【正文】 、房”。教師范范寫，學生描紅。三、細讀課文，感悟體會１、請一名喜歡讀１、２、３三個自然段的同學讀１、２、３三個自然段，其他同學考慮問題：（課件出示３個問題）⑴小壁虎為什么要借尾巴？⑵小壁虎首先向誰借尾巴？（小魚）⑶借到了嗎？（沒有）是不是小壁虎借尾巴時沒有禮貌，所以小魚不借給他？（不是）那他借尾巴時是怎么說的？找出那句話來讀一讀，從哪里看出他有禮貌。）四、回悟課文（課件出示）小壁虎爬啊爬，爬到小河邊。明白主要描述的是什么內(nèi)容，培養(yǎng)學生積極主動識字的興趣和習慣。o、梳shū。、小組讀、齊讀詞語。)——小鳥隊，并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。)(3)“蟲子旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān)，學生舉例子。，引導學生體會什么是生氣，看見過誰在什么情況下生氣?！懂嬰u》的多媒體課件，會讀的同學可以跟著視頻一起誦讀。三、共同閱讀，感悟道理——和大人一起讀：同學們請看，天空中飛來了三只美麗的什么動物？(出示：三只白鶴)這三只白鶴想向我們講述一個什么故事呢，就讓我們和喜羊羊一起來聽一聽吧?！兑环昼姟肥菚r間意識的滲透，讓學生逐步學會管理時間；《動物王國開大會》讓學生明白要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整；《小猴子下山》則滲透了做事情要有目標意識?！窘虒W時數(shù)】1時【教學過程】一、生字組詞找（找到）（找找）包（包子）（書包）鐘（時鐘）（一分鐘）共（一共）（共同）百（百分）（一百）舌（舌頭）（舌尖）連（連忙）（大連）已（已經(jīng)）文（文學）（語文）（文字）（古文）辦（辦法）（辦到）（辦公）次（一次）（多次）（次要）平（平時）（平分）（公平）讓（讓行）（讓位）（讓開）洗（清洗）（洗手）（洗完）坐（坐著）（坐下）（坐位）元（一元）（元旦）（美元）經(jīng)（經(jīng)過）（經(jīng)常）（已經(jīng)）要（次要）（主要）（要點）還（還有）（還是）（還說）塊（一塊）（大塊）（多塊）瓜（西瓜）（瓜果）（瓜皮）非（非常）（非法）（是非）往（往常）（來往）（往來）點（點子）（早點）（一點兒）（點火）常（經(jīng)常）（常常）（往常）（非常）空（天空）（空中）（空氣）進（進出）（進去）（走進）（進口）（進入）（進門）二、易寫錯的字次：左邊是“冫”，不要寫成“氵”。瓜：第一筆是平撇，第二筆是豎撇。《荀子》3．讀書百遍，而義自見。學習課文第1自然段。學生質(zhì)疑。交流。學生練習寫，教師巡回檢查，糾正寫字姿勢。評讀。二、整體感知自由讀全文，要求讀準生字的音，讀通句子。（4）鞏固識字。（2）出示課件：（3）鞏固識字。（5）鞏固識字。四、小結(jié)五、教學后記：學生學會了只有動腦筋才能解決問題。再讀課文，標上小節(jié)號，畫出生字詞。教學后記：學生對這篇課文的學生興趣很濃，生字能很快學會。（1）出示第一幅圖，引導觀察，然后請學生用自己的話說一說。想想用什么話來夸一夸烏鴉。認識1個偏旁。課件出示17個帶有拼音的生字、學生想讀啊個就讀哪個，讀對了，其他同學跟讀3遍。教學后記：二類字比較難認。吟誦詩句。教學重、難點：識字寫字，朗讀課文，背誦課文，了解花生結(jié)果的特點。三、指導寫字。出示課件：填空。審題。出示：樹、做、漸它們都是什么結(jié)構(gòu)的字？筆順規(guī)則是什么？示范寫“樹”，生描紅、仿寫。教學后記：學生知道了更多的小動物住處。教學后記：學生能夠自己去表演小蘋果樹請醫(yī)生，并將這個故事寫得很好。你知道一些什么？指導朗讀。指名說，討論?？谡Z交際：聽故事、講故事、演故事。鞏固字詞。認讀生字組成的詞語。認識16個生字，會寫其中的9個生字，認識2個偏旁。指名讀。四、指導寫字。讀到這個題目你有什么疑問？二、初讀課文，整體感知提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，畫出自然段。2詠華山教學目的：正確、流利地朗讀課文、背誦課文。（3）比較句子，哪種說法更恰 當。認讀生字詞。指導學生寫字。2003年5月29日 第十五周 星期四第一課時一、引入：狐貍和烏鴉的故事二、初讀課文。示范、指導。（3）課件出示，學生觀察“魯板”，說一說樣子。學習第3自然段。（1）自由讀。教學教程：一、揭示課題你聽爺爺奶奶講過魯班的故事嗎？出示課題，齊讀課題。說一說：這個小朋友是怎樣掉進大水缸的？掉進大水缸會發(fā)生什么情況？在情況危急時，司馬光和其他小朋友各是怎么做的？自由讀第3自然段。學生評讀。全班齊讀。