【正文】 段）蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)2．其它同學(xué)想一想，從這一段中你知道了什么?還有什么不明白的?（小組討論交流、說(shuō)出各自的想法，小組匯報(bào)，師生評(píng)議。）5．小組之間比一比，看看哪一組讀得最好。觀察，圖上畫的是什么？烏鴉找到了水為什么不喝呀？它會(huì)怎么想？心情怎么樣？ ：它看見一個(gè)瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，烏鴉喝不著。（二）學(xué)習(xí)第二自然段，數(shù)數(shù)這一段共有幾句話？每句講的是什么？ ：烏鴉看見旁邊有許多小石子，終于想出辦法來(lái)了。小烏鴉想了很長(zhǎng)時(shí)間，也想了不少時(shí)間，好不容易才想到，所以書上用了“終于”一詞。，請(qǐng)你找到句子細(xì)細(xì)地讀讀，邊讀邊想烏鴉是怎么做的？ 師拿出半瓶水和小石子，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)學(xué)做小烏鴉？（指名生做實(shí)驗(yàn)）師：小朋友們看仔細(xì)了，水是怎樣升高的？（慢慢）師：這樣慢慢地一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地升高，就叫“漸漸”。春天來(lái)了，天氣。抓住“漸漸”、“喝著水”指導(dǎo)朗讀。（小組合作、匯報(bào)表演、師生評(píng)價(jià)，評(píng)選出表演得最好的一組給予獎(jiǎng)勵(lì)）三、交流感受，指導(dǎo)背誦1．同學(xué)們，你們認(rèn)為這只小烏鴉怎么樣?喜歡它哪一點(diǎn)?（小組交流、匯報(bào)、師生共評(píng)）2．如果你是小烏鴉，你還會(huì)想到什么辦法喝到水呢？，指導(dǎo)背誦。板書設(shè)計(jì)：烏鴉喝水水不多 口又小 ──喝不著放石子──喝著教學(xué)反思：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)2詠華山教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，并能圖文對(duì)照理解古詩(shī)的意思。難點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解詩(shī)句意思。糾正多音字“華”的讀音（四聲）。老師今天要帶領(lǐng)大家到華山去看一看，想去嗎？二、初讀課文自由讀課文。檢查自學(xué)情況。（1）自己練讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、記得快。（3）擦掉音節(jié)，同桌練讀，指讀。要求：難讀的句子反復(fù)讀，直到讀通課文。檢查朗讀。三、寫字教學(xué)。“禾木”旁和“禾”字的區(qū)別：禾字做偏旁，捺要變成點(diǎn)。（2）學(xué)生書空偏旁的筆順。歲：短撇對(duì)對(duì)正，長(zhǎng)撇跑左邊。學(xué)生描紅。第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課《詠華山》，齊讀課題。古時(shí)候，有個(gè)小孩兒跟先生去登華山。生默讀課文，邊讀邊畫，教師一邊巡視，一邊指導(dǎo)。”抓住“艱難”，理解爬山的困難，把自己想象成先生和小孩，是如何氣喘吁吁一步一步爬上華山的，進(jìn)而指導(dǎo)朗讀。太陽(yáng)顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。）師：你們知道老師現(xiàn)在最想干什么嗎？我現(xiàn)在最想把華山畫下來(lái)。齊讀：只有天在上，更無(wú)山與齊。要求：給詩(shī)句配上動(dòng)作讀一讀，背一背，借助動(dòng)作理解“舉頭”、“回首”把第二段連起來(lái)讀一讀背一背，回到整體，再次感受華山的“高”。）邊讀邊配上動(dòng)作第四自然段：師：這個(gè)小孩兒真不簡(jiǎn)單，誰(shuí)來(lái)介紹一下他是誰(shuí)？ 一個(gè)“才”字你能體會(huì)出什么？（年紀(jì)小）指導(dǎo)朗讀，讀好“才”字。師：這樣的好詩(shī)竟然是一個(gè)剛7歲的寇準(zhǔn)吟誦的，你知道他怎么吟誦出來(lái)的嗎？小朋友們想向寇準(zhǔn)學(xué)些什么？師小結(jié)：寇準(zhǔn)能吟誦出這樣的好詩(shī)，全是他平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文的結(jié)果，我們班小朋友也應(yīng)向寇準(zhǔn)那樣從小學(xué)好語(yǔ)文，長(zhǎng)大后用好語(yǔ)文。四、整體感知?jiǎng)偛牛覀円黄鹑サ侨A山，欣賞了華山的高與美，還學(xué)會(huì)了一首贊美華山的詩(shī)，收獲真不??！最后，讓我們跟小孩兒和先生再去華山看一看，再一次感受華山的雄偉壯麗。）五、課后作業(yè)小朋友今天老師還帶來(lái)了幾首老師喜歡的關(guān)于山的古詩(shī)，推薦給大家。其實(shí)關(guān)于山的古詩(shī)還有許多，課后大家也可以找一找，讀一讀，背一背，我們下節(jié)課再舉行賽詩(shī)會(huì)。學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。了解花生果是長(zhǎng)在地下的，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的興趣。