【正文】 識(shí)記字形，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。）謎語(yǔ)識(shí)字：您（心上有您，表示第二人稱尊稱）熟字換一換識(shí)記：繼—斷 潑—撥 形近字識(shí)記：用—甩d、生自由讀，同桌互動(dòng)，師采用開火車讀、指名讀等方式檢查學(xué)生識(shí)記情況。回顧偏旁，觀察生字結(jié)構(gòu)，及其在田字格的位置，起筆、收筆位置在哪尤其要注意，認(rèn)識(shí)新的偏旁“戶字頭”。（1）條:注意上面是折文。（2）爬：半包圍結(jié)構(gòu)，爪要寫得稍大，首撇短平，捺要伸展，巴要寫得小些。（4）房：戶字頭和戶的占格不同，方的橫要超過(guò)戶。展示、評(píng)價(jià)書寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入出示生字，復(fù)習(xí)生字。二、讀課文，整體感知１、小朋友們生字讀得真不錯(cuò)，老師相信你們課文一定能讀得更好！現(xiàn)在大家先把課文數(shù)一數(shù)課文一共有多少自然段？然后再讀讀課文，把自己喜歡的自然段多讀幾遍。２、學(xué)生自讀。（出示第二自然段課件）引導(dǎo)我們同學(xué)向別人借東西時(shí)一定要像小壁虎一樣，一定要尊敬地稱呼別人，還要用商量的語(yǔ)氣。蠅子：專叮牛的蒼蠅。３、小壁虎借尾巴的結(jié)果是怎樣？（課件出示）指導(dǎo)朗讀： 小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)。這是再生現(xiàn)象，人的頭發(fā)、指甲都有這種現(xiàn)象。小壁虎爬啊爬，爬到大樹上。六、作業(yè)設(shè)計(jì)。【板書設(shè)計(jì)】2小壁虎借尾巴魚尾巴──撥水牛尾巴──趕蠅子燕子尾巴──掌握方向壁虎尾巴──自我保護(hù)語(yǔ)文園地八教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確識(shí)記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。“高興、生氣、害怕、難過(guò)”的意思，會(huì)用它們說(shuō)話、寫話。教學(xué)重點(diǎn): 能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)將詞語(yǔ)分類，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，識(shí)字加油站：同學(xué)們，看看我們的好朋友誰(shuí)來(lái)了？(課件播放喜羊羊起床、穿衣，來(lái)到衛(wèi)生間的動(dòng)畫。)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。(1)讀準(zhǔn)字音：刷shuā、皂 z224?！八ⅰ焙汀笆帷笔锹N舌音，“皂”是平舌音。(3)交流識(shí)字方法。開火車認(rèn)讀生字。：“擦”和“澡”。二、認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn)：由于同學(xué)們表現(xiàn)非常棒，現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)?dòng)物王國(guó)逛一逛?！」逢?duì)，并相應(yīng)出示生字貓、猴、獅。(課件出示“反犬旁”。(3)導(dǎo)言：這支隊(duì)伍想擴(kuò)充，哪些動(dòng)物還可以參加呢？(預(yù)設(shè)：狗、狼、豬、狐貍等。(1)導(dǎo)言：觀察生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？(出示“鳥字旁”?！┲腙?duì)，并出示詞語(yǔ)蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。(生齊讀。(出示“蟲字旁”。(螳螂、蟑螂等。(1)同學(xué)們，觀察他們的表情，你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)？(播放比賽場(chǎng)景并出示：高興。說(shuō)的比較好的句子教師板書寫在黑板上，全班同學(xué)齊讀。)指名回答難過(guò)的事情有哪些，師生共同評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞描述蝴蝶，了解體會(huì)什么是害怕，并說(shuō)說(shuō)在什么情況下害怕。：高興、難過(guò)、生氣、害怕這四個(gè)詞語(yǔ)描述的是心情，是內(nèi)心情感的一種表現(xiàn)。)作業(yè)：與同學(xué)交流在生活中認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)，并試一試寫下來(lái)。二、誦讀古詩(shī)，日積月累：運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)比賽進(jìn)行得熱火朝天，這時(shí)喜羊羊發(fā)現(xiàn)了什么呢？ ，才能起跑。要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。學(xué)生模仿老師的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)練習(xí)誦讀。請(qǐng)你一邊朗誦古詩(shī)，一邊看圖，看看大公雞的樣子，想象公雞打鳴叫醒千家萬(wàn)戶的情景。背誦古詩(shī)。教師出示字卡，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音易錯(cuò)的生字。：哪只白鶴找到魚了呢？另外兩只白鶴為什么找不到魚？通過(guò)這個(gè)小故事你明白了什么道理？：如果今后你遇到這種情況，你會(huì)怎么做呢？