【正文】 課文。思考：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰？ ２、糾正讀音（群、捕、迎、裳等）３、回答思考問題，師生初步分角色朗讀課文。）四、學(xué)習(xí)第一自然段。提問：課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的？找出相關(guān)詞句，說一說，并用筆劃出來。）師講解“一群”的意思，然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。）２、指導(dǎo)學(xué)生看圖，師復(fù)述小蝌蚪外表。五、課堂作業(yè)：完成課后作業(yè)第二題（1）小題第二課時(shí)一、圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)第二段。再讀（指名個(gè)別讀）看圖，講述小蝌蚪是為什么會(huì)游向鯉魚媽媽？理解“迎上去”意思。述：正面向前叫“迎”。鯉魚媽媽告訴小蝌蚪，它的媽媽有什么特點(diǎn)呢？指導(dǎo)朗讀第二自然段。）二、看圖，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。學(xué)生回答，師板書。）烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點(diǎn)是什么？（讓學(xué)生劃出文中語句并讀一讀）指導(dǎo)朗讀第三段。輕聲朗讀第四、五兩段，指導(dǎo)生邊讀邊看圖，思考： 小蝌蚪過了幾天，身體上又起了什么變化？（板書）(小蝌蚪到底有沒有找到媽媽呢？他們的媽媽究竟是誰呢？它們是怎么認(rèn)出來的？(（生聯(lián)系圖及有關(guān)句子回答：回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征，還有前面鯉魚媽媽講的“四條腿，寬嘴巴”，小蝌蚪了解媽媽的特征全面了，也就可以找到媽媽了。（自由讀后再指導(dǎo)學(xué)生說出段意）“小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”，為什么加上個(gè)“已經(jīng)”？小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢？（蹬、蹦、跳）小青蛙跟著媽媽干什么？這說明了什么？（是人類的好朋友）我們應(yīng)該怎樣對(duì)等青蛙呢？（生：我們要保護(hù)好我們的好朋友——青蛙）三、鞏固練習(xí)。完成課后第一道題。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)：分角色看圖朗讀課文。（大腦袋、長尾巴——長出兩條后腿——長出兩條前腿——脫掉尾巴、換上綠衣裳）指導(dǎo)完成課后第二題。三、識(shí)記生字，分析字形，指導(dǎo)書寫。指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。迎：半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“ ”不要多寫一撇。龜：共7筆，上邊是“ ”，下邊是“ ”不是“電”。裳：共14畫，下邊是“衣”。運(yùn)用測試及書寫。板書設(shè)計(jì):3小蝌蚪找媽媽小蝌蚪問鯉魚阿姨錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽找到媽媽（青蛙）大大的腦袋黑灰色的身子長出后腿長出前腿尾巴不見了（變成了青蛙）長長的尾巴教后記：本課重點(diǎn)放在指導(dǎo)朗讀：在初讀中，我導(dǎo)入課文以后，隨即拋出問題：（1）小蝌蚪是怎么找到媽媽的。學(xué)生帶著問題讀，在讀中了解內(nèi)容梗概，獲得整體感知。課文第二、第三兩小節(jié)，是小蝌蚪找媽媽的過程，是全文的重點(diǎn)，處理如下：a．讀這兩小節(jié)，回答小蝌蚪先碰到了（），又碰到了（）。（小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食，就迎上去。c．朗讀指導(dǎo)。d．分角色朗讀并表演。能夠區(qū)分形近字和同音字；能把短文讀正確，了解意思。在口語交際中，能清楚講解自己的設(shè)計(jì)，評(píng)出誰的設(shè)計(jì)好。引導(dǎo)歸納小結(jié)，如：“千”與“口”合在一起就是“舌”；“土”與“里”合在一起就是“埋”；??學(xué)生識(shí)記生字：甘埋闖掰跌師檢查識(shí)字情況。如：日月齊照，大放光明。（淚）二“日積月累”找一找每組字的異同點(diǎn)。拓展練習(xí)聲生身遠(yuǎn)圓園做坐 笑（）（）方（）好 學(xué)（）花（）請（）（）體團(tuán)（）三“我會(huì)讀”、自讀短文，不懂的可以請教同學(xué)或老師。第二課時(shí)一創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題 小熊過生日，請小猴去他家做客?，F(xiàn)在，把你們設(shè)計(jì)的大橋圖拿出來，向小猴子設(shè)計(jì)的橋。二分小組交流介紹自己設(shè)計(jì)的橋。鼓勵(lì)學(xué)生講出其設(shè)計(jì)理由和使用特點(diǎn)。第三課時(shí)認(rèn)真看圖，了解第三圖缺的是什么。向大家介紹自己的方法。試著把第三幅圖畫出來。教后記：教學(xué)口語交際時(shí)，教學(xué)過程是：觀橋——說橋——夸橋——評(píng)橋——展橋(認(rèn)真傾聽大膽評(píng)價(jià))生生交際。在互動(dòng)交際中，要求學(xué)生做到舉止大方，有禮貌、語言規(guī)范。c、請“小記者”匯報(bào)采訪情況。在互動(dòng)中，學(xué)生的語言再次得到鍛煉。本組教學(xué)開始，就以諺語的形式向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，然后，連續(xù)五篇課文，都是有關(guān)科學(xué)常識(shí)方面的內(nèi)容，（如、地球的引力，新型火車，新型橋梁）。因此，在本組教學(xué)中，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字，又要了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)他們主動(dòng)留心身邊的科學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫35個(gè)；、合理地學(xué)習(xí)生字，掌握運(yùn)用拆字、編順口溜識(shí)記生字的方法；、流利、有感情地朗讀課文；、有專題地收集課外閱讀資料。識(shí)字8 教學(xué)目標(biāo)：“初、眉”等10個(gè)生字。，初步感受諺語的美。教學(xué)準(zhǔn)備： 識(shí)字卡片，搜集諺語教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入小朋友們，這節(jié)課老師想考考你們。，選擇自己喜歡的方法記。（鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡方式認(rèn)記）：給生字找朋友，組成一個(gè)新詞。