【正文】 字理演變圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己都知道哪些鹿。)：動(dòng)物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋?。它們講的話相同嗎？不同在哪里？(課件出示話語(yǔ)。他們把“咕咚”越傳越厲害?！罢住弊旨印疤崾帧?，挑三揀四挑不夠；“兆”字加“足字”，跳來(lái)跳去真快活；“走之”伴“兆”字，趕快逃走藏起來(lái)；“木”和“兆”字做朋友，鮮桃結(jié)在樹枝頭。：就這樣，很平常的“咕咚”聲，由于動(dòng)物們的誤解、誤傳，它成了可怕的怪物，嚇壞了森林中的許多動(dòng)物，他們一個(gè)跟著一個(gè)跑起來(lái)，就連大象這么龐大的動(dòng)物也跟著跑起來(lái)。1.(出示圖3)引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中的小動(dòng)物們?cè)诟墒裁础?野牛攔住了小動(dòng)物們，討論“咕咚”?！皵r”的動(dòng)作，體會(huì)“提手旁”的字的用法。(野牛說(shuō)的話的語(yǔ)氣應(yīng)不慌不忙。(四)閱讀課文第六、七自然段。)2.(出示課文第六自然段和第七自然段)，師生齊讀課文第六、七自然段。)指導(dǎo)學(xué)生再讀，讀出可笑的語(yǔ)氣。：小動(dòng)物們都會(huì)想些什么？如，小猴想：我以后要向野牛學(xué)習(xí)，不再偏聽偏信，遇事會(huì)多動(dòng)腦筋，弄清事情真相。并模仿表演。(遇事先問個(gè)為什么，弄清事情真相。：你是怎么記住這些生字的呢？(加一加、減一減、換一換、編兒歌等方法。，生描紅、書寫。生生互評(píng)。五、課堂總結(jié)，領(lǐng)悟道理同學(xué)們，這節(jié)課我們跟隨小兔子了解了“咕咚”的真相，希望我們以后聽到或遇到任何事情時(shí)，一定要?jiǎng)幽X筋想想或看看，不要盲目地跟隨別人，這樣，就不會(huì)發(fā)生這樣的事情了。：戶字頭和車字旁。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字和用生字組成的新詞，會(huì)用部分生字口頭組詞。教學(xué)過(guò)程：一、揭示題目，啟發(fā)質(zhì)疑 ，問：“同學(xué)們，你們知道這種小動(dòng)物叫什么名字嗎？”(壁虎)！小壁虎生來(lái)就有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，可有只小壁虎卻要去借尾巴，這是怎么回事呢？讓我們到《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事中尋找答案吧！出示課文題目，讀課文題目，認(rèn)識(shí)“壁”。(1)課文主要講的是誰(shuí)干什么的故事？(2)小壁虎分別向誰(shuí)借尾巴？(3)小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？——指一名學(xué)生說(shuō)發(fā)現(xiàn)。)，那我們?cè)鯓硬拍茏x懂這個(gè)故事呢？——引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以前的經(jīng)驗(yàn)自己想辦法。)，同學(xué)之間互相提醒字的讀音，注意平翹舌音。全班交流：你們小組新認(rèn)識(shí)了什么字？是怎么認(rèn)識(shí)的？(學(xué)生沒說(shuō)到的，教師幫助。(帶拼音)小壁虎 墻壁 蚊子 咬斷 撥水 甩尾巴 趕走 傻孩子 轉(zhuǎn)身(1)指名讀，齊讀。，開火車讀生字。，將問題的答案連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。)那就請(qǐng)你們帶著難過(guò)的心情來(lái)讀一讀，比一比看誰(shuí)讀得好。)？(學(xué)生自由讀第3自然段。？為什么小魚不把尾巴借給他呢？(出示：小魚的尾巴要用來(lái)??)小魚的尾巴是用來(lái)?yè)芩?，?qǐng)你們用手做做撥水的動(dòng)作。(教師范讀，男女生分角色讀)四、指導(dǎo)寫字“捉、條、爬、姐、您、草、房”。學(xué)生書空。教學(xué)反思：______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，了解小魚、老黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特點(diǎn)。，結(jié)果怎樣。假如你是小壁虎，看見小魚、老牛、燕子，你心里會(huì)怎么想？ 那些動(dòng)物幫不了小壁虎，他們的心情又怎樣，再讀讀他們說(shuō)的話。拓展交流：小壁虎借不到尾巴多傷心呀！他還會(huì)去向誰(shuí)借呢？他們會(huì)怎么說(shuō)呢？(仿照課文續(xù)說(shuō)。他該怎么辦呢？(師引讀第6自然段。三、課堂演練，加深理解，喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)說(shuō)的話。全班評(píng)議?！幑适拢盒”诨㈤L(zhǎng)出了一條新尾巴，他高興極了，他會(huì)把這個(gè)好消息告訴誰(shuí)呢？他的朋友們又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)講給家長(zhǎng)聽，并把編的故事寫下來(lái)。