算的方法，還學(xué)會(huì)了除法算式的讀法和寫法。例如，同樣是用15247。這節(jié)課，我們將試圖溝通“除法”和“減法”之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生理解減法是一種“分”的運(yùn)算，而除法又是“分”中的“等分”運(yùn)算,加深學(xué)生對除法意義的理解，把知識(shí)教“薄”。，在對比中溝通減法與除法的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：深人理解除法的意義,溝通減法與除法之間的聯(lián)系。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑，自主表征師:這節(jié)課，我們繼續(xù)研究除法。3=口)等于幾?怎么驗(yàn)證它是對的?引導(dǎo)學(xué)生畫一畫、分一分、算一算，用自己喜歡的方法記錄在作業(yè)紙上。)二、溝通交流1. 交流反饋?zhàn)约旱南敕ǎ?）乘法口訣（2）分一分，投影展示學(xué)生分一分的情況。小磁片展示，板書：21247。小磁片展示，板書：21247。師:還有沒有不同的方法呢?可以用減法算式表示嗎？師:你是怎么想的?師:減了幾個(gè)3?(設(shè)計(jì)意圖:在交流中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,注重肯定學(xué)生的回答，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。)，溝通減法與除法的聯(lián)系師:觀察減法算式和除法算式，這兩道算式之間有聯(lián)系嗎?小結(jié):每次減3,減了7次等于0,說明21里面有7個(gè)3,像這樣從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去相同的數(shù)，就可以用除法算式來表示。從學(xué)生呈現(xiàn)的答案，利用數(shù)形結(jié)合的方法，建立了除法和減法的關(guān)系橋梁，突破了難點(diǎn)。3=7，你能編一道數(shù)學(xué)問題嗎？小結(jié)：不管是分什么，只要每份分得一樣多，我們都可以用除法表示，除法就是平均分。3=7，進(jìn)一步鞏固出除法的意義，有利于學(xué)生把握除法的本質(zhì)）四、總結(jié)，回顧意義學(xué)了這節(jié)課，你對除法有了哪些新的認(rèn)識(shí)?(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生暢所欲言,及時(shí)梳理知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂。)第三篇：二年級(jí)下冊除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：課本P13頁，例4，練習(xí)三第3題。通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)過程：一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與談話，出示情景圖。每盤應(yīng)放幾支？請小朋友想一想。（1）指名請學(xué)生上臺(tái)演示。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放支竹筍。【設(shè)計(jì)意圖】：，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故知新，為引入除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。這樣的問題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)