【正文】 、房”。教師范范寫，學(xué)生描紅。三、細(xì)讀課文，感悟體會１、請一名喜歡讀１、２、３三個(gè)自然段的同學(xué)讀１、２、３三個(gè)自然段，其他同學(xué)考慮問題：（課件出示３個(gè)問題）⑴小壁虎為什么要借尾巴？⑵小壁虎首先向誰借尾巴？（小魚）⑶借到了嗎？（沒有）是不是小壁虎借尾巴時(shí)沒有禮貌，所以小魚不借給他？（不是）那他借尾巴時(shí)是怎么說的？找出那句話來讀一讀，從哪里看出他有禮貌。）四、回悟課文（課件出示）小壁虎爬啊爬，爬到小河邊。明白主要描述的是什么內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識字的興趣和習(xí)慣。o、梳shū。、小組讀、齊讀詞語。)——小鳥隊(duì)，并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。)(3)“蟲子旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān)，學(xué)生舉例子。，引導(dǎo)學(xué)生體會什么是生氣，看見過誰在什么情況下生氣?！懂嬰u》的多媒體課件，會讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。三、共同閱讀，感悟道理——和大人一起讀：同學(xué)們請看，天空中飛來了三只美麗的什么動(dòng)物？(出示：三只白鶴)這三只白鶴想向我們講述一個(gè)什么故事呢，就讓我們和喜羊羊一起來聽一聽吧?！兑环昼姟肥菚r(shí)間意識的滲透，讓學(xué)生逐步學(xué)會管理時(shí)間；《動(dòng)物王國開大會》讓學(xué)生明白要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整；《小猴子下山》則滲透了做事情要有目標(biāo)意識。【教學(xué)時(shí)數(shù)】1時(shí)【教學(xué)過程】一、生字組詞找（找到）（找找）包（包子）（書包）鐘（時(shí)鐘）（一分鐘）共（一共）（共同）百（百分）（一百）舌（舌頭）（舌尖）連（連忙）（大連）已（已經(jīng)）文（文學(xué)）（語文）（文字）（古文）辦（辦法）（辦到）（辦公）次（一次）（多次）（次要）平（平時(shí)）（平分）（公平）讓（讓行）（讓位）（讓開）洗（清洗）（洗手）（洗完）坐（坐著）（坐下）（坐位）元（一元）（元旦）（美元）經(jīng)（經(jīng)過）（經(jīng)常）（已經(jīng)）要（次要）（主要）（要點(diǎn)）還（還有）（還是）（還說）塊（一塊）（大塊）（多塊）瓜（西瓜）（瓜果）（瓜皮）非（非常）（非法）（是非）往（往常）（來往）（往來）點(diǎn)（點(diǎn)子）（早點(diǎn)）（一點(diǎn)兒）（點(diǎn)火）常（經(jīng)常）（常常）（往常）（非常）空（天空）（空中）（空氣）進(jìn)（進(jìn)出）（進(jìn)去）（走進(jìn)）（進(jìn)口）（進(jìn)入）（進(jìn)門）二、易寫錯(cuò)的字次：左邊是“冫”，不要寫成“氵”。瓜：第一筆是平撇，第二筆是豎撇?！盾髯印?．讀書百遍，而義自見。學(xué)習(xí)課文第1自然段。學(xué)生質(zhì)疑。交流。學(xué)生練習(xí)寫，教師巡回檢查，糾正寫字姿勢。評讀。二、整體感知自由讀全文，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。（4）鞏固識字。（2）出示課件：（3）鞏固識字。（5）鞏固識字。四、小結(jié)五、教學(xué)后記：學(xué)生學(xué)會了只有動(dòng)腦筋才能解決問題。再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號，畫出生字詞。教學(xué)后記：學(xué)生對這篇課文的學(xué)生興趣很濃，生字能很快學(xué)會。（1）出示第一幅圖，引導(dǎo)觀察，然后請學(xué)生用自己的話說一說。想想用什么話來夸一夸烏鴉。認(rèn)識1個(gè)偏旁。課件出示17個(gè)帶有拼音的生字、學(xué)生想讀啊個(gè)就讀哪個(gè)，讀對了，其他同學(xué)跟讀3遍。教學(xué)后記：二類字比較難認(rèn)。吟誦詩句。教學(xué)重、難點(diǎn)：識字寫字，朗讀課文，背誦課文，了解花生結(jié)果的特點(diǎn)。三、指導(dǎo)寫字。出示課件：填空。審題。出示：樹、做、漸它們都是什么結(jié)構(gòu)的字？筆順規(guī)則是什么？示范寫“樹”，生描紅、仿寫。教學(xué)后記：學(xué)生知道了更多的小動(dòng)物住處。教學(xué)后記：學(xué)生能夠自己去表演小蘋果樹請醫(yī)生，并將這個(gè)故事寫得很好。你知道一些什么？指導(dǎo)朗讀。指名說，討論?？谡Z交際：聽故事、講故事、演故事。鞏固字詞。認(rèn)讀生字組成的詞語。認(rèn)識16個(gè)生字，會寫其中的9個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)偏旁。指名讀。四、指導(dǎo)寫字。讀到這個(gè)題目你有什么疑問？二、初讀課文，整體感知提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自然段。2詠華山教學(xué)目的：正確、流利地朗讀課文、背誦課文。（3）比較句子，哪種說法更恰 當(dāng)。認(rèn)讀生字詞。指導(dǎo)學(xué)生寫字。2003年5月29日 第十五周 星期四第一課時(shí)一、引入：狐貍和烏鴉的故事二、初讀課文。示范、指導(dǎo)。（3）課件出示，學(xué)生觀察“魯板”，說一說樣子。學(xué)習(xí)第3自然段。（1）自由讀。教學(xué)教程：一、揭示課題你聽爺爺奶奶講過魯班的故事嗎？出示課題，齊讀課題。說一說：這個(gè)小朋友是怎樣掉進(jìn)大水缸的？掉進(jìn)大水缸會發(fā)生什么情況？在情況危急時(shí)，司馬光和其他小朋友各是怎么做的？