【正文】 。四、教學的重點、難點重點；腳內(nèi)側傳接球完整連貫的技術動作。時間為一分鐘看那組近得多為獲勝方 ? 下面比一比，最后兩排獎勵深蹲20/10個.? 是為了鞏固學習動作讓其得到運用，培養(yǎng)學生團結協(xié)作，競爭的意識，調(diào)動學生的積極性。拓展延伸這樣的課后練習的設計，可以使學生以這課堂的學習為起點，積累更多的知識。學生們帶著他們的推測、假設和疑問，在閱讀中、實驗中、協(xié)作學習中、網(wǎng)絡討論中、師生討論中努力檢驗他們的推測是否正確。學習完乙醇的化學性質(zhì)，一起思考討論某一些典型的例題。并乙醇的結構及其性質(zhì)。[投影] 不同的化學反應使得乙醇分子中的化學鍵斷裂發(fā)生在不同的部位，化學鍵斷裂在何處？（1）與活潑金屬反應（2）催化氧化（3）與濃H2SO4共熱170℃（4）與濃H2SO4共熱140℃[分析、交流](1)與活潑金屬反應斷在1鍵。師下一步的教學提供一些有價值的參考。二、學生情況分析本節(jié)教材涉及的化學基本概念較多，內(nèi)容抽象。由于離子鍵的概念比較抽象，用電腦演示離子鍵形成的過程并設計成動畫，能很好地幫助學生理解離子鍵的形成及概念。并留給學生的思考問題：這節(jié)課我們了解了金屬和非金屬之間的相互作用，那么非金屬單質(zhì)及化合物之間存在什么作用？為下節(jié)課的學習做好鋪墊。播放配樂朗誦，請學生注意生僻字音及斷句，并對照課文注釋與工具書翻譯課文，可采用接龍競賽的方式，以組為單位。讓學生在誦讀的過程中感悟，初步把握文章的情感基調(diào)。我設計這一環(huán)節(jié)一方面為了讓學生回顧本節(jié)課學習的要點，另一方面能夠引導學生對過去已讀過的古代詩文作品加以總結、梳理，培養(yǎng)學生對文章內(nèi)涵的拓展延伸。我們要學習文言文，就必須首先越過這個障礙。才會透過語言文字看到活潑的綠色，感受到作者筆下那個空靈、靜謐，甚至有幾分神秘的小石潭景色。對一些字詞理解也有誤，雖然進行了補救，但教學效果很不理想。學做石潭小導游,在忠實于《小石潭記》內(nèi)容的前提下為全班同學進行一次聲情并茂的導游。老師總結：《小石潭記》是一首抑郁憂傷的古典樂曲。檢查學生預先情況。為了加深學生對錯誤的認識，課堂上我會先用電子式表示出三種類型的離子化合物的形成過程，說出書寫重點，然后讓學生根據(jù)出寫出一些常見的三種類型的離子化合物的形成過程，并讓學生在黑板上板書。六、教學設計的程序 提出問題→實驗（鈉和氯氣的反應）→進行表征性抽象→再進行原理性抽象→得出結論（離子鍵的定義）→離子鍵的實質(zhì)→離子化合物的概念→構成離子鍵的粒子的特點→電子式書寫及用電子式表示離子化合物的形成過程→實例→反思與評價程序進行教學。一、對教材的分析教材的地位和作用初中化學中已經(jīng)介紹了離子的概念，學生也已經(jīng)知道Na+和Cl由于靜電作用結合成化合物NaCl，又知道物質(zhì)是由原子、分子和離子三種微粒構成的，但并沒有涉及離子鍵的相關概念。作交流的能力。在此反應中作為催化劑）？（因為在140度，會發(fā)生分子間脫水，生成乙醚）[講述]好！同學們都很好的完成了學習?，F(xiàn)在請一些小組的代表與我們交流一下。并就一些比較難的題進行交流、討論。這是學習化學的特點。三、說教學過程課前播放歌曲，意在創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣，引出課題。踢球腳離地過高，使球漏過，過低使球飛出。體會足球的魅力。小組合作實驗，兩人一組，有大致的分工，職責基本明確，緊密配合。注意實驗安全，實驗時注意廢液，廢氣，廢渣的處理。，實驗條件控制，數(shù)據(jù)處理等方法在化學學習和科學研究中的應用。