抓住“綠油油”、“黃燦燦”、“自言自語(yǔ)”、“奇怪”這些重點(diǎn)詞匯進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。教具準(zhǔn)備：多媒體課件（課文重點(diǎn)詞句、插圖、句式練習(xí)等）小松鼠和蚯蚓的頭飾 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第 一 課 時(shí)一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課出示謎語(yǔ)：（1）麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。（板書：小松鼠）剛才小松鼠悄悄地告訴老師，它要請(qǐng)我們班的小朋友去森林里，和它一起去做一件有趣的事，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓熗晟普n題，用紅筆板書“找”，齊讀課題。三、識(shí)字讀文請(qǐng)大家自由讀課文，把你不認(rèn)識(shí)的字勾畫出來(lái)。把小組里好的識(shí)字方法推薦給全班同學(xué)。指名讀、比賽讀。學(xué)生讀課文并找出圖的對(duì)應(yīng)段落。每種結(jié)構(gòu)，師各范寫一個(gè)。六、作業(yè) 抄寫生字新詞蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)鏈接，鞏固識(shí)字開火車認(rèn)讀生字、生詞。二、朗讀激趣，感知課文（一）表演中體會(huì)（多媒體出示花生開花的畫面）隨機(jī)教學(xué)第一自然段。你喜歡這些小花嗎？為什么？課文里是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀。（分角色讀）哪只小松鼠準(zhǔn)備好了，可以上臺(tái)表演呢？（請(qǐng)學(xué)生表演讀。（二）合作學(xué)習(xí)，讀中感悟看著黃燦燦的花生花，聽著蚯蚓的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生。③這時(shí)，小松鼠也說(shuō)了一句話，找出來(lái)讀讀。（讀出奇怪的語(yǔ)氣）⑤指名讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。各小組說(shuō)說(shuō)自己小組的討論結(jié)果。（動(dòng)畫：花生自訴生長(zhǎng)過(guò)程）三、想象說(shuō)話，表演激趣原來(lái)花生果并沒(méi)有丟，全在泥土里呢！真是虛驚一場(chǎng)！小松鼠知道后會(huì)說(shuō)些什么？它以后又會(huì)怎么做？全班交流。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)指名上前講故事，評(píng)選“故事大王”五、作業(yè)下課后，你可以通過(guò)看書、問(wèn)身邊知道的人、上網(wǎng)等方法去找一找還有哪些植物的果實(shí)長(zhǎng)在地里。把理解詞義和了解動(dòng)物的生活習(xí)性聯(lián)系起來(lái)，增長(zhǎng)有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。背誦成語(yǔ)、諺語(yǔ)，積累語(yǔ)言。學(xué)表演，加強(qiáng)學(xué)生間的合作交流，讓學(xué)生在雙向互動(dòng)的訓(xùn)練中，養(yǎng)成口語(yǔ)交際的良好習(xí)慣。口語(yǔ)交際訓(xùn)練 難點(diǎn)：口語(yǔ)交際訓(xùn)練，聽故事，分角色表演。）師：孩子們你們讀得真好，看老師這里有一堆小動(dòng)物呢，你能從中找到他們嗎？（指名上臺(tái)操作：連線，反饋、齊讀）（二）．幫動(dòng)物找家認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家?guī)煟哼@五個(gè)小動(dòng)物可真調(diào)皮，玩著玩著就找不著自己的家了，你認(rèn)識(shí)他們的家嗎？愿意送他們回家嗎？你認(rèn)識(shí)誰(shuí)的家？（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示，講解）（1）馬：給它的家取個(gè)名字？（出示：馬棚、馬廄，讀）簡(jiǎn)述馬的生活（2）北極熊：生活在北極。（出示：蜂窩、蜂巢）（5）松鼠：（出示：松樹林）為什么是它的家？師：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《家》這篇課文，你還記得嗎？我們一起來(lái)背一背。（學(xué)生自由練說(shuō)，教師巡視指導(dǎo)，蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)指名說(shuō)，師同時(shí)出示孩子們說(shuō)的話。誰(shuí)來(lái)把它們連起來(lái)讀一讀。3．送小動(dòng)物回家?guī)煟合旅嫖覀兙鸵黄饋?lái)送小動(dòng)物回家吧！（在書上把小動(dòng)物和他的家用線連起來(lái)，一邊做一邊說(shuō)：我把 送到。（自由說(shuō)，齊說(shuō)）完成書上的練習(xí)：蜜蜂住在蜂窩里，馬住在馬廄里，燕子住在屋檐下，北極熊住在北極。第 二 課 時(shí)一、教學(xué)第二題審題。師范寫“羽”，生描紅、仿寫。二、教學(xué)第三題審題。（出示掛圖）圖上畫了誰(shuí)在干什么？你覺(jué)得司馬光是怎樣的孩子?你能用這四個(gè)成語(yǔ)中的一個(gè)來(lái)形容他嗎？