【正文】 大量的歷史資料。（2）是的，司馬遷受父親影響，從小努力讀書(shū)，他還游歷了大半個(gè)中國(guó)，考察歷史遺跡，了解歷史故事。同學(xué)們，用心邊讀邊想，這句話里的“千萬(wàn)不要忘記??哇” 所表達(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈的愿望是什么？（2）為了完成父親遺愿，是司馬遷發(fā)憤寫(xiě)《史記》的重要原因。生自學(xué)交流司馬遷牢記父親的囑托，每天忙著研讀歷史文獻(xiàn)，整理父親留下來(lái)的史料和自己早年走遍全國(guó)搜集來(lái)的資料。他想：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。（3）理解：飛來(lái)橫禍老師課前查了字典，“橫”有兩種解釋：，不講理。飛來(lái)橫禍就是不尋常的意外的禍，指的是什么？（4）這就是歷史上有名的李陵事件，出示文字（當(dāng)時(shí)李陵出兵攻打匈奴，因寡不敵眾，被迫投降，消息傳到朝廷，漢武帝非常生氣。漢武帝便遷怒于司馬遷，對(duì)之動(dòng)用了酷刑，這就是歷史上有名的“李陵事件”。盛怒下的漢武帝會(huì)對(duì)如此正直的司馬遷，使用什么酷刑。但最終司馬遷卻說(shuō)：“我一定要活下去！我一定要寫(xiě)完這部史書(shū)！”（6）司馬遷的內(nèi)心為什么會(huì)發(fā)生如此大的變化？他想到了什么？（7）是的，出示原句“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛” 引導(dǎo)學(xué)生理解：怎樣的死重于泰山？怎樣的死輕于鴻毛? 正因?yàn)橐畛錾膬r(jià)值，所以他放棄了死，選擇了生！背負(fù)著肉體痛苦和人格的侮辱，他一次又一次用這句話鞭策自己，齊讀——（“我一定要活下去！我一定要寫(xiě)完這部史書(shū)！”）（8）誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀這句話？司馬遷已經(jīng)將屈辱埋在心里，暗暗下定了決心！你讀出了一個(gè)在逆境中多么不屈不撓的司馬遷啊?。?）過(guò)渡：（出示圖片）同學(xué)們，你們看，此時(shí)，在司馬遷的臉上，我們已經(jīng)看不到痛苦和絕望，只看到責(zé)任和使命?！睆倪@句話中，你又讀懂了什么？指名說(shuō)感受。板書(shū)：經(jīng)過(guò)過(guò)渡：就這樣，司馬遷發(fā)憤寫(xiě)作(引讀最后一小節(jié))司馬遷發(fā)憤的結(jié)果如何呢？板書(shū)：結(jié)果 四，品味《史記》的輝煌《史記》是怎樣的一部作品呢？交流，出示第4自然段：就這樣，司馬遷發(fā)憤寫(xiě)作，用了整整13年的時(shí)間，終于完成了一部52萬(wàn)字的輝煌巨著——《史記》。（1）自由讀讀這段話，你讀出了什么？（2）帶著自己的感受，齊讀最后一個(gè)自然段。時(shí)間之長(zhǎng)，字?jǐn)?shù)之多，內(nèi)容豐富，都說(shuō)明了這是一部輝煌巨著，它是司馬遷發(fā)憤的成果。）生：你這種孜孜不倦的精神讓人佩服。生：你把個(gè)人的恥辱放在心里，完成史書(shū)，你真了不起??五、總結(jié)全文，領(lǐng)悟“發(fā)憤”的內(nèi)涵小結(jié)：司馬遷用生命寫(xiě)出了輝煌巨著《史記》，在歷史長(zhǎng)河中，我們先輩中有很多像司馬遷那樣發(fā)憤努力，終成大事的，你知道這樣的人還有誰(shuí)？學(xué)了本文，對(duì)你有什么觸動(dòng)？屈原的兩次流放，寫(xiě)出《離騷》 孔子在貧困中寫(xiě)《春秋》孫臏被挖去膝蓋骨，寫(xiě)成《孫子兵法》??六、復(fù)述課文。聯(lián)系上下文理解“囑托”、“飛來(lái)橫禍”、“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛”等語(yǔ)句的含義。理清文章脈絡(luò)。過(guò)程和方法：結(jié)合文章語(yǔ)言優(yōu)美的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，讀中積累。