學生看課文中的字。董其昌第五篇：蘇教版一年級下冊語文教案第八單元2司馬光2003年5月27日 第十五周 星期二 第一節(jié)第一課時教學目的：初讀課文，整體感知。amp。塊：左邊最后一筆是提，不要寫成橫。【教學重點】認記二類字，正確書寫一類字詞。第四篇：一年級語文下冊第七單元復習課教案一年級語文下冊第七單元復習教案【教材分析】本單元圍繞“習慣”這個主題編排了《文具的家》《一分鐘》《動物王國開大會》《小猴子下山》4篇文?！懂嬰u》的公雞插圖，學生一邊觀察公雞的樣子，一邊用自己的語言說詩意。第二課時一、復習引入復習第一課時所學內(nèi)容。(出示：難過。)(2)引導學生觀察這一組字又有什么相同點。)(2)引導學生思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報。：喜羊羊為大家鼓掌，大家真棒！聽一聽，他又說了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢？”：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳頭、臉盆——洗臉。，同桌之間自由交流識字：衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹立歸類識字的意識。齊讀第七自然段，討論：⑴知道什么？（小壁虎又長出一條新尾巴）（課件出示）⑵小壁虎借尾巴的事告訴媽媽，為什么只用一句話帶過，媽媽不是不知道借尾巴的經(jīng)過媽媽不是不知道他借尾巴的經(jīng)過嗎？（滲透寫文章要有祥有略）⑶媽媽為什么說“傻孩子”：因為他已經(jīng)長出一條新尾巴了，心里還難過，還要借，所以媽媽疼愛地說“傻孩子”，從這里知道小壁虎的尾巴有什么特點？（因為他已經(jīng)長出一條新尾巴了，心里還難過，還要借，所以媽媽疼愛地說“傻孩子”，從這里知道小壁虎的尾巴又長出來了。注意讀正確，讀通順。（3）草：草字頭的橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。結(jié)合圖片識記生字：壁、墻熟字加一加識記：蚊（蟲+蚊）咬（口+交）房（戶+方）趕（走+干）轉(zhuǎn)（車+專）認識新的偏旁：戶、車（注意作為偏旁時最后一筆是“提”，和車字書寫筆順最后一筆“豎”稍有變化。板書課題：１７、小壁虎借尾巴。３、初步了解一些動物尾巴的作用。最后兔子領(lǐng)著大家來到湖邊，弄清了事情真相。它們知道了“咕咚”是木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音，弄清了事情的真相后，覺得自己剛才的行動十分可笑，所以笑了），它們會想些什么呢？（誘導學生進行合理想象。它們把“咕咚”越傳越厲害）“兔子”“小猴”“大伙兒”說的話。1.（出示掛圖2）這幅圖講了什么？（聽了兔子的叫喊，小猴、小鹿、狐貍、山羊也跟著跑起來了。第二課時一、復習導入新課。圖意參考：“咕咚”聲，嚇了一跳，拔腿就跑。五、借助漢語拼音，再讀課文，初步了解課文內(nèi)容。②指導學生觀察“跟”的特點，它的筆畫較多，需要注意右邊是“艮”。(1)翹舌音：熟sh教學過程：第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題。：其實，在我們的日常生活中，還有很多的益蟲益鳥，它們是自然界中不可缺少的組成部分，是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要好好地愛護它們！作業(yè)：小組合作練習，分角色朗讀棉花姑娘和啄木鳥、青蛙的對話。)、啄木鳥和青蛙及其對人類的貢獻。，你把棉花姑娘不幸的遭遇都說出來了。選擇喜歡的詞語說一句話。五、仔細觀察，認真寫字：病、醫(yī)、別、干、奇、星、七。(2)同桌你指我讀合作學習生字“治、燕、別、干、然、奇、顆、瓢、碧、吐、啦”，自主發(fā)現(xiàn)最合適的識字方法。課前準備 多媒體課件,查閱有關(guān)益鳥和益鳥的資料 教學課時：兩課時 課時安排 2課時。板書設(shè)計口語交際《未來的橋》？分組展示自己的圖畫，互相講一講。二、商議介紹詞，準備交流以小組為單位，研究已經(jīng)設(shè)計好的橋梁圖樣，討論一下，怎樣向小猴子介紹，才能讓他采用自己設(shè)計的橋。學生自己說，可相互補充。游戲：老師指哪個，學生讀哪個生字。教學重點：引導學生利用分析部件法幫助記字的辦法。五、巧設(shè)懸念，課外延伸小青蛙一找到媽媽，就跟媽媽學捉害蟲的本領(lǐng)。烏龜：和藹。A．引導學生觀察：課文描寫小蝌蚪是按怎樣的順序說的?小蝌蚪可愛嗎?