一年級(jí)的孩子雖有些小，但可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)交流和表達(dá)，教師應(yīng)充分給予他們思考、表達(dá)與交流的空間。六、布置作業(yè)：回家和大人一起來(lái)朗讀這個(gè)小故事，并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽。本組教學(xué)開始，就以諺語(yǔ)的形式向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，然后，連續(xù)五篇課文，都是有關(guān)科學(xué)常識(shí)方面的內(nèi)容，（如、地球的引力，新型火車，新型橋梁）。因此，在本組教學(xué)中，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字，又要了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)他們主動(dòng)留心身邊的科學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫35個(gè)；、合理地學(xué)習(xí)生字，掌握運(yùn)用拆字、編順口溜識(shí)記生字的方法；、流利、有感情地朗讀課文；、有專題地收集課外閱讀資料。識(shí)字8 教學(xué)目標(biāo)：“初、眉”等10個(gè)生字。，初步感受諺語(yǔ)的美。教學(xué)準(zhǔn)備： 識(shí)字卡片，搜集諺語(yǔ)教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入小朋友們，這節(jié)課老師想考考你們。，選擇自己喜歡的方法記。（鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡方式認(rèn)記）：給生字找朋友，組成一個(gè)新詞。，（教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生讀得正確流利，還要當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，體會(huì)韻律美。五、課內(nèi)升華：小組擂臺(tái)賽，交流課前搜集的諺語(yǔ)，看哪一個(gè)小組搜集的諺語(yǔ)多！六、指導(dǎo)書寫：。八、趣味作業(yè)：把今天學(xué)的諺語(yǔ)背給你的爸爸、媽媽聽教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字。2．分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。提高學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備 ：小黑板與生字卡片教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)“姑、娘”等7個(gè)生字。3．認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥類和益蟲。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 認(rèn)字、讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。你們認(rèn)識(shí)棉花嗎?棉花有何用處?根據(jù)自己對(duì)棉花的了解，主動(dòng)向同學(xué)介紹。認(rèn)識(shí)生字“姑、娘”。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文并自由識(shí)字。4．多種形式鞏固識(shí)字、開火車讀，你指我猜、摘蘋果等。三、朗讀感悟、學(xué)習(xí)課文 1．組織學(xué)生輕聲讀課文。2．引導(dǎo)學(xué)生理解：為什么七星瓢蟲能治好棉花姑娘的病，而燕子、啄木鳥、青蛙卻不能? 3．讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“驚奇”，“斑點(diǎn)”?？偨Y(jié)：組織學(xué)生辨別誰(shuí)是益鳥、益蟲，誰(shuí)是害蟲。2．展示成果。第二、三、四自然段，重點(diǎn)讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。二、指導(dǎo)寫字1．出示“只、星、雪、幫、請(qǐng)、就”，引導(dǎo)學(xué)生找到上下結(jié)構(gòu)的字。4．學(xué)生描紅、臨寫。地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。3．初步了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1． 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入1．游戲：同學(xué)們，你們都喜歡玩紙吧!現(xiàn)在，老師和你們一起做這個(gè)游戲，我們來(lái)比一比誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，飛得高。想知道為什么嗎?讀懂了課本上的這個(gè)故事，你們就找到答案了。師：“誰(shuí)愿意把自己的小手也畫在黑板上?” 師指著黑板上畫出的小手問(wèn)：“這些小手都能做什么呢?”（生自由答）3．今天我們要一起學(xué)習(xí)一雙特殊的手（師板書課題，生齊讀）師：“這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會(huì)知道的。2．地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文，幫小白兔找找答案。（1）請(qǐng)小朋友們用吸鐵石來(lái)吸一塊鐵皮，看看有什么感覺(jué)? 