【正文】 今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文（板書課題），課文里所講的橋會(huì)讓同學(xué)們大開眼界。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，你們見過什么樣的橋?在哪里見過?快把你見過的橋說給同學(xué)、老師聽。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。3．能對(duì)自己感興趣的內(nèi)容發(fā)表意見，并樂于與人交流。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。3．能對(duì)自己感興趣的內(nèi)容發(fā)表意見，并樂于與人交流。會(huì)寫“蘭、各”等6個(gè)字。播放宇航員在月球上“跳”的畫面。五、拓展實(shí)踐 小試驗(yàn)：《地球的引力》1．想想，做做，小組討論討論，舉出一些說明地球有“手”的例子。同時(shí)提醒注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同；“足”作偏旁時(shí)，“捺”要變“提”；“木”作偏旁時(shí)“捺”要變點(diǎn)。四、指導(dǎo)書寫 1．認(rèn)讀生字2．觀察要寫的字。重點(diǎn)讀好：（1）“爸爸，請(qǐng)您給我們摘幾個(gè)桃子，好嗎?”（2）小猴覺得很奇怪：“地球爺爺怎么幫忙啊?”（3）地球爺爺說話了：“不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空的足球掉下來??我的手，就是你們看不見的地心引力。3．全班分角色朗讀。地球爺爺──穩(wěn)重、有力。小兔──有禮貌、驚奇。二、趣味朗讀，深入領(lǐng)會(huì)1．選擇一個(gè)你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語氣。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)過程“球、玩”等6個(gè)字。（3）在課文里找出“地心引力”的例子。（1）請(qǐng)小朋友們用吸鐵石來吸一塊鐵皮，看看有什么感覺? 師：像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。2．地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文，幫小白兔找找答案。師：“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上?” 師指著黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什么呢?”（生自由答）3．今天我們要一起學(xué)習(xí)一雙特殊的手（師板書課題，生齊讀）師：“這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會(huì)知道的。想知道為什么嗎?讀懂了課本上的這個(gè)故事，你們就找到答案了。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入1．游戲：同學(xué)們，你們都喜歡玩紙吧!現(xiàn)在，老師和你們一起做這個(gè)游戲，我們來比一比誰的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，飛得高。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1． 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語氣的句子?！暗匦囊Α边@一科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)。、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語氣的句子。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語氣的句子。3．初步了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語氣的句子。地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字。4．學(xué)生描紅、臨寫。二、指導(dǎo)寫字1．出示“只、星、雪、幫、請(qǐng)、就”，引導(dǎo)學(xué)生找到上下結(jié)構(gòu)的字。第二、三、四自然段，重點(diǎn)讀好請(qǐng)求的語氣。2．展示成果?？偨Y(jié)：組織學(xué)生辨別誰是益鳥、益蟲，誰是害蟲。2．引導(dǎo)學(xué)生理解：為什么七星瓢蟲能治好棉花姑娘的病，而燕子、啄木鳥、青蛙卻不能? 3．讀課文，理解重點(diǎn)詞語“驚奇”，“斑點(diǎn)”。三、朗讀感悟、學(xué)習(xí)課文 1．組織學(xué)生輕聲讀課文。4．多種形式鞏固識(shí)字、開火車讀，你指我猜、摘蘋果等。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文并自由識(shí)字。認(rèn)識(shí)生字“姑、娘”。你們認(rèn)識(shí)棉花嗎?棉花有何用處?根據(jù)自己對(duì)棉花的了解，主動(dòng)向同學(xué)介紹。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 認(rèn)字、讀好請(qǐng)求的語氣。3．認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥類和益蟲。教學(xué)準(zhǔn)備 ：小黑板與生字卡片教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)“姑、娘”等7個(gè)生字。提高學(xué)生理解詞語的能力。2．分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語氣。八、趣味作業(yè)：把今天學(xué)的諺語背給你的爸爸、媽媽聽教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字。五、課內(nèi)升華：小組擂臺(tái)賽，交流課前搜集的諺語，看哪一個(gè)小組搜集的諺語多！六、指導(dǎo)書寫：。，（教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生讀得正確流利，還要當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，體會(huì)韻律美。（鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡方式認(rèn)記）：給生字找朋友，組成一個(gè)新詞。