自由讀第3自然段。學(xué)生評讀。全班齊讀。學(xué)生看課文中的字。董其昌第五篇：蘇教版一年級下冊語文教案第八單元2司馬光2003年5月27日 第十五周 星期二 第一節(jié)第一課時(shí)教學(xué)目的：初讀課文，整體感知。amp。塊：左邊最后一筆是提，不要寫成橫?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)記二類字，正確書寫一類字詞。第四篇：一年級語文下冊第七單元復(fù)習(xí)課教案一年級語文下冊第七單元復(fù)習(xí)教案【教材分析】本單元圍繞“習(xí)慣”這個(gè)主題編排了《文具的家》《一分鐘》《動(dòng)物王國開大會》《小猴子下山》4篇文。《畫雞》的公雞插圖，學(xué)生一邊觀察公雞的樣子，一邊用自己的語言說詩意。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容。(出示：難過。)(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)。)(2)引導(dǎo)學(xué)生思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報(bào)。：喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼疲蠹艺姘?！聽一聽，他又說了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢？”：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳頭、臉盆——洗臉。，同桌之間自由交流識字：衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹立歸類識字的意識。齊讀第七自然段，討論：⑴知道什么？（小壁虎又長出一條新尾巴）（課件出示）⑵小壁虎借尾巴的事告訴媽媽，為什么只用一句話帶過，媽媽不是不知道借尾巴的經(jīng)過媽媽不是不知道他借尾巴的經(jīng)過嗎？（滲透寫文章要有祥有略）⑶媽媽為什么說“傻孩子”：因?yàn)樗呀?jīng)長出一條新尾巴了，心里還難過，還要借，所以媽媽疼愛地說“傻孩子”，從這里知道小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)？（因?yàn)樗呀?jīng)長出一條新尾巴了，心里還難過，還要借，所以媽媽疼愛地說“傻孩子”，從這里知道小壁虎的尾巴又長出來了。注意讀正確，讀通順。（3）草：草字頭的橫不宜太長，兩個(gè)小豎要上開下收。結(jié)合圖片識記生字：壁、墻熟字加一加識記：蚊（蟲+蚊）咬（口+交）房（戶+方）趕（走+干）轉(zhuǎn)（車+專）認(rèn)識新的偏旁：戶、車（注意作為偏旁時(shí)最后一筆是“提”，和車字書寫筆順最后一筆“豎”稍有變化。板書課題：１７、小壁虎借尾巴。３、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。最后兔子領(lǐng)著大家來到湖邊，弄清了事情真相。它們知道了“咕咚”是木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音，弄清了事情的真相后，覺得自己剛才的行動(dòng)十分可笑，所以笑了），它們會想些什么呢？（誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象。它們把“咕咚”越傳越厲害）“兔子”“小猴”“大伙兒”說的話。1.（出示掛圖2）這幅圖講了什么？（聽了兔子的叫喊，小猴、小鹿、狐貍、山羊也跟著跑起來了。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。圖意參考：“咕咚”聲，嚇了一跳，拔腿就跑。五、借助漢語拼音，再讀課文，初步了解課文內(nèi)容。②指導(dǎo)學(xué)生觀察“跟”的特點(diǎn)，它的筆畫較多，需要注意右邊是“艮”。(1)翹舌音：熟sh教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題。：其實(shí)，在我們的日常生活中，還有很多的益蟲益鳥，它們是自然界中不可缺少的組成部分，是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要好好地愛護(hù)它們！作業(yè)：小組合作練習(xí)，分角色朗讀棉花姑娘和啄木鳥、青蛙的對話。)、啄木鳥和青蛙及其對人類的貢獻(xiàn)。，你把棉花姑娘不幸的遭遇都說出來了。選擇喜歡的詞語說一句話。五、仔細(xì)觀察，認(rèn)真寫字：病、醫(yī)、別、干、奇、星、七。(2)同桌你指我讀合作學(xué)習(xí)生字“治、燕、別、干、然、奇、顆、瓢、碧、吐、啦”，自主發(fā)現(xiàn)最合適的識字方法。課前準(zhǔn)備 多媒體課件,查閱有關(guān)益鳥和益鳥的資料 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 課時(shí)安排 2課時(shí)。板書設(shè)計(jì)口語交際《未來的橋》？分組展示自己的圖畫，互相講一講。二、商議介紹詞，準(zhǔn)備交流以小組為單位，研究已經(jīng)設(shè)計(jì)好的橋梁圖樣，討論一下，怎樣向小猴子介紹，才能讓他采用自己設(shè)計(jì)的橋。學(xué)生自己說，可相互補(bǔ)充。游戲：老師指哪個(gè)，學(xué)生讀哪個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用分析部件法幫助記字的辦法。五、巧設(shè)懸念，課外延伸小青蛙一找到媽媽，就跟媽媽學(xué)捉害蟲的本領(lǐng)。烏龜：和藹。A．引導(dǎo)學(xué)生觀察：課文描寫小蝌蚪是按怎樣的順序說的?小蝌蚪可愛嗎?你喜歡這些小蝌蚪嗎?見過或養(yǎng)過小蝌蚪的學(xué)生還可以說說它們還有哪些地方可愛。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。