【正文】 語言、不同學歷的進行識別。它對學生初步觀察分析標志有重要意義，由于學生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點定為創(chuàng)意設計。識別符號：在公共場所、道路交通中用以代替文字的簡潔形象，約定俗成為民眾公認的標識。三、教學方法設計教法設計：依據(jù)本課的性質(zhì)及學生，我主要采取“啟發(fā)──引導法”，以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學方法。抽象：有簡單的幾何形的組合，也有刻意構(gòu)造的抽象形的組合。三、說重點、難點：根據(jù)本次活動內(nèi)容和教學目標，我確立的教學重點為：讓幼兒掌握生活中常見的標志。第三個環(huán)節(jié)：在整個環(huán)節(jié)中我根據(jù)幼兒能力的差異，給每一個孩子都有說的機會。它對學生初步觀察分析標志有重要意義，由于學生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點定為創(chuàng)意設計。商標：經(jīng)過登記注冊的商品標記。（教師作巡回指導）課堂小結(jié)總結(jié)課堂所學的內(nèi)容，并對學生作業(yè)做簡單評述。我再具體分析一種標志，得出標志的概念：象征性的表達事物特性和類別的一種設計形式。主要是對構(gòu)成設計單元內(nèi)容作一個全面的總結(jié)，使學生在鞏固舊知識的分類、標志設計的基本知識作全面的了解。具體過程為：第一環(huán)節(jié)：我以“參觀”的形式導入，我讓幼兒認識常用標志的圖案及其作用，采用開放性的提問，讓幼兒將已初步獲得的知識用語言表達第二環(huán)節(jié)：教師首先讓孩子系統(tǒng)完整地欣賞多媒體課件，對本節(jié)課的內(nèi)容有一個初步的整體感受。二、說教學目標：教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用。節(jié)慶徽志：個別傳統(tǒng)節(jié)慶活動和大型文體活動均設置專用徽志，有以宣傳號召人們積極參加。本課的時間安排：導入3分鐘，講授20分鐘，學生創(chuàng)作20分鐘，小結(jié)2分鐘，根據(jù)具體情況進行調(diào)整。從而引出新課《標志設計》。主要是對構(gòu)成設計單元內(nèi)容作一個全面的總結(jié)，使學生在鞏固舊知識的分類、標志設計的基本知識作全面的了解。二、在情境中欣賞各種標志（重點了解標志的表現(xiàn)形式 標志的作用 標志的特點）一位外地的朋友，初次來到這里，在沒有向?qū)У那闆r下，自己開著車去了好多地方，愉快地度過了一天。標志作為一種視覺符號，不僅簡明達意，而且好的標志還具有極高的藝術(shù)審美價值。2：能力目標：培養(yǎng)學生邏輯思維能力和創(chuàng)造思維能力。六、藝術(shù)實踐活動“關(guān)愛校園標志設計大賽”同學們，“關(guān)愛校園標志設計大賽”即將開始征稿，稿件要求：簡奇美作為校園小主人，你們應該最知道校園的什么地方需要標志，你們都有哪些好的想法，誰來說一說？ 1校園宣傳美化標志 2校園行為標志 3校園環(huán)境標志 小標志大作用，下面就請同學們行動起來，把這份濃濃的關(guān)愛之情化作我們的實際行動吧！遇到困難的同學可及時向老師及時提出，或到微機中查閱相關(guān)的資料庫。并提問不同層次的學生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學生的思維。文字符號：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語拼音、阿拉伯數(shù)字和其它的圖形組合。在課堂中創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，穿插打出學生都熟悉的標志，增加了直觀性。如課本31頁右列所示的對稱、適合、反復、漸變、特異，均是標志設計的常用形式。在活動中，要恰當把握好教師主導、幼兒主體的關(guān)系，使教與學相輔相成。（如班級標志、衛(wèi)生間標志、節(jié)約標志）把活動推向高潮，讓兒童從力所能及的事情做起，發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和動手能力。并提問不同層次的學生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學生的思維。文字符號：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語拼音、阿拉伯數(shù)字和其它的圖形組合。因為標志是平面設計的一個種類，幾乎所有的平面構(gòu)成原則都可以為標志設計所應用。三、學法指導標志是實用性很強的設計藝術(shù)，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學生在短時間內(nèi)設計出標志是一件很難的事，因此本課利用大量實例和制作過程的演示，使學生沿著形象簡潔、手法概括，表達以象征為主的思路前提下，啟發(fā)學生發(fā)展創(chuàng)造思維。（2）關(guān)注幼兒參與活動時的態(tài)度和表現(xiàn)。啟發(fā)提問法：對學習常用標志的知識時，用提問的方式引導幼兒加深理解相關(guān)知識?？偨Y(jié)對本課所學知識和學生作品做一點評作業(yè)布置從課本中選擇太陽神、三聯(lián)電子等標志中的一個標志，然后按要求進行臨摹練習第四篇：幼兒教師說課材料 認識常用標志[推薦]《認識常用標志》說課稿各位老師：大家好，今天我說課的題目是《認識常用標志》，我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學方法、教學過程和教學評價七大方面來闡述我對這節(jié)課的理解。我再具體分析一種標志，得出標志的概念：象征性的表達事物