師：像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過(guò)來(lái)的力量就是一種引力。（3）在課文里找出“地心引力”的例子。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程“球、玩”等6個(gè)字。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的思想感情。二、趣味朗讀，深入領(lǐng)會(huì)1．選擇一個(gè)你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語(yǔ)氣。小兔──有禮貌、驚奇。地球爺爺──穩(wěn)重、有力。3．全班分角色朗讀。重點(diǎn)讀好：（1）“爸爸，請(qǐng)您給我們摘幾個(gè)桃子，好嗎?”（2）小猴覺(jué)得很奇怪：“地球爺爺怎么幫忙啊?”（3）地球爺爺說(shuō)話了：“不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來(lái)，能讓踢到半空的足球掉下來(lái)??我的手，就是你們看不見的地心引力。四、指導(dǎo)書寫 1．認(rèn)讀生字2．觀察要寫的字。同時(shí)提醒注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同；“足”作偏旁時(shí)，“捺”要變“提”；“木”作偏旁時(shí)“捺”要變點(diǎn)。五、拓展實(shí)踐 小試驗(yàn)：《地球的引力》1．想想，做做，小組討論討論，舉出一些說(shuō)明地球有“手”的例子。播放宇航員在月球上“跳”的畫面。會(huì)寫“蘭、各”等6個(gè)字。3．能對(duì)自己感興趣的內(nèi)容發(fā)表意見，并樂(lè)于與人交流。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字。3．能對(duì)自己感興趣的內(nèi)容發(fā)表意見，并樂(lè)于與人交流。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，你們見過(guò)什么樣的橋?在哪里見過(guò)?快把你見過(guò)的橋說(shuō)給同學(xué)、老師聽。今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文（板書課題），課文里所講的橋會(huì)讓同學(xué)們大開眼界。2．蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋?各是什么橋?（1）你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的?（2）鼓勵(lì)引導(dǎo)：你很會(huì)讀書，請(qǐng)?jiān)偻伦x課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。5．再讀全文，把課文讀正確、流利。（1）你喜歡哪種橋?（指名說(shuō)）請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀讀描寫潛水橋的第一至四自然段。2．學(xué)習(xí)課文五至九自然段。思考：你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋?（2）蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的?讀出課文中的句子。（3）說(shuō)說(shuō)塑料橋有什么特點(diǎn)。（遇小河—給管子打氣—過(guò)橋—放氣疊放）3．學(xué)習(xí)第十自然段。2．課文中蘭蘭過(guò)了哪兩種橋?潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)?二、鞏固識(shí)字1．學(xué)生識(shí)記生字，自由讀生字表中的字。3．教師檢查讀生字，按序抽讀生字、齊讀、分組讀、個(gè)人開火車讀，打亂順序指名讀。本課要求寫的字以上下結(jié)構(gòu)為主，提示：“坐” 1．兩個(gè)“人”要寫小，注意“捺”變?yōu)槎c(diǎn)； 2．豎要寫長(zhǎng)，寫在田字格的豎中線上； 3．下橫要寫長(zhǎng)，以托住整個(gè)字。又平又穩(wěn)_________ _________ _________ 潛水橋架在水里，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。33火車的故事教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫6個(gè)字，正確、流利有感情朗讀課文。3．了解火車的發(fā)展成就，激發(fā)學(xué)生自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片與小黑板 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)生字，正確、流利有感情朗讀課文。3． 了解火車的發(fā)展成就，激發(fā)學(xué)生自豪感。，了解火車的演變過(guò)程。關(guān)于火車的故事，（邊說(shuō)邊板書課題）你們知道些什么呢?（學(xué)生暢所欲言）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《火車的故事》你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的知識(shí)。要求：讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。齊讀，分組讀，抽讀。三、結(jié)合插圖，邊讀邊想 1．自讀第一、二自然段。2．讀第三自然段，A．讀了這個(gè)自然段，你了解了什么呢? 蒸汽機(jī)車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。