三、合作互助，識記生字 1．（出示本課的生字）組織學(xué)生用自己喜歡的方式識記8個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。4．借助讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識字、自主閱讀能力。2．游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片，再組詞語。D．指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長句子：“我國正在?青藏鐵路。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。三、結(jié)合插圖，邊讀邊想 1．自讀第一、二自然段。，了解火車的演變過程。33火車的故事教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識生字，會寫6個(gè)字，正確、流利有感情朗讀課文。2．課文中蘭蘭過了哪兩種橋?潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)?二、鞏固識字1．學(xué)生識記生字，自由讀生字表中的字。（3）說說塑料橋有什么特點(diǎn)。5．再讀全文，把課文讀正確、流利。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。3．能對自己感興趣的內(nèi)容發(fā)表意見，并樂于與人交流。同時(shí)提醒注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同；“足”作偏旁時(shí)，“捺”要變“提”；“木”作偏旁時(shí)“捺”要變點(diǎn)。地球爺爺──穩(wěn)重、有力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)過程“球、玩”等6個(gè)字。2．地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文，幫小白兔找找答案。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1． 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。3．初步了解“地心引力”這一科學(xué)常識，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)。二、指導(dǎo)寫字1．出示“只、星、雪、幫、請、就”，引導(dǎo)學(xué)生找到上下結(jié)構(gòu)的字。4．多種形式鞏固識字、開火車讀，你指我猜、摘蘋果等。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 認(rèn)字、讀好請求的語氣。2．分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。教學(xué)準(zhǔn)備： 識字卡片，搜集諺語教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入小朋友們，這節(jié)課老師想考考你們。因此，在本組教學(xué)中，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字，又要了解一些科學(xué)常識，引發(fā)他們主動(dòng)留心身邊的科學(xué)。燕子的尾巴用來小魚的尾巴用來6《畫雞》頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。房：上部是“戶”，不要寫成“尸”?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)記二類字，正確書寫一類字詞。《棉花姑娘》中，棉花姑娘對燕子、啄木鳥、青蛙說的話“請你幫我捉害蟲吧”是祈使句，要加強(qiáng)指導(dǎo)，教學(xué)時(shí)可以創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，體會棉花姑娘的急切之情，指導(dǎo)學(xué)生嘗試讀出求、盼望的語氣。讀出祈使句的語氣，讀好多個(gè)角色之間的對話是本單元教學(xué)的另一重點(diǎn)。鞏固單元主題，回憶文內(nèi)容，要求背誦的文能熟練背誦。姐：右邊是“且”，不要寫成“目”。老牛的尾巴用來。每篇文章都引人入勝，都能激發(fā)學(xué)生對探索科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)諺語，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。）、討論：說說自己讀懂了哪句諺語的意思。會寫“只、星”等6個(gè)字。提高學(xué)生理解詞語的能力。2．組織學(xué)生交流識字方法例：合一合：目──分──盼換部件：班──斑 3．同學(xué)間評價(jià)誰的方法好。板書設(shè)計(jì)燕 子 空中飛的害蟲啄木鳥 樹干里的害蟲 青 蛙 田里的害蟲七星瓢蟲 棉花里的害蟲第二課時(shí)“只、星”等6個(gè)字。3．選出優(yōu)勝小組。感愛讀書的樂趣。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的思想感情?！倍?、自讀課文，了解大意1．自讀課文，讀正確、讀通順，標(biāo)出自然段序號。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的思想感情。猴爸爸──慈祥、和藹。（本課的生字全是左右結(jié)構(gòu)的字）3．教師范寫“球”、“剛”。2．正確、流利地朗讀課文。4．了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)