你喜歡這些小蝌蚪嗎?見過或養(yǎng)過小蝌蚪的學生還可以說說它們還有哪些地方可愛。第二課時教學目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文。三、合作互助，識記生字 1．（出示本課的生字）組織學生用自己喜歡的方式識記8個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。4．借助讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識字、自主閱讀能力。2．游戲：教師讀一字，學生快速拿出相應(yīng)的卡片，再組詞語。D．指導朗讀，重點讀好長句子：“我國正在?青藏鐵路。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。三、結(jié)合插圖，邊讀邊想 1．自讀第一、二自然段。，了解火車的演變過程。33火車的故事教學目標1．認識生字，會寫6個字，正確、流利有感情朗讀課文。2．課文中蘭蘭過了哪兩種橋?潛水橋和塑料橋各有什么特點?二、鞏固識字1．學生識記生字，自由讀生字表中的字。（3）說說塑料橋有什么特點。5．再讀全文，把課文讀正確、流利。教學重點：正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望。3．能對自己感興趣的內(nèi)容發(fā)表意見，并樂于與人交流。同時提醒注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同；“足”作偏旁時，“捺”要變“提”；“木”作偏旁時“捺”要變點。地球爺爺──穩(wěn)重、有力。教學重點與難點 教學過程“球、玩”等6個字。2．地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文，幫小白兔找找答案。教學重點與難點1． 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。3．初步了解“地心引力”這一科學常識，引導學生留心身邊的科學。二、指導寫字1．出示“只、星、雪、幫、請、就”，引導學生找到上下結(jié)構(gòu)的字。4．多種形式鞏固識字、開火車讀，你指我猜、摘蘋果等。教學重點與難點： 認字、讀好請求的語氣。2．分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。教學準備： 識字卡片，搜集諺語教學時間：一課時教學過程：一、直接導入小朋友們，這節(jié)課老師想考考你們。因此，在本組教學中，我們既要注意引導學生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字、會意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學習生字，又要了解一些科學常識，引發(fā)他們主動留心身邊的科學。燕子的尾巴用來小魚的尾巴用來6《畫雞》頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。房：上部是“戶”，不要寫成“尸”?！窘虒W重點】認記二類字，正確書寫一類字詞?！睹藁ü媚铩分校藁ü媚飳ρ嘧?、啄木鳥、青蛙說的話“請你幫我捉害蟲吧”是祈使句，要加強指導，教學時可以創(chuàng)設(shè)情境引導學生進行體驗，體會棉花姑娘的急切之情，指導學生嘗試讀出求、盼望的語氣。讀出祈使句的語氣，讀好多個角色之間的對話是本單元教學的另一重點。鞏固單元主題，回憶文內(nèi)容，要求背誦的文能熟練背誦。姐：右邊是“且”，不要寫成“目”。老牛的尾巴用來。每篇文章都引人入勝，都能激發(fā)學生對探索科學產(chǎn)生濃厚的興趣。教學重點與難點：學習諺語，激發(fā)學生的科學興趣。）、討論：說說自己讀懂了哪句諺語的意思。會寫“只、星”等6個字。提高學生理解詞語的能力。2．組織學生交流識字方法例：合一合：目──分──盼換部件：班──斑 3．同學間評價誰的方法好。板書設(shè)計燕 子 空中飛的害蟲啄木鳥 樹干里的害蟲 青 蛙 田里的害蟲七星瓢蟲 棉花里的害蟲第二課時“只、星”等6個字。3．選出優(yōu)勝小組。感愛讀書的樂趣。激發(fā)學生從小學科學、愛科學的思想感情。”二、自讀課文，了解大意1．自讀課文，讀正確、讀通順，標出自然段序號。激發(fā)學生從小學科學、愛科學的思想感情。猴爸爸──慈祥、和藹。（本課的生字全是左右結(jié)構(gòu)的字）3．教師范寫“球”、“剛”。2．正確、流利地朗讀課文。4．了解新型大橋的神奇，激發(fā)學生努力學