三、教學(xué)難點(diǎn)：初步感悟人物形象，結(jié)合相關(guān)資料，感受司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書(shū)的精神。同學(xué)們能讀懂課題，很好，良好的開(kāi)始是成功的一半，讓我們?cè)僮x一遍課題。（二）自學(xué)課文，解決字詞（15分鐘）不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。思考司馬遷在什么情況下完成了史書(shū)？（教師指導(dǎo)巡視）出示詞語(yǔ)：囑托、飛來(lái)橫禍、酷刑、悲憤交加、攤開(kāi)人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。那么誰(shuí)能結(jié)合課文來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)于這些詞語(yǔ)的理解。）師生交流：（1）“囑托”：囑咐、拜托（誰(shuí)囑托誰(shuí)？囑托了一件什么事情？請(qǐng)你讀出來(lái)。蠻橫、發(fā)橫財(cái)、飛來(lái)橫禍。在當(dāng)時(shí)被視作奇恥大辱，他在一封信中寫(xiě)道：我整天精神恍惚，我再也沒(méi)有臉面去到墳前盡孝，再也沒(méi)有勇氣走上街頭，我夜不能寐，經(jīng)常從惡夢(mèng)中驚醒，我簡(jiǎn)直生不如死，因?yàn)樗チ四腥说淖饑?yán)，與那些半人半妖的太監(jiān)為伍了，你們能明白嗎？（4）“悲憤交加”：悲痛和憤怒交加在一起，（司馬遷悲痛的是什么？憤怒的又是什么？是啊，士可殺不可辱，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍堰@詞語(yǔ)讀出你的感受。）（5）人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。就這樣，司馬遷發(fā)憤寫(xiě)作，他耗盡心血，用了整整13年時(shí)間完成了這一部52萬(wàn)余字的巨著，《史記》。（1）司馬遷出生在黃河岸邊的龍門(mén)，他從小看著波濤滾滾的……（教師總結(jié)：他要把英雄故事記載下來(lái)傳給后人；他也想當(dāng)英雄，成就一番事業(yè)；英雄能從逆境中站起來(lái)。那就是由于黃河文化、古代英雄故事的熏陶，父親對(duì)司馬遷的耳濡目染，最重要還是父親臨終前讓刻骨銘心的囑托。齊讀（4）指名讀父親的話從父親的話中你能聽(tīng)到什么？（1）先說(shuō)在讀，指導(dǎo)朗讀。他想告訴我們，記住了歷史，就是記住了我們的祖輩，記住了我們民族的根啦?。ㄋ模W(xué)習(xí)第三自然段所以司馬遷牢記——（引讀）從這里我們知道了他怎樣進(jìn)行寫(xiě)作？第三段有個(gè)成語(yǔ)告訴了我們。他發(fā)生了什么意外？誰(shuí)能找出來(lái)，并讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。這突然來(lái)臨的滅頂之災(zāi)，就是—— “飛來(lái)橫禍”?。ò鍟?shū)：飛來(lái)橫禍 注意讀音heng4）（2）你能想象到嗎，盛怒之下的漢武帝可能對(duì)司馬遷動(dòng)用什么殘酷的刑罰呢 ？據(jù)史書(shū)記載，司馬遷所受的酷刑叫“宮刑”，又叫“腐刑”，在當(dāng)時(shí)被視為奇恥大辱，這種刑法不僅是身體上的痛苦，更是在精神痛苦。在司馬遷看來(lái),腐刑比死刑要嚴(yán)重多了,因?yàn)樗佬滩贿^(guò)是丟了性命罷了，而腐刑它是對(duì)人格有著極大侮辱，讓人的覺(jué)得生不如死。課文中有句話寫(xiě)到了司馬遷的痛苦，誰(shuí)來(lái)讀一讀？學(xué)生回答（出示：司馬遷悲憤交加，幾次……殘生！）（1）用你的心去讀，就讀這三個(gè)詞、十二個(gè)字。（齊讀）背負(fù)著痛苦與恥辱的重壓，面臨著求生與求死的抉擇，司馬遷該怎么辦呢？在書(shū)中找出答案!（1