20xx一年級(jí)上冊語文教案人教版第八單元三篇設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2025-04-14 23:59本頁面
【正文】 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力和編寫處理信息的能力。 ⑵正確流利地朗讀課文，背誦課文。 情感目標(biāo)： ⑴培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是識(shí)字、寫字和理解課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。 四、課時(shí)安排 (2課時(shí)) 第1課時(shí)：朗讀課文，初步識(shí)字，感悟課文內(nèi)容。 五、過程設(shè)計(jì) 設(shè)置情境，揭示課題。 ⑴師范讀課文：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽老師讀課文，注意字音，然后評(píng)評(píng)老師讀的怎么樣。 ②匯報(bào)自己勾畫的生字，教師隨機(jī)用多媒體顯示出注音生字。(開放學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生自我選擇。 ②開火車讀。 ④男女生比賽讀。 ⑸認(rèn)讀帶拼音的詞語：下雪啦梅花有用幾個(gè) 為什么洞里青蛙參加成長睡著啦(通過多種形式的練讀，落實(shí)字音教學(xué)) 朗讀、感悟、背誦課文： ⑴齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。 (注重過程、落實(shí)教學(xué)過程，給學(xué)生開放的思維空間，發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語言、發(fā)展學(xué)生能力。 ②第二句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”(小雞來了是不是“一群”?小狗來了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來了來了是不是“一群”?老師是一(個(gè))人在講課，后面有一(群)老師在聽我們上課) ③第三句是教學(xué)的重、難點(diǎn): A、教學(xué)時(shí)借助課件感悟小畫家作畫，幫助學(xué)生理解小雞、小鴨、小狗、小馬為什么會(huì)畫竹葉、楓葉、梅花、月牙。為了縮短這段距離，將學(xué)生帶入思維最近發(fā)展區(qū)，可適時(shí)播放課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂，小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地留下清晰的“腳印”，學(xué)生看后再讀文。小狗的腳中間和腳爪都有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印形狀像梅花。小馬的蹄子踩出的腳印形狀像月牙) B、拓展教學(xué)：你知道還有哪些動(dòng)物還能畫竹葉、楓葉、梅花、月牙。 ④第四句在上一句理解的基礎(chǔ)上理解這些小畫家畫畫用的是腳在雪地里踩出腳印，畫的又快又好。 ⑥第六句，了解青蛙冬天要冬眠的特點(diǎn)。(學(xué)生展示自己課前編寫的資料) (將課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)結(jié)合，抓住本班學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，培養(yǎng)學(xué)生編寫、處理信息的能力。 ②學(xué)生自編動(dòng)作背課文。) 四、總結(jié)全課 說一說:學(xué)生談?wù)勍ㄟ^今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲? 唱一唱：教師事先將兒歌編成歌曲然后讓學(xué)生跟音樂節(jié)奏一起唱一唱。(兒童好奇、好勝、好動(dòng)，動(dòng)手操作是兒童歡迎的教學(xué)形式，為此，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫下“小畫家”的作品，重溫課文內(nèi)容。 人教版一年級(jí)語文第八單元上冊教案2 《烏鴉喝水》教案 教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)識(shí)“烏,鴉”等9個(gè)字。 正確,流利地朗讀課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水喝不著水想辦法喝水喝著水了”這一系列變化過程。 明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考的道理。 教學(xué)難點(diǎn):朗讀課文感悟課文內(nèi)容。 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)識(shí)“烏,鴉”等9個(gè)字。 正確,流利地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字及初讀課文 教學(xué)難點(diǎn):朗讀感悟“烏鴉急著找水喝不著水想辦法喝水喝著水了”這一系列變化過程。談話導(dǎo)
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