發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹立歸類識(shí)字的意識(shí)。，明白主要描述的是什么內(nèi)容，知道哪只白鶴找到了魚，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因，啟發(fā)學(xué)生凡事要善于動(dòng)腦筋，注意事物的變化，這樣做才能符合實(shí)際，把事情做好，達(dá)到預(yù)期目的。教學(xué)重點(diǎn)：在看圖讀詞語(yǔ)的過(guò)程中，準(zhǔn)確識(shí)記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)一、情境導(dǎo)入，識(shí)字加油站：同學(xué)們，看看我們的好朋友誰(shuí)來(lái)了？(課件播放喜羊羊起床、穿衣，來(lái)到衛(wèi)生間的動(dòng)畫。)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。(1)讀準(zhǔn)字音：刷shuā、皂 z224?！八ⅰ焙汀笆帷笔锹N舌音，“皂”是平舌音。(3)交流識(shí)字方法。開火車認(rèn)讀生字。)，并一一課件出示：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳頭、臉盆——洗臉。、小組讀、齊讀詞語(yǔ)。一年一度的動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕儀式就要開始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊(duì)伍參加。(1)齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)。)(2)引導(dǎo)學(xué)生思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報(bào)。)——小鳥隊(duì)，并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。)(2)引導(dǎo)學(xué)生思考“鳥字旁”的字又和什么有關(guān)，再舉幾個(gè)例子。(1)導(dǎo)言：最后一支隊(duì)伍比較特殊，看看都有誰(shuí)。)(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)。)(3)“蟲子旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān)，學(xué)生舉例子。)三、情感體驗(yàn)，字詞句運(yùn)用：雖然這三支隊(duì)伍相差懸殊，但是，大家看在第一場(chǎng)“穿針引線”比賽中，在蜘蛛隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，他們?nèi)〉昧说谝粓?chǎng)勝利。)(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解：高興。說(shuō)的比較好的句子教師板書寫在黑板上，全班同學(xué)齊讀。(課件出示：難過(guò)。，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)什么是生氣，看見過(guò)誰(shuí)在什么情況下生氣。，語(yǔ)句通順、內(nèi)容完整、書寫工整。你還知道哪些情感表現(xiàn)呢？(憤怒、傷心、興奮等。《畫雞》的多媒體課件，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。反復(fù)練讀。：這首古詩(shī)是明朝詩(shī)人唐寅寫的?！懂嬰u》的公雞插圖，學(xué)生一邊觀察公雞的樣子，一邊用自己的語(yǔ)言說(shuō)詩(shī)意。五、共同閱讀，感悟道理：同學(xué)們請(qǐng)看，天空中飛來(lái)了三只美麗的什么動(dòng)物？(課件出示：三只白鶴)這三只白鶴想向我們講述一個(gè)什么故事呢，就讓我們和喜羊羊一起來(lái)聽一聽吧。)。把課文讀正確、流利。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)寫“竹、牙、馬”等字。教學(xué)課時(shí)2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激趣入題師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？下雪的時(shí)候，你們喜歡玩什么？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。)有四個(gè)調(diào)皮的小家伙，一看見下雪了，也跑出來(lái)玩了，你們看看，認(rèn)識(shí)他們嗎？(貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬。(板書課文題目。2．學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。三、合作交流，趣味識(shí)字 1．出示帶拼音的生字。(2)教師指名讀生字。(4)學(xué)生齊讀生字。師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎？我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。)3．教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況。)(2)教師指名讀字卡。(4)男女生賽讀字卡。(一人指字，大家做口形或動(dòng)作，一人猜字。(一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。2．同桌互聽互讀。五、指導(dǎo)寫字，養(yǎng)成習(xí)慣 出示要寫的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。2．學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。4．學(xué)生描紅，練寫生字。大家一定會(huì)覺得很奇怪，《雪地里的小畫家》原來(lái)還被編成了好聽的歌曲。3．指名朗讀課文，齊讀課文。(一)學(xué)習(xí)第2句。學(xué)生自己讀第1句，體會(huì)感嘆號(hào)的讀法。指名讀。(小雞來(lái)了是不是“一群”？小狗來(lái)了是不是“一群”？小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)了是不是“一群”？)(二)學(xué)習(xí)第3句。2．啟發(fā)學(xué)生：你們讀懂了什么？(學(xué)生暢所欲言)3．教師出示圖片，讓學(xué)生觀察動(dòng)物踩出的腳印形狀，指四名同學(xué)在準(zhǔn)備好的課文圖畫貼上合適的腳印圖案。5．為什么他們畫出的腳印不一樣呢？學(xué)生分組討論，匯報(bào)結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。)6．拓展教學(xué)：你知道還有哪些小動(dòng)物還能畫竹葉、楓葉、梅花和月牙？請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人來(lái)編一編、寫一寫。1．孩子們，如果我們想畫畫要用筆和顏料畫很長(zhǎng)時(shí)間對(duì)不對(duì)？小動(dòng)物們卻不用，現(xiàn)在讓我們齊讀第4句，看看他們是怎樣畫得又快又好的。(學(xué)生自由回答：不用顏料、不用筆、幾步等。(指名讀、齊讀、比讀、表演讀)(四)學(xué)習(xí)第5句?？墒怯幸恢恍?dòng)物卻沒有來(lái)參加，你們知道是誰(shuí)嗎？(青蛙)2．出示多媒體課件，學(xué)習(xí)齊讀第5句。(五)學(xué)習(xí)第6句。)2．青蛙真懶，大家都在畫畫兒，他居然睡覺，我們快去叫醒他，好嗎？(不行，他正在冬眠。)三、回顧全文，熟讀成誦 1．齊聲有感情地朗讀課文。3．學(xué)生自編動(dòng)作背誦課文。2．畫一畫：動(dòng)手畫，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫家”的作品。4．想一想：(1)雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫家”，他們會(huì)畫出怎樣的作品？(2)還有哪些小動(dòng)物沒參加？為什么？ 5．唱一唱：學(xué)唱《雪地里的小畫家》。正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過(guò)程。懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。認(rèn)識(shí)自然段。教學(xué)準(zhǔn)備、生字卡片，制作多媒體課件，窄口透明瓶子。(板書：烏鴉)識(shí)記“烏鴉”這兩個(gè)字(沒眼睛的小鳥眼前一片“烏”黑，鳥前長(zhǎng)牙就念“鴉”)。教師簡(jiǎn)介烏鴉?？纯此窃鯓永米约旱闹腔酆鹊剿?。二、初讀課文，識(shí)記生字 1．讀課文。(2)借助拼音，自由大聲地朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，并借助拼音多讀幾遍。課件出示帶拼音詞語(yǔ)：wū yā d224。 b224。nɡ biān xǔ duō 烏 鴉到 處辦 法旁 邊許 多sh237。nɡ j236。n ji224。 zhī kǒu kě 石 子放 進(jìn)找 水 看 見一 只 口 渴(1)指名開火車?yán)首x，師生正音。3．整體感知。)(學(xué)生小聲自由快速讀課文，標(biāo)出自然段。師生以“五不”要求(不錯(cuò)讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀。三、問題入手，朗讀感悟 1．烏鴉是用什么辦法喝到水的？請(qǐng)大家讀一讀課文。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。(1)瓶子里的水是怎樣升高的？(漸漸)能換個(gè)詞嗎？(慢慢、一點(diǎn)一點(diǎn))用“漸漸”說(shuō)一句話。(2)瓶子里的水為什么會(huì)漸漸升高呢？(放進(jìn)了小石子。教師在田字格中書寫，強(qiáng)調(diào)注意筆順，第二筆是撇，要舒展一些。學(xué)生組詞(石碑、石頭等)。注意音節(jié)是三拼音，介母不要丟；書寫時(shí)上下兩個(gè)“夕”要豎直摞起來(lái)?！?(5)認(rèn)讀“放”字，學(xué)習(xí)“反文旁——攵”。(7)齊讀第3自然段。四、布置作業(yè)1．準(zhǔn)確認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字。