【正文】 反應 養(yǎng)、提高學生的實驗能能發(fā)生分子內脫水（消去反應），和分子間脫水 [學生實驗] 觀察現象，分析實驗現象得出結論。現在，一起來總結乙醇的化學性質。既然斷的是1和3，問題的能力；培養(yǎng)學生協(xié)那醇發(fā)生氧化反應要求和羥基相連的碳上必須要有氫。（共六題，57分鐘）這節(jié)課的學習效果，對老按要求完成練習題，并當場改正自己的錯誤。目的：乙醇在生活中經常作為一種飲料，那么，作為學生應該怎么來對待酒精。本課時的教學內容主要包括兩點： ①離子鍵；②電子式的書寫及用其表示離子化合物的形成過程。四、教學重難點分析根據知識本身的難易程度再結合學生的理解水平和我對學習內容的理解，我確定了一下教學重難點。接著由我來引導學生運用核外電子排布知識解釋NaCl的形成，并引出離子鍵的概念，分析其成鍵本質，相互作用等。盡量用較為形象的記憶方法進行講解。八、課堂小結：我會帶著學生一起回顧這節(jié)課所講的內容，列出本節(jié)課的知識框架，使學生對本節(jié)課的內容有一個較為系統(tǒng)的認識。（也可不標）。（二）精讀全文，整體感知。通過樂曲的定位使學生能夠個性化的表達對于文章的理解感知和定位通過想象音樂的曲調，引入對柳宗元宦海失意的經歷的了解，使學生懂得清脆的天音、自在的魚兒，帶給他淡淡的喜悅是短暫的；空寂的環(huán)境、冰冷的石頭，勾起他濃濃的愁緒，這才是他永遠抹不去的痛。文言文教學應重視積累、感悟和熏陶。質疑探究：為文章改名如何？改稱：秀竹潭、歡魚潭、茂林潭如何。柳那么還有那些中國文人用文字來書寫心中壯志難酬的情感？失意的文人只有借助他們的筆，寄情于山水，或抑郁、或灑脫、或大氣設計意圖：新課標要求學生“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”。于是我引導學生以導游的身份，以課后練習一“發(fā)現石潭——潭中景物——小潭的源流——潭中的氣氛”為線索，大家一同游覽小石潭。這首先從心理上加大了現代人尤其是現代中小學生對文言字、詞、句式和常用語法理解的難度。通過反復的誦讀，去深入感受文言語言的潛在魅力，去深切體悟文言語言中的情感因素和美的特質，能動地縮短現代人與古代書面語言之間的距離。從而更好地體會作者的感情。因此在教學中我們應該首先指導學生借助注釋和工具書，理解詞義，讀懂文章內容，養(yǎng)成初步的文言語感。反思良久，明白了我的失誤在于：第一、沒有從學生的實際情況出發(fā)，他們畢竟只是初二的學生，又是普通班,基礎薄弱，且缺乏良好的自學習慣第二、忽視了文言文教學誦讀這個基本環(huán)節(jié)，導致學生基礎知識掌握不牢和基本能力訓練方面缺失，丟掉了最基本的“抓手”。學生是談古色變，教學效果可想而知。設計意圖:設計這一環(huán)節(jié),既訓練了學生的形象思維能力，也有利于鍛煉學生的書面表達能力和口頭表達能力。設計意圖：不光鑒賞了文章，而且使學生暢所欲言，潛移默化間使學生深刻認識到本文的寫作技巧。請學生飽含感情的自由朗讀，教師放一曲《高山流水》的音樂請一名學生配樂朗讀，并給予聽讀要求——將《小石潭記》繪成一幅畫。①本文寫景條理清楚，作者是按照什么順序寫的？②小石潭中有哪些景物，它們有什么特點？作者是怎樣寫的？明確：本文主要是從發(fā)現石潭——潭中景物——小潭溪流——小潭氣氛這幾個角度來進行描寫的設計意圖：本文是文言文游記中的佳作，作者對小石潭觀察入微，描摹細致，這兩個問題目的在于引導學生去探究文章的寫作特點，感受小石潭的幽靜。