（1）小朋友掉進(jìn)水缸后，其他小朋友都嚇壞了，司馬光卻不害怕，這叫“臨危不懼”。指導(dǎo)背誦成語(yǔ)。交流自讀體會(huì)。老師解釋“朝霞”“晚霞”“雷公”，講解擬人句“雷公先唱歌”。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)（前一則諺語(yǔ)是說(shuō)出現(xiàn)朝霞，天就要下雨，不宜出門；而出現(xiàn)晚霞則表明近期內(nèi)不會(huì)有雨，可以出遠(yuǎn)門。）交流搜集到的關(guān)于氣象方面的諺語(yǔ)。一棵老蘋果樹和一棵小蘋果樹正高興得唱著歌。（2）眼睛認(rèn)真看，注意人物的表情。指名讀、齊讀以上內(nèi)容。二、聽故事，交流下面請(qǐng)小朋友一邊看動(dòng)畫一邊聽故事《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》，看哪一位小朋友坐得正、看得認(rèn)真、聽得仔細(xì)。誰(shuí)有補(bǔ)充？（2）出示：老蘋果樹生病了，小蘋果樹請(qǐng)來(lái)了 和，但是他們都不能治老婆婆的病，最后 飛來(lái)了，治好了老婆婆的病。請(qǐng)小朋友回憶一下，他們分別是怎樣說(shuō)的？（老師扮演小蘋果樹與學(xué)生對(duì)話）師：喜鵲叔叔，請(qǐng)您給老婆婆看看病吧，她的身體里有蟲子了，肚子疼得很厲害？ 生：對(duì)不起，對(duì)不起，我只會(huì)捉樹葉上得蟲子，不會(huì)捉樹干里面得蟲子，我不會(huì)動(dòng)手術(shù)。生：對(duì)不起，對(duì)不起，我只會(huì)捉田鼠之類的，不會(huì)捉樹干里面得蟲子，我不會(huì)動(dòng)手術(shù)。師：你明白了嗎？小蘋果樹為什么沒(méi)有請(qǐng)到喜鵲和貓頭鷹？ 生：因?yàn)橄铲o只會(huì)捉樹葉上得蟲子，不會(huì)捉樹干里面得蟲子。三、聽說(shuō)結(jié)合，口語(yǔ)訓(xùn)練過(guò)渡：這是一個(gè)童話故事，那你們想不想把這個(gè)童話故事演一演呢？（想）別著急，讓我們一起再把這個(gè)故事聽一遍，邊聽邊看圖。[圖1 ]老蘋果樹和小蘋果樹在說(shuō)什么？蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)[圖圖3]小蘋果樹碰上了誰(shuí)，說(shuō)了些什么？ [圖4 ]小蘋果樹最后碰上了誰(shuí)，結(jié)果呢？四、體驗(yàn)角色，練習(xí)表演師：小朋友想?yún)⒓舆@個(gè)童話故事的表演嗎？說(shuō)說(shuō)自己想演誰(shuí)？怎樣演好這個(gè)角色？配哪些動(dòng)作？學(xué)生交流（1）老蘋果樹：指名學(xué)生說(shuō)，并表演（表演完了學(xué)生評(píng)價(jià)，互相補(bǔ)充）（2）小蘋果樹：要去問(wèn)，問(wèn)別人時(shí)的心情是怎樣的？忙著請(qǐng)醫(yī)生的心情是怎樣的？指名學(xué)生表演。）學(xué)生評(píng)價(jià)。推薦小組表演，全班展示。本組教學(xué)開始，就以諺語(yǔ)的形式向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，然后，連續(xù)五篇課文，都是有關(guān)科學(xué)常識(shí)方面的內(nèi)容，（如、地球的引力，新型火車，新型橋梁）。因此，在本組教學(xué)中，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字，又要了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)他們主動(dòng)留心身邊的科學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫35個(gè)；、合理地學(xué)習(xí)生字，掌握運(yùn)用拆字、編順口溜識(shí)記生字的方法；、流利、有感情地朗讀課文；、有專題地收集課外閱讀資料。識(shí)字8 教學(xué)目標(biāo)：“初、眉”等10個(gè)生字。，初步感受諺語(yǔ)的美。教學(xué)準(zhǔn)備： 識(shí)字卡片，搜集諺語(yǔ)教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入小朋友們，這節(jié)課老師想考考你們。，選擇自己喜歡的方法記。（鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡方式認(rèn)記）：給生字找朋友，組成一個(gè)新詞。，（教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生讀得正確流利，還要當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，體會(huì)韻律美。五、課內(nèi)升華：小組擂臺(tái)賽，交流課前搜集的諺語(yǔ)，看哪一個(gè)小組搜集的諺語(yǔ)多！六、指導(dǎo)書寫：。八、趣味作業(yè)：把今天學(xué)的諺語(yǔ)背給你的爸爸、媽媽聽教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字。2．分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。提高學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備 ：小黑板與生字卡片教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)“姑、娘”等7個(gè)生字。