，選擇自己喜歡的方法記。教學(xué)準(zhǔn)備： 識(shí)字卡片，搜集諺語教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入小朋友們，這節(jié)課老師想考考你們。，初步感受諺語的美。識(shí)字8 教學(xué)目標(biāo)：“初、眉”等10個(gè)生字。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫35個(gè)；、合理地學(xué)習(xí)生字，掌握運(yùn)用拆字、編順口溜識(shí)記生字的方法；、流利、有感情地朗讀課文；、有專題地收集課外閱讀資料。因此，在本組教學(xué)中，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字，又要了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)他們主動(dòng)留心身邊的科學(xué)。本組教學(xué)開始，就以諺語的形式向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，然后，連續(xù)五篇課文，都是有關(guān)科學(xué)常識(shí)方面的內(nèi)容，（如、地球的引力，新型火車，新型橋梁）。以動(dòng)畫人物為主體，將學(xué)生的注意力全部集中在觀察與傾聽上，迅速提升了學(xué)習(xí)效果。：哪只白鶴找到魚了呢？另外兩只白鶴為什么找不到魚？通過這個(gè)小故事你明白了什么道理？：如果今后你遇到這種情況，你會(huì)怎么做呢？三、布置作業(yè)： 回家和大人一起來朗讀這個(gè)小故事，并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽。，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音易錯(cuò)的生字。，背誦古詩。學(xué)生模仿老師的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。三、布置作業(yè)：自學(xué)古詩，為參加運(yùn)動(dòng)會(huì)做準(zhǔn)備。你還知道哪些情感表現(xiàn)呢？二、誦讀古詩，日積月累 ，這時(shí)喜羊羊發(fā)現(xiàn)：運(yùn)動(dòng)員們讀出古詩后，才能起跑。，語句通順、內(nèi)容完整、書寫工整。，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)什么是生氣，看見過誰在什么情況下生氣。(1)觀察他們的表情，你想到了哪個(gè)詞語？(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解：高興。(2)“蟲子旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān)，學(xué)生舉例子。并出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。(3)哪些動(dòng)物還可以參加這支隊(duì)伍呢？ ，并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。(1)觀察這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)。動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕式。開火車認(rèn)讀生字。(1)讀準(zhǔn)字音：(2)認(rèn)清結(jié)構(gòu)：(3)交流識(shí)字方法。學(xué)生說出相應(yīng)詞語： 衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。難點(diǎn)：培養(yǎng)積累的習(xí)慣和閱讀的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。認(rèn)識(shí)帶有“犭、鳥、蟲”的漢字體會(huì)他們一般與動(dòng)物有關(guān)。課后反思：讓學(xué)生在“讀—看—想”中理解動(dòng)物尾巴的作用，在表演的過程中積累語言，理解課文，收到了良好的效果。全班評(píng)議。三、課堂演練，加深理解 。？？他們會(huì)怎么說呢？(仿照課文續(xù)說。，結(jié)果怎樣。？ 為什么小魚不把尾巴借給他呢？ 。，將問題的答案連起來說一說。：你們小組新認(rèn)識(shí)了什么字？是怎么認(rèn)識(shí)的？ ，開火車讀生字。(1)課文主要講的是誰干什么的故事？(2)小壁虎分別向誰借尾巴？(3)小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？ 。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示題目，啟發(fā)質(zhì)疑：“你們知道這是什么嗎？”(壁虎)《小壁虎借尾巴》，讀題目，認(rèn)識(shí)“壁”。三、情感態(tài)度價(jià)值觀： 初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。認(rèn)識(shí)“戶、車”兩個(gè)偏旁?！肮具恕钡恼嫦?，大家都笑了，為什么都笑了？ ：小動(dòng)物們都會(huì)想些什么？三、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書寫四、課堂總結(jié)，領(lǐng)悟道理課后反思：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知事物的特點(diǎn)，充分利用課文插圖，圖文結(jié)合，幫學(xué)生理解課文內(nèi)容，通過討論自學(xué)，很快地理解了課文的意思以及它們的聯(lián)系，同時(shí)也提高了學(xué)生理解和運(yùn)用語言文學(xué)的能力。)(三)出示圖三： ？指名讀第五自然段?！巴米印薄靶『铩薄按蠡飪骸闭f的話。，體會(huì)小猴子盲目害怕的心理。對(duì)誰叫？叫什么？(理解：這里的“咕咚”是指一種東西的名稱。五、課堂小結(jié)，總結(jié)收獲第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞二、深入感知，指導(dǎo)朗讀本課共有四幅圖，每幅圖和哪些自然段相對(duì)應(yīng)？(一)出示圖一：。(2)請(qǐng)回答問題：“咕咚”是什么？故事中講了幾種小動(dòng)物，分別是什么？四、方法識(shí)記，指導(dǎo)書寫 ，記住這些字并把它們寫好。，你讀一段，我讀一段，認(rèn)真傾聽，互相評(píng)價(jià)。