3．正確、流利地朗讀課文。指名讀、齊讀。3．思考：烏鴉是怎么喝到水的？二、精讀感悟，隨文識(shí)字 1．過(guò)渡。那么，他為什么會(huì)用往瓶子里放小石子的辦法來(lái)喝水呢？請(qǐng)同學(xué)們好好地讀課文第1自然段，用橫線畫出相關(guān)的句子。出示第1自然段：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？(1)因?yàn)槠孔拥奶厥庑浴靠谟中?，水又不多，使得烏鴉即使看到了水，也喝不到。指導(dǎo)朗讀。(出示卡片：“到處”“找水”。烏鴉會(huì)到哪去找水喝呢？試著用“他也許去____找，也許去____找。指導(dǎo)朗讀。(4)師生配合讀這一自然段。)烏鴉找呀找呀，終于——(烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水??)三、情境再現(xiàn)，明白道理1．這只口渴的烏鴉喝到水了嗎？他是看見了什么才想出辦法來(lái)的？ 2．是什么樣的石子？有多少？ 指導(dǎo)朗讀第2自然段。烏鴉終于喝到了水，你們高興嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅舐暲首x課文，想象并體會(huì)一下烏鴉的心情變化。4．指名讀全文。你們想做一次烏鴉嗎？我們一起來(lái)看看烏鴉是怎么喝到水的，好嗎？學(xué)生做向飲料瓶子里放小石子，水漸漸升高的實(shí)驗(yàn)。四、入情入境，合作表演 1．同桌練習(xí)。教師相機(jī)指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：輕松、有趣、靈動(dòng)的表演可以讓學(xué)習(xí)變得情趣盎然、生動(dòng)活潑。五、質(zhì)疑問難，開拓思路假如周圍沒有小石子，你能幫助烏鴉想想別的辦法嗎？ 學(xué)生互相交流，指名說(shuō)一說(shuō)。2．嘗試給生字組詞?！爸弧钡南掳氩糠帧鞍恕币⒁獠灰蜕习氩糠值摹翱凇卑ど?。4．教師范寫，學(xué)生書空。2．把這個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽。課后反思小蝸牛教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“住、孩”等12個(gè)生字和王字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“對(duì)、媽”等4個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》MV，請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這首歌唱的是哪兩種小動(dòng)物。(板書：小蝸牛)2．學(xué)生齊讀課文題目。3．學(xué)寫“牛”字。4．這篇課文講的是小蝸牛的什么事呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！二、整體感知，掃清障礙1．教師范讀課文，學(xué)生注意字音和停頓。3．檢查識(shí)字情況。 z224。i zi w225。n bi224。 fā y225。 w225。 yɑ p225。有錯(cuò)及時(shí)糾正。5．整體感知，學(xué)寫生字。(1)學(xué)生大聲自由讀課文，標(biāo)出自然段。師生以“五不”要求(不錯(cuò)讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀。(3)想一想，這篇課文是通過(guò)什么形式來(lái)向我們講述這個(gè)小故事的？(4)學(xué)寫“對(duì)”字。②教師范寫，強(qiáng)調(diào)“又”變成部首時(shí)第二筆是點(diǎn)，不是捺，右邊的“寸”要比“”低一點(diǎn)，最后一筆點(diǎn)寫在田字格的十字交叉點(diǎn)上。三、圖文結(jié)合，朗讀感悟1．小蝸牛和媽媽一共進(jìn)行了幾次對(duì)話？你是怎么找到的？ 在學(xué)生的交流中，認(rèn)識(shí)冒號(hào)、引號(hào)，并簡(jiǎn)單了解用法。3．這次對(duì)話講述的是什么時(shí)候？蝸牛媽媽讓小蝸牛去哪干什么？(1)指名讀第2自然段。(3)學(xué)寫“媽”字。②觀察“媽”字在田字格中的位置。④學(xué)生動(dòng)筆寫一寫。)你知道春天還有哪些特點(diǎn)嗎？預(yù)設(shè)：燕子從南方飛回來(lái)了、小草從地下鉆出來(lái)了、小河里的冰融化了?? 5．圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀。(2)指名朗讀，注意聲音要輕柔，語(yǔ)速可以稍慢，讀出媽媽對(duì)小蝸牛的疼愛。(“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀，而且語(yǔ)速要慢。(6)同桌分角色朗讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第一次對(duì)話，并評(píng)出最優(yōu)秀的到前面戴頭飾表演。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1．認(rèn)讀生字新詞。2．學(xué)生看圖復(fù)述小蝸牛和蝸牛媽媽的第一次對(duì)話。誰(shuí)知道小