，（教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生讀得正確流利，還要當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，體會(huì)韻律美。五、課內(nèi)升華：小組擂臺(tái)賽，交流課前搜集的諺語，看哪一個(gè)小組搜集的諺語多！六、指導(dǎo)書寫：。八、趣味作業(yè)：把今天學(xué)的諺語背給你的爸爸、媽媽聽教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字。2．分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。提高學(xué)生理解詞語的能力。教學(xué)準(zhǔn)備 ：小黑板與生字卡片教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)“姑、娘”等7個(gè)生字。3．認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥類和益蟲。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 認(rèn)字、讀好請求的語氣。你們認(rèn)識(shí)棉花嗎?棉花有何用處?根據(jù)自己對(duì)棉花的了解，主動(dòng)向同學(xué)介紹。認(rèn)識(shí)生字“姑、娘”。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文并自由識(shí)字。4．多種形式鞏固識(shí)字、開火車讀，你指我猜、摘蘋果等。三、朗讀感悟、學(xué)習(xí)課文 1．組織學(xué)生輕聲讀課文。2．引導(dǎo)學(xué)生理解：為什么七星瓢蟲能治好棉花姑娘的病，而燕子、啄木鳥、青蛙卻不能? 3．讀課文，理解重點(diǎn)詞語“驚奇”，“斑點(diǎn)”。總結(jié)：組織學(xué)生辨別誰是益鳥、益蟲，誰是害蟲。2．展示成果。第二、三、四自然段，重點(diǎn)讀好請求的語氣。二、指導(dǎo)寫字1．出示“只、星、雪、幫、請、就”，引導(dǎo)學(xué)生找到上下結(jié)構(gòu)的字。4．學(xué)生描紅、臨寫。地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。3．初步了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1． 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入1．游戲：同學(xué)們，你們都喜歡玩紙吧!現(xiàn)在，老師和你們一起做這個(gè)游戲，我們來比一比誰的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，飛得高。想知道為什么嗎?讀懂了課本上的這個(gè)故事，你們就找到答案了。師：“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上?” 師指著黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什么呢?”（生自由答）3．今天我們要一起學(xué)習(xí)一雙特殊的手（師板書課題，生齊讀）師：“這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會(huì)知道的。2．地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文，幫小白兔找找答案。（1）請小朋友們用吸鐵石來吸一塊鐵皮，看看有什么感覺? 師：像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。（3）在課文里找出“地心引力”的例子。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)過程“球、玩”等6個(gè)字。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的思想感情。二、趣味朗讀，深入領(lǐng)會(huì)1．選擇一個(gè)你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語氣。小兔──有禮貌、驚奇。地球爺爺──穩(wěn)重、有力。3．全班分角色朗讀。重點(diǎn)讀好：（1）“爸爸，請您給我們摘幾個(gè)桃子，好嗎?”（2）小猴覺得很奇怪：“地球爺爺怎么幫忙啊?”（3）地球爺爺說話了：“不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空的足球掉下來??我的手，就是你們看不見的地心引力。四、指導(dǎo)書寫 1．認(rèn)讀生字2．觀察要寫的字。同時(shí)提醒注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同；“足”作偏旁時(shí)，“捺”要變“提”；“木”作偏旁時(shí)“捺”要變點(diǎn)。五、拓展實(shí)踐 小試驗(yàn)：《地球的引力》1．想想，做做，小組討論討論，舉出一些說明地球有“手”的例子。播放宇航員在月球上“跳”的畫面。會(huì)寫“蘭、各”等6個(gè)字。3．能對(duì)自己感興趣的內(nèi)容發(fā)表意見，并樂于與人交流。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字。3．能對(duì)自己感興趣的內(nèi)容發(fā)表意見，并樂于與人交流。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，你們見過什么樣的橋?在哪里見過?快把你見過的橋說給同學(xué)、老師聽。今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文（板書課題），課文里所講的橋會(huì)讓同學(xué)們大開眼界。2．蘭蘭跟爺爺過了幾種橋?各是什么橋?（1）你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的?（2）鼓勵(lì)引導(dǎo)：你很會(huì)讀書，請?jiān)偻伦x課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。5．再讀全文，把課文讀正確、流利。（1）你喜歡哪種橋?（指名說）請喜歡潛水橋的同學(xué)讀讀描寫潛水橋的第一至四自然段。2．學(xué)習(xí)課文五至九自然段。思考：你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋?（2）蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的?讀出課文中的句子。（3）說說塑料橋有什么特點(diǎn)。（遇小河—給管子打氣—過橋—放氣疊放）3．學(xué)習(xí)第十自然段。2．課文中蘭蘭過了哪兩種橋?潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)?二、鞏固識(shí)字1．學(xué)生識(shí)記生字，自由讀生字表中的字。3．教師檢查讀生字，按序抽讀生字、齊讀、分組讀、個(gè)人開火車讀，打亂順序指名讀。本課要求寫的字以上下結(jié)構(gòu)為主，提示：“坐” 1．