【正文】 習腳內側傳接球的動作要領 2教師進行傳球無球分解講解并示范。有傳就有接，教師進行無球的接球動作分解講解并示范，強調應撤緩沖在授課過程中采用了示范法是為了有效讓學生進行觀察學習模仿，無球的動作分解是為了把知識簡單化，讓學生很快就學會動作技巧。教師讓學生成果展示，是為了讓學生去觀察去思考，想想自己，的動作和他對比，再進行鞏固練習。易犯錯誤踢球腿屈膝外展不充分，腳尖沒翹起。在踢球腿前擺時膝關節(jié)伸直，形成直腿掃踢。踢球腳離地過高，使球漏過，過低使球飛出。游戲練習，? ，講解游戲做法及規(guī)則5米直線助跑8米直線助跑 ? 。時間為一分鐘看那組近得多為獲勝方 ? 下面比一比，最后兩排獎勵深蹲20/10個.? 是為了鞏固學習動作讓其得到運用，培養(yǎng)學生團結協(xié)作，競爭的意識，調動學生的積極性。所以，在教學中我們應該根據(jù)學生的特點，了解清楚學生的生理、心理方面的發(fā)展規(guī)律設計教學，才會調動學生的積極主動性，達到理想的教學效果。當然，本課也存在一些不足之處，如教師應該用更加幽默的語言來引導學生，活躍課堂氣氛，充分調動學生的學習及練習的積極性；另外，教師可以融入到學生當中去，和學生一起探討，一起練習，一起游戲玩耍，教學的效果也許就更加理想。第三篇：說課教學設計一、說教材《朱德的扁擔》是蘇教版二年級上冊第十三課，本文講的是1928年發(fā)生在井岡山關于朱德挑糧的一個故事。二、說目標、重難點教學目標：能正確流利、有感情地朗讀課文。教學重點：理解課文內容，有感情地朗讀。三、說教學過程課前播放歌曲，意在創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣，引出課題。觀看動畫片并結合語言訓練，教師創(chuàng)設這樣一個情境，把學生置身于故事所在的背景中，使得學生把自己當作是故事中的一員來參與。拓展延伸這樣的課后練習的設計，可以使學生以這課堂的學習為起點，積累更多的知識。第四篇：教學設計、說課高中化學《乙醇》教學設計一、素質教育目標知識目標：掌握乙醇的分子結構、化學性質（1．與活潑金屬的反應2．）能力目標：學會由事物的表象分析事物的本質、變化，進一步培養(yǎng)學生綜合運用知識、解決問題的能力；通過人人動手實驗，規(guī)范學生操作，全面培養(yǎng)、提高學生的實驗能力、觀察能力和對實驗現(xiàn)象的分析能力；通過收集乙醇用途的信息，培養(yǎng)學生通過網絡收集信息、篩選信息的能力，以及合理利用信息的能力；培養(yǎng)學生通過網絡進行學習和交流的能力德育目標：通過分析結構的特點，推斷乙醇的化學性質，對學生進行結構是本質，性質是形象的辯證唯物主義思想觀點的教育；通過分析乙醇在銅催化劑條件下，氧化生成乙醛，銅作為催化劑結論的得出，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)摹⒁唤z不茍的治學態(tài)度；美育目標：學生自學發(fā)酵法制酒的發(fā)展歷程以及對人類社會的重要作用，讓學生體會人類偉大的創(chuàng)造力，體會化學化工為人類社會創(chuàng)造了美。科學思想：通過對乙醇性質的學習，使學生獲得物質的結構、性質之間關系的科學觀點?？茖W方法：從觀察實驗現(xiàn)象入手，學生分析產生現(xiàn)象的因果關系和本質聯(lián)系，從而使學生了解學習和研究化學問題的一般方法和思維過程。難點：乙醇分子結構和化學性質，以及二者之間的相互關系；使學生能從理性上探索事物變化的本質，發(fā)現(xiàn)事物變化的規(guī)律；強化學生綜合分析問題的能力。這是本節(jié)課一個很大的特點；學習化學的重要思路是：結構決定性質。