3．認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥類和益蟲。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 認(rèn)字、讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。你們認(rèn)識(shí)棉花嗎?棉花有何用處?根據(jù)自己對(duì)棉花的了解，主動(dòng)向同學(xué)介紹。認(rèn)識(shí)生字“姑、娘”。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文并自由識(shí)字。4．多種形式鞏固識(shí)字、開火車讀，你指我猜、摘蘋果等。三、朗讀感悟、學(xué)習(xí)課文 1．組織學(xué)生輕聲讀課文。2．引導(dǎo)學(xué)生理解：為什么七星瓢蟲能治好棉花姑娘的病，而燕子、啄木鳥、青蛙卻不能? 3．讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“驚奇”，“斑點(diǎn)”?？偨Y(jié)：組織學(xué)生辨別誰(shuí)是益鳥、益蟲，誰(shuí)是害蟲。2．展示成果。第二、三、四自然段，重點(diǎn)讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。二、指導(dǎo)寫字1．出示“只、星、雪、幫、請(qǐng)、就”，引導(dǎo)學(xué)生找到上下結(jié)構(gòu)的字。4．學(xué)生描紅、臨寫。地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。3．初步了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子?！暗匦囊Α边@一科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1． 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入1．游戲：同學(xué)們，你們都喜歡玩紙吧!現(xiàn)在，老師和你們一起做這個(gè)游戲，我們來(lái)比一比誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，飛得高。想知道為什么嗎?讀懂了課本上的這個(gè)故事，你們就找到答案了。師：“誰(shuí)愿意把自己的小手也畫在黑板上?” 師指著黑板上畫出的小手問(wèn)：“這些小手都能做什么呢?”（生自由答）3．今天我們要一起學(xué)習(xí)一雙特殊的手（師板書課題，生齊讀）師：“這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會(huì)知道的。2．地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文，幫小白兔找找答案。（1）請(qǐng)小朋友們用吸鐵石來(lái)吸一塊鐵皮，看看有什么感覺(jué)? 師：像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過(guò)來(lái)的力量就是一種引力。（3）在課文里找出“地心引力”的例子。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程“球、玩”等6個(gè)字。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的思想感情。二、趣味朗讀，深入領(lǐng)會(huì)1．選擇一個(gè)你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語(yǔ)氣。小兔──有禮貌、驚奇。地球爺爺──穩(wěn)重、有力。3．全班分角色朗讀。重點(diǎn)讀好：（1）“爸爸，請(qǐng)您給我們摘幾個(gè)桃子，好嗎?”（2）小猴覺(jué)得很奇怪：“地球爺爺怎么幫忙啊?”（3）地球爺爺說(shuō)話了：“不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來(lái)，能讓踢到半空的足球掉下來(lái)??我的手，就是你們看不見的地心引力。四、指導(dǎo)書寫 1．認(rèn)讀生字2．觀察要寫的字。同時(shí)提醒注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同；“足”作偏旁時(shí)，“捺”要變“提”；“木”作偏旁時(shí)“捺”要變點(diǎn)。五、拓展實(shí)踐 小試驗(yàn)：《地球的引力》1．想想，做做，小組討論討論，舉出一些說(shuō)明地球有“手”的例子。播放宇航員在月球上“跳”的畫面。會(huì)寫“蘭、各”等6個(gè)字。3．能對(duì)自己感興趣的內(nèi)容發(fā)表意見，并樂(lè)于與人交流。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字。3．能對(duì)自己感興趣的內(nèi)容發(fā)表意見，并樂(lè)于與人交流。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，你們見過(guò)什么樣的橋?在哪里見過(guò)?快把你見過(guò)的橋說(shuō)給同學(xué)、老師聽。今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文（板書課題），課文里所講的橋會(huì)讓