設計意圖：新課標要求學生“能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料”，“了解課文涉及的重要作家、作品知識和文化常識”通過對作家的生平介紹。，相同的離子要單個寫。之后再指出錯誤所在，得出書寫時的注意事項。過渡并設問引出電子式：在了解完離子鍵的概念之后，我將提出以下兩個問題： ①如何形象地表示原子的最外層電子? ②如何用較為形象直觀的方法表示物質的形成過程？ 來引出電子式并激發(fā)學生繼續(xù)深入探究問題的好奇心。七、具體教學設計：新課引入：引入問題，請同學思考：①為什么物質的種類遠遠多于元素的種類？②分子、原子、離子是怎么構成物質的？這些微粒之間到底存在怎樣的相互作用？通過問題來激發(fā)學生的興趣，引導學生進入教學情境。過程與方法通過本節(jié)課的學習學生會用對立統(tǒng)一規(guī)律認識問題；學生能掌握由個別到一般的研究問題的方法；從宏觀到微觀，從現象到本質的認識事物的科學方法。本節(jié)的離子鍵內容，是在學習了原子結構、元素周期律和元素周期表后在原子結構的基礎上對分子結構知識的學習，目的是使學生進一步對物質結構理論有一個較為系統(tǒng)的認識，從而揭示化學反應的實質，也為今后更深層次的學習化學奠定基礎。[作業(yè)]學生課后按要求完請同學們按照要求把答案發(fā)到老師的郵箱。[講述]接下來，讓我們進入我們學校自主開發(fā)的在線測試系[課堂練習]進入在線測試統(tǒng)，進一步鞏固我們所學的知識。通過問題的討論，學生既對乙醇的結構有了更深的了解，同時也全面掌握了乙醇的化學性質。同學們在論壇上都[總結]和老師一起總結乙提出了很好的見解。分析乙醇生由結構推斷性質的能力可能斷鍵的位置[設問]同學們的推測對不對呢？現在，請同學們帶著你的推[自學]進入乙醇的化學性測進入到乙醇的化學性質的學習中。[過渡] 現今社會是一個信息的社會，希望那個同學們能更[回答]物質的性質使學生體會學習化學的一條主線：結構決定性質，性質決定制法、用途和存在 好的利用好網絡這個媒體！根據所收集的信息，乙醇的應用物質的結構 主要在于：作為能源、飲料、醫(yī)療等幾個方面。通過對乙醇的用途的交流，引入本節(jié)課。學生活動設計1．以分組的形式匯報乙醇的用途。三、課時安排2課時四、教具學具準備多媒體網絡課件、投影儀、試管、無水乙醇、鈉、火柴、酒精燈、銅絲、小刀。結合這兩方面的特點，教師精心在網絡課件中準備了大量材料?？茖W品質：通過新舊知識的聯系，培養(yǎng)學生知識遷移、擴展的能力，進一步激發(fā)學生學習的興趣和求知欲望；通過學生實驗，培養(yǎng)學生求實、嚴謹的優(yōu)良品質。出示朱德挑糧畫面，讓學生說說看到的朱德，培養(yǎng)學生的語言表達能力，并從說中感悟挑糧的多、沉、重，體會朱德挑糧的艱辛。通過本課的教學，我與學生一起得到了成長，也從中發(fā)現了不足之處，今后我會不斷學習，不斷完善自己的業(yè)務水平，為教育事業(yè)更好地服務。對球落地的時間判斷不準，使球漏過，或用力下壓而停不穩(wěn)球。講解時shi1015厘米呀就是兩拳的距離更加生動形象易懂3學生進行無球原地動作分解練習， 是為了有效的掌握好學習的基本內容，教師觀察學生，學生認真模仿教師學習技巧 4教師和體委示范，進行有球分組練習一人踩球一人踢定位球練習一人拋地滾球一人腳內側接球練習兩個動作的練習是為了在無球的基礎上加了球，也就是加了難度，兩人進行合作練習，用手拋地滾球時增加學生的足球知識講解足球什么時候可以用手 同學們找點不準教師在