內(nèi)燃機(jī)車（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。它在日本、德國(guó)常見我國(guó)正在研制中。A．理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來(lái)。）B．爸爸還說(shuō)了什么? C．引導(dǎo)理解不懂的地方。D．指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子：“我國(guó)正在?青藏鐵路。你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢? 板書設(shè)計(jì)33火車的故事蒸汽機(jī)車燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙內(nèi)燃機(jī)車燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙電力機(jī)車車頂有電線，它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量磁懸浮火車 當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。2．游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片，再組詞語(yǔ)。重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個(gè)字才好看。小蝌蚪找媽媽教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)本課“灰、迎”等8個(gè)生字，會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)字。3．本課以感情朗讀為基本任務(wù)。4．借助讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識(shí)字、自主閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：借助圖畫或其他手段識(shí)字、讀書。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)本課“灰、迎”等8個(gè)生字，會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)字。3．借助讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識(shí)字、自主閱讀能力。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課 1．出示謎語(yǔ)：“大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子，變變變，長(zhǎng)出四條腿，去了細(xì)尾巴?！蹦阒浪钦l(shuí)嗎?（學(xué)生猜謎，開展討論）2．出示小蝌蚪和青蛙。（2）組織學(xué)生借助小組互助學(xué)習(xí)，達(dá)到初讀的目的。三、合作互助，識(shí)記生字 1．（出示本課的生字）組織學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記8個(gè)生字。4．鞏固識(shí)字，找朋友。一邊讀一邊想：小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中有哪些變化?小蝌蚪的媽媽是什么樣的? 2．討論交流：初讀了課文，你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方嗎?五、學(xué)寫生字培養(yǎng)習(xí)慣1．出示要求會(huì)寫的6個(gè)生字。3．教師范寫。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過(guò)朗讀感知青蛙的變化。教學(xué)重點(diǎn)：本課以感情朗讀為基本任務(wù)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入出示第一幅和第六幅的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的樣子。A．引導(dǎo)學(xué)生觀察：課文描寫小蝌蚪是按怎樣的順序說(shuō)的?小蝌蚪可愛嗎?你喜歡這些小蝌蚪嗎?見過(guò)或養(yǎng)過(guò)小蝌蚪的學(xué)生還可以說(shuō)說(shuō)它們還有哪些地方可愛。B．理解“一群”的意思，通過(guò)“一只”、“一群”進(jìn)行比較，知道“一群”數(shù)量多，并用“一群”說(shuō)話。指導(dǎo)蝌蚪與鯉魚媽媽與烏龜?shù)膶?duì)話。小蝌蚪：第一次很有禮貌：第二次很熱情，但有點(diǎn)著急。烏龜：和藹。3．指導(dǎo)朗讀第四、五段。三、感情朗讀四、鞏固練習(xí)，理解內(nèi)容1．說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條（），又過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條（），沒(méi)過(guò)多久，（）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（）。小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。五、巧設(shè)懸念，課外延伸小青蛙一找到媽媽，就跟媽媽學(xué)捉害蟲的本領(lǐng)。、字義。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用分析部件法幫助記字的辦法。課前準(zhǔn)備 錄音機(jī) 教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)