這是學習化學的特點。在實施教學中，首先引導學生認真分析乙醇的結構，大膽對乙醇可能發(fā)生的斷鍵位置進行推測。學生們帶著他們的推測、假設和疑問，在閱讀中、實驗中、協(xié)作學習中、網絡討論中、師生討論中努力檢驗他們的推測是否正確。而推測不對的同學認真反思，總結出現(xiàn)錯誤的原因。同時，學生的綜合分析能力在不知不覺中得到了提高；對于把握事物的本質，發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律也有了一定的自己的心得和體會。五、師生互動活動設計教師活動設計1．利用乙醇的用途引入乙醇的這節(jié)課。后引導學生進入乙醇的結構這一部分內容的學習。（在此期間，老師可以與學生直接交流，或者在線進行交流）學生學習完以后，利用某些典型例題和學生一起總結交流。并就一些比較難的題進行交流、討論。（這一信息收集工作學生在課前已經完成）2．進入到乙醇結構的學習中，并對乙醇可能的斷鍵位置作出推測。學習完乙醇的化學性質，一起思考討論某一些典型的例題。并就一些比較難的題進行交流、討論。通過學生的交流，訓練學生的口頭表達能力。最早學會釀酒和蒸餾技術的國家，釀酒的歷史已有4000多空余的時間，上網收集了年，我國的酒文化豐富多彩，著名詩句“借問酒家何處有，很多關于乙醇的信息。[信息交流]一些小組的代隨著科學技術的進步，人們逐漸了解了乙醇的結構和性質，表就他們搜集的信息對全發(fā)現(xiàn)乙醇有相當廣泛的用途。后的時間搜集了一些關于乙醇的一些信息，發(fā)表在論壇上（認識乙醇）。現(xiàn)在請一些小組的代表與我們交流一下。那么，物質的用途是由什么決定的呢？ [追問] 而物質的性質又決定于什么？[講述]對，學習化學同學們要把握一條主線：結構決定性質，[自主學習]同學通過網絡性質決定制法、用途和存在。并乙醇的結構及其性質。其間，如果有問題的話，同學可以討論。訓練學種可能的結構？請同學們用碳和氧的排列方式簡單表示這些可能結構。質的學習中。將實驗現(xiàn)象和力、觀察能力和對實驗現(xiàn)象的分析能力。使學生體會到科學研究的一般過程：假設通過實驗驗證假設進一步假得到的結論發(fā)表在論壇上 設再驗證最終得出正并完成討論： 、水和乙醇他們是否可以分別和鈉反應。在此反應中作為催化劑）？（因為在140度，會發(fā)生分子間脫水，生成乙醚）[講述]好！同學們都很好的完成了學習。同學們的實驗操作基本符合規(guī)范，具有醇的化學性質 比較強的實驗能力。[投影] 不同的化學反應使得乙醇分子中的化學鍵斷裂發(fā)生在不同的部位，化學鍵斷裂在何處？（1）與活潑金屬反應（2）催化氧化（3）與濃H2SO4共熱170℃（4）與濃H2SO4共熱140℃[分析、交流](1)與活潑金屬反應斷在1鍵。因為和水中的氧氫鍵比較，乙醇中的氧氫鍵更穩(wěn)定，所以，在反應中比較不容易斷。手段：利用幻燈片提出討論題總結本節(jié)課的重點同時也是一個難點?？偨Y乙醇的化學性質(2)乙醇的催化氧化斷的是培養(yǎng)同學思考問題，解決1和3鍵。(3)分子內脫水，該反應屬于消去反應，是2和4鍵斷裂。(4)分子間脫水。作交流的能力。（在線測試內容略）利用在線測試了解學生系統(tǒng)。師下一步的教學提供一些有價值的參考。錯誤指出學生一些比較常犯的錯誤，幫助學生認識自己的錯誤[小結]本節(jié)課我們一起探究了乙醇的結構和化學性質。[作業(yè)布置]我們的課后作業(yè)就在論壇里課后作業(yè)這一欄里。[指導閱讀]接下來的時間，同學們抓緊瀏覽一些課外的信成作業(yè) [閱讀]促使學生鞏固所學的知識。通過這些文章的學習，幫助學生樹立正確的價值觀念 了解乙醇的工業(yè)制法習內容作一個總結學的內容，加深記憶息