20xx一年級上冊數(shù)學(xué)第四單元教案模板-在線瀏覽
2025-04-14 23:59本頁面
【正文】 活動，可培養(yǎng)學(xué)生的動手、實踐能力，學(xué)會探索的方法。教學(xué)中師生互動、生生互動、民主平等、開放自由、心心相映、情感交融課堂充滿了生命活力，這樣教學(xué)有力地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。 2021一年級上冊數(shù)學(xué)第四單元教案模板3 教學(xué)目標(biāo) ，理解6加幾的計算過程并會口述. 、抽象概括能力和遷移能力. ，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神和良好的計算習(xí)慣. 教學(xué)重點 掌握6加幾的計算方法. 教學(xué)難點 熟練進(jìn)行6加幾的計算. 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入. 師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了9加幾，8加幾和7加幾的題目，你們還記得怎么算嗎?出示口算卡片： ，指名說口算過程.(想：把8湊成10需要2，把5分成2和3， 8加2等于10，10再加3等于13.) 依次出示口算卡片，學(xué)生開火車口算. 投影出示 指名回答. 師：前一段時間我們學(xué)習(xí)了9加幾、8加幾和7加幾的題目，猜一猜今天我們該學(xué)習(xí)什么了?(6加幾) 板書課題：6加幾 二、指導(dǎo)探索. . (1)板書： □ 師：這道題該怎么算呢?請你們試著做一做. ： 隨學(xué)生口述的過程，教師演示課件6加幾. 師：同學(xué)們能夠用不同的方法計算這道題，說明你們很會學(xué)習(xí)，誰愿意再用湊十法說說這道題的計算過程? ： 問：為什么要把5分成4和1? (2)板書： □ 指名回答.(如果有學(xué)生很快說出結(jié)果，要問他：你怎么算得這么快?學(xué)生可能是由上一題 推算出來的，怎么算6加6等于多少?) 學(xué)生分組交流. 指名回答，教師板書： . 板書： □， □， □ 師：這幾道題你會做嗎?： (可能會出現(xiàn)幾種做法：① ②想： ，所以 ) 比較：哪種方法能很快說出得數(shù)?(用交換加數(shù)的位置， 來推算 比較簡便.) 三、鞏固練習(xí). 1. 指名敘述圖意：左邊的葉子上有6只七星瓢蟲，右邊的葉子上有5只七星瓢蟲，一共有多少只七星瓢蟲? 學(xué)生獨立列式解答. 訂正：你是怎么計算的? 2. 學(xué)生自己敘述圖意列式解答. 訂正：你是怎樣計算的? . . 四、課堂小結(jié). 今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?還有什么問題嗎? 五、游戲：投籃. 2021一年級上冊數(shù)學(xué)第四單元教案模板4 一、教學(xué)目標(biāo)：： (1)認(rèn)識量角器、角的度量單位，會在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會用量角器量角。角、30176。角、120176。 (3)通過聯(lián)系生活，使學(xué)生理解量角的意義。 (2)通過先估后量，掌握用量角器量角的基本方法，能靈活、正確地測量各種不同位置的角，并感知角的大小與所畫邊的長短無關(guān)。 二、教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：認(rèn)識量角器，會用量角器量角。 三、教學(xué)用具： 電子白板、量角器、三角板、多媒體課件，牙簽。 五、學(xué)生分析： 學(xué)生對于角的大小有了初步的體驗，并知道了角的大小與兩邊叉開的程度有關(guān)，且有部分學(xué)生已經(jīng)知道了量角器，但對于大部分學(xué)生來說用量角器來測量角幾乎沒有體驗。(鏈接到導(dǎo)入大炮游戲)一次角度大了，二次角度小了，三次擊中目標(biāo)。) (一)復(fù)習(xí)角的概念和各部分的名稱 ：(1)怎樣的圖形叫做角?白板上畫1個角。白板上書寫：邊、頂點、邊。 (預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生的回答抓住角的兩邊都是射線，可以向一端無限延伸，教師用直線筆延長演示，讓更多的學(xué)生體驗到無限延伸的含義。 (1)讓學(xué)生把這些角按照從大到小的順序給它們排隊。你們想不想知道它們究竟相差多少呢?(揭示課題：角的度量) (設(shè)計意圖：“思起于疑”，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在讓學(xué)生指出各部分的名稱之后，將一個富有挑戰(zhàn)性的問題“你知道角3比角1大多少嗎?”拋給學(xué)生，由于無法用已有的知識經(jīng)驗解決這個問題，一下激起了學(xué)生的疑問，激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望。白板演示。板書“量角的大小，用量角器”。 (1)白板工具欄中選取出量角器。 (2)讓部分學(xué)生嘗試說一說量角器上各部分的名稱。圓心就是量角器的中心點。 (4)同桌之間互相說一說量角器各部分的名稱。 (6)學(xué)生匯報，教師邊用多媒體演示邊說明，并板書：角的計量單位是“度”，用符號“o”來表示。 。這兩個地方的“度”是我們的習(xí)慣用語。利用白板上的量角器畫出1度。學(xué)生在白板量角器上找出20度、30度、60度、120度、135度、150度
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