第二課時，通過復習粗鹽的提純方法，并拓展到可溶性雜質(zhì)的除雜，提高學生綜合實驗的能力。這也是，新課程教材和傳統(tǒng)教材一個很重要的不同點。講解時shi1015厘米呀就是兩拳的距離更加生動形象易懂3學生進行無球原地動作分解練習， 是為了有效的掌握好學習的基本內(nèi)容，教師觀察學生，學生認真模仿教師學習技巧 4教師和體委示范，進行有球分組練習一人踩球一人踢定位球練習一人拋地滾球一人腳內(nèi)側接球練習兩個動作的練習是為了在無球的基礎上加了球，也就是加了難度，兩人進行合作練習，用手拋地滾球時增加學生的足球知識講解足球什么時候可以用手 同學們找點不準教師在進行示范，來一組擊球點練習4兩人一組進行短距離互相腳內(nèi)側傳接球學生自主練習是為了掌握基礎性動作，接不好同學努力他們讓他們先傳好。通過本課的教學，我與學生一起得到了成長，也從中發(fā)現(xiàn)了不足之處，今后我會不斷學習，不斷完善自己的業(yè)務水平，為教育事業(yè)更好地服務?？茖W品質(zhì)：通過新舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學生知識遷移、擴展的能力，進一步激發(fā)學生學習的興趣和求知欲望；通過學生實驗，培養(yǎng)學生求實、嚴謹?shù)膬?yōu)良品質(zhì)。三、課時安排2課時四、教具學具準備多媒體網(wǎng)絡課件、投影儀、試管、無水乙醇、鈉、火柴、酒精燈、銅絲、小刀。通過對乙醇的用途的交流，引入本節(jié)課。分析乙醇生由結構推斷性質(zhì)的能力可能斷鍵的位置[設問]同學們的推測對不對呢？現(xiàn)在，請同學們帶著你的推[自學]進入乙醇的化學性測進入到乙醇的化學性質(zhì)的學習中。通過問題的討論，學生既對乙醇的結構有了更深的了解，同時也全面掌握了乙醇的化學性質(zhì)。[作業(yè)]學生課后按要求完請同學們按照要求把答案發(fā)到老師的郵箱。過程與方法通過本節(jié)課的學習學生會用對立統(tǒng)一規(guī)律認識問題；學生能掌握由個別到一般的研究問題的方法；從宏觀到微觀，從現(xiàn)象到本質(zhì)的認識事物的科學方法。過渡并設問引出電子式：在了解完離子鍵的概念之后，我將提出以下兩個問題： ①如何形象地表示原子的最外層電子? ②如何用較為形象直觀的方法表示物質(zhì)的形成過程？ 來引出電子式并激發(fā)學生繼續(xù)深入探究問題的好奇心。，相同的離子要單個寫。①本文寫景條理清楚，作者是按照什么順序寫的？②小石潭中有哪些景物，它們有什么特點？作者是怎樣寫的？明確：本文主要是從發(fā)現(xiàn)石潭——潭中景物——小潭溪流——小潭氣氛這幾個角度來進行描寫的設計意圖：本文是文言文游記中的佳作，作者對小石潭觀察入微，描摹細致，這兩個問題目的在于引導學生去探究文章的寫作特點，感受小石潭的幽靜。設計意圖：不光鑒賞了文章，而且使學生暢所欲言，潛移默化間使學生深刻認識到本文的寫作技巧。學生是談古色變，教學效果可想而知。因此在教學中我們應該首先指導學生借助注釋和工具書，理解詞義，讀懂文章內(nèi)容，養(yǎng)成初步的文言語感。通過反復的誦讀，去深入感受文言語言的潛在魅力，去深切體悟文言語言中的情感因素和美的特質(zhì)，能動地縮短現(xiàn)代人與古代書面語言之間的距離。于是我引導學生以導游的身份，以課后練習一“發(fā)現(xiàn)石潭——潭中景物——小潭的源流——潭中的氣氛”為線索，大家一同游覽小石潭。質(zhì)疑探究：為文章改名如何？改稱：秀竹潭、歡魚潭、茂林潭如何。通過樂曲的定位使學生能夠個性化的表達對于文章的理解感知和定位通過想象音樂的曲調(diào)，引入對柳宗元宦海失意的經(jīng)歷的了解，使學生懂得清脆的天音、自在的魚兒，帶給他淡淡的喜悅是短暫的；空寂的環(huán)境、冰冷