20xx一年級上冊語文教案人教版第八單元三篇設計(存儲版)
【正文】 誰來讀一下課文?(指名讀課文)開火車讀。(老師板書引導)寫這個字時注意“子”字變成偏旁時第三筆“橫”變成“提”?！? 小蝸牛爬得很慢很慢，好久才爬回來。 老師提出問題引導學生讀課文： (1)春天到了，蝸牛媽媽對孩子說了什么? (2)第二次媽媽對小蝸牛說了什么? (3)小蝸牛采回草莓沒有?為什么? (4)小蝸牛采回蘑菇沒有?為什么? (5)一年有幾個季節(jié)? 同學們讀的很認真，所以回答的也很好。” 蝸牛媽媽說：“已經是冬天了!你快躲在家過冬吧。哪一位學生來讀一下課文?(老師引導學生讀課文，看漢字讀)課文寫在黑板上。 四、指導書寫“孩” “孩”，然后互相交流一起寫。問：孩子們，你們見過它嗎?它是什么東西?誰來看圖說一說它的模樣?(學生自由回答)同學們回答的很對，這是蝸牛。 過程與方法： 正確朗讀課文、背誦課文，了解一年四季的變化與特點。找一找,生字中還有哪些與我們以前學過的字形相近?你能用這個辦法學習其它生字嗎? 學生匯報。 二、實踐活動 探究活動。 指名讀,學生評價,自己說說為什么這么讀。 明確學法:用感情朗讀的方法感悟課文內容。會寫“可,石、辦”2個字。背誦課文。(在活動中學習、在表演中學習，學生用體態(tài)動作呈現(xiàn)課文，用自己的語言表達課文，使多種感官參與學習，既鞏固知識，又發(fā)展語言。請你當小詩人來編一編、寫一寫。) ①第一句抓住“!”看多媒體課件，引導讀出下雪了小動物們激動、驚喜的語氣。) ⑶多種方式認讀注音生字：①學生自愿認讀、教讀生字。 第2課時：鞏固識字(識記字形、在語言環(huán)境中了解字義)，寫字教學。 知識目標： ⑴認識“啦、梅、蛙、睡……”等11個生字，會寫幾、用、魚這3個字，認識2個偏旁“蟲、目”。 人教版一年級語文第八單元上冊教案1 《雪地里的小畫家》教案 一、教材簡析及設計理念 《雪地里的小畫家》是義務教育課程標準實驗教科書(人教版)語文一年級上冊中的一篇課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。根據新課程標準中閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。 情感目標： ⑴培養(yǎng)學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。 ⑴師范讀課文：請小朋友們認真聽老師讀課文，注意字音，然后評評老師讀的怎么樣。 ④男女生比賽讀。為了縮短這段距離，將學生帶入思維最近發(fā)展區(qū)，可適時播放課件：白雪紛紛揚揚落下，伴隨著美妙的輕音樂，小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地留下清晰的“腳印”，學生看后再讀文。 ⑥第六句，了解青蛙冬天要冬眠的特點。(兒童好奇、好勝、好動，動手操作是兒童歡迎的教學形式，為此，在學生領悟教學重難點的基礎上，讓學生根據課文內容畫下“小畫家”的作品，重溫課文內容。 明白遇到困難應仔細觀察,認真思考的道理。 教學重點:認字及初讀課文 教學難點:朗讀感悟“烏鴉急著找水喝不著水想辦法喝水喝著水了”這一系列變化過程。 學生自讀,把課文讀準、讀通、讀順。 第二課時 教學目標: 會寫“法、找、許”3個字。 比一比,看誰想的辦法比烏鴉的好。 找一找,哪幾個字寫的時候是從左到右? (法、
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