兩個(gè)“人”要寫小，注意“捺”變?yōu)槎c(diǎn)； 2．豎要寫長，寫在田字格的豎中線上； 3．下橫要寫長，以托住整個(gè)字。又平又穩(wěn)_________ _________ _________ 潛水橋架在水里，很像一幢長長的房子。33火車的故事教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫6個(gè)字，正確、流利有感情朗讀課文。3．了解火車的發(fā)展成就，激發(fā)學(xué)生自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片與小黑板 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)生字，正確、流利有感情朗讀課文。3． 了解火車的發(fā)展成就，激發(fā)學(xué)生自豪感。，了解火車的演變過程。關(guān)于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢?（學(xué)生暢所欲言）今天我們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的知識(shí)。要求：讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。齊讀，分組讀，抽讀。三、結(jié)合插圖，邊讀邊想 1．自讀第一、二自然段。2．讀第三自然段，A．讀了這個(gè)自然段，你了解了什么呢? 蒸汽機(jī)車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。內(nèi)燃機(jī)車（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。它在日本、德國常見我國正在研制中。A．理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來。）B．爸爸還說了什么? C．引導(dǎo)理解不懂的地方。D．指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長句子：“我國正在?青藏鐵路。你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢? 板書設(shè)計(jì)33火車的故事蒸汽機(jī)車燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙內(nèi)燃機(jī)車燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙電力機(jī)車車頂有電線，它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量磁懸浮火車 當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。設(shè)計(jì)一列未來的火車，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。2．游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片，再組詞語。重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個(gè)字才好看。小蝌蚪找媽媽教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)本課“灰、迎”等8個(gè)生字，會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)字。3．本課以感情朗讀為基本任務(wù)。4．借助讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識(shí)字、自主閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：借助圖畫或其他手段識(shí)字、讀書。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)本課“灰、迎”等8個(gè)生字，會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)字。3．借助讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識(shí)字、自主閱讀能力。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課 1．出示謎語：“大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子，變變變，長出四條腿，去了細(xì)尾巴?！蹦阒浪钦l嗎?（學(xué)生猜謎，開展討論）2．出示小蝌蚪和青蛙。（2）組織學(xué)生借助小組互助學(xué)習(xí)，達(dá)到初讀的目的。三、合作互助，識(shí)記生字 1．（出示本課的生字）組織學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記8個(gè)生字。4．鞏固識(shí)字，找朋友。一邊讀一邊想：小蝌蚪在找媽媽的過程中有哪些變化?小蝌蚪的媽媽是什么樣的? 2．討論交流：初讀了課文，你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方嗎?五、學(xué)寫生字培養(yǎng)習(xí)慣1．出示要求會(huì)寫的6個(gè)生字。3．教師范寫。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知青蛙的變化。教學(xué)重點(diǎn)：本課以感情朗讀為基本任務(wù)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入出示第一幅和第六幅的內(nèi)容，說說小蝌蚪和青蛙的樣子。A．引導(dǎo)學(xué)生觀察：課文描寫小蝌蚪是按怎樣的順序說的?小蝌蚪可愛嗎?你喜歡這些小蝌蚪嗎?見過或養(yǎng)過小蝌蚪的學(xué)生還可以說說它們還有哪些地方可愛。B．理解“一群”的意思，通過“一只”、“一群”進(jìn)行比較，知道“一群”數(shù)量多，并用“一群”說話。指導(dǎo)蝌蚪與鯉魚媽媽與烏龜?shù)膶?duì)話。小蝌蚪：第一次很有禮貌：第二次很熱情，但有點(diǎn)著急。烏龜：和藹。3．指導(dǎo)朗讀第四、五段。三、感情朗讀四、鞏固練習(xí)，理解內(nèi)容1．說一說小蝌蚪變成青蛙的過程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長出兩條（），又過了幾天，長出兩條（），沒過多久，（）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（）。小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。五、巧設(shè)懸念，課外延伸小青蛙一找到媽媽，就跟媽媽學(xué)捉害蟲的本領(lǐng)。、字義。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用分析部件法幫助記字的辦法。課前準(zhǔn)備 錄音機(jī) 教學(xué)課時(shí)