，開始闖關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，每組選出一名同學(xué)，讀果子樹上的字寶寶。，教師指導(dǎo)難讀、易錯(cuò)的字音。如：(1)你讀一個(gè)字，我讀一個(gè)字。二、游戲闖關(guān)，認(rèn)識(shí)生字，圈出本課生字，自己拼讀，讀準(zhǔn)字音。大家看小兔子的表情，想到了一個(gè)什么詞語？(吃驚、害怕等)聽，他在說什么呢？ ，齊讀課題。難點(diǎn)：體會(huì)課文包含的道理。三、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)“聽到任何事情，要?jiǎng)幽X筋想或去看看，才能了解事情真相”的道理。練習(xí)課 咕咚教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。課后反思：我多次讓學(xué)生帶著問題自由讀課文。，分角色朗讀棉花姑娘和啄木鳥、青蛙的對(duì)話?！芭瓮闭f一句話呢？(二)圖文結(jié)合，角色朗讀。三、以讀為本，理解感悟(一)問題入手，整體感知。二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入：棉花姑娘怎么了？是誰弄的？ ，現(xiàn)在你最想說什么？“生病、可惡、蚜蟲、盼望、治病”這些詞語來說一說。選擇喜歡的詞說一句話。(1)這兩個(gè)字特別難，誰有好辦法記住它們？(2)學(xué)生小組內(nèi)分析。三、讀通課文，識(shí)記生字、讀通順，我們應(yīng)該怎么辦？ ？ ，互相解難 。：你知道了什么？ ：(1)學(xué)生認(rèn)讀。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識(shí)，讓學(xué)生有熱愛科學(xué)的興趣。三、情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有益的鳥類和昆蟲。認(rèn)識(shí)“大”這個(gè)偏旁。課后反思第三篇：部編人教版一年級(jí)下冊(cè)第八單元教案第8單元（課文）教材分析：本單元由三篇課文和語文園地八組成，教學(xué)本單元內(nèi)容，可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)造字規(guī)律，既創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字，又能通過朗讀感悟，了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)的去留心身邊的科學(xué)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣從而產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望。按筆順規(guī)則書寫“小、月”。5．齊讀童謠。這種糖很粘，會(huì)粘住牙齒，讓我們說不了話。預(yù)設(shè)：(1)臘八：就是農(nóng)歷的十二月初八。3．學(xué)生自由讀童謠。據(jù)記載，中國(guó)人過春節(jié)已有4000多年的歷史。小結(jié)：看看古人多了不起呀！我們中華民族是一個(gè)偉大的民族，作為一個(gè)中國(guó)人我們感到驕傲。4．這么美的一首詩是唐朝詩人李嶠寫的。)3．我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩句吧。一會(huì)兒弟子們畫完了，老畫家非常高興。一個(gè)老畫家給他的弟子出了一道題目，要求他的弟子畫出風(fēng)的樣子。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在我們的生活中有很多的美，就看你有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。5．學(xué)生共同總結(jié)“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則。3．教師強(qiáng)調(diào)“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則。四、書寫提示1．指導(dǎo)學(xué)生觀察“小、水”的書寫過程。(4)一起試著做一張賀卡。最后要寫上我們的名字。教師引導(dǎo)學(xué)生說一說：給誰寫，我們要頂格寫。(1)教師出示多種賀卡，讓學(xué)生欣賞祝福語。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語。(3)說說每組詞語的意思。(1)出示詞語卡片。)4．學(xué)生交流：說一說自己還知道哪些職業(yè)。3．指導(dǎo)書寫“工、廠”，學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們，讓我們和這些名稱打個(gè)招呼吧！熱情地叫出它們的名字。3．教師小結(jié)：通過今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱。教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片、制作精美的賀卡。(難點(diǎn))5．掌握書寫規(guī)則。(重點(diǎn))3．會(huì)正確朗讀并背誦古詩《風(fēng)》，激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩的興趣。課后反思語文園地八教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)多種職業(yè)，學(xué)習(xí)在生活中識(shí)字。四、拓展延伸，學(xué)科綜合師：(課件播放音樂)我們用自己喜歡的辦法幫小兔把南瓜運(yùn)回了家，現(xiàn)在就請(qǐng)每位小朋友選一種運(yùn)南瓜的辦法把它畫下來，也可以和好朋友一起畫。師：你們說的都很有道理。師：是啊，這對(duì)小兔來說都太不容易做到了。師：看來這辦法還不容易實(shí)施呢。(許多生：不好，不好。師：如果路陡難走，用小車運(yùn)的辦法就不錯(cuò)。師：對(duì)呀，如果路平好走，自己推著南瓜滾回去的辦法就挺好。)生：我覺得用抱或背的辦法不好，因?yàn)檫@樣很費(fèi)勁又很慢。你們的辦法都不錯(cuò)，可是小兔不知道選哪種辦法好啦！現(xiàn)在請(qǐng)你們幫助小兔參謀參謀，他應(yīng)該選哪種辦法。我把掌聲送給你們。生：小兔可以用許多打了氫氣的氣球拴住大南瓜，然后把南瓜運(yùn)回家。師：向誰借車？借什么車？生：向鄰居借車，有小貨車最好，推車也行。師：這種辦法也是自己克服困難，不過挺費(fèi)勁的。這個(gè)辦法能從實(shí)際情況去想，讓小兔自己克服困難。你可以找根繩子拴住南瓜，把它拉回家。師：你可真是個(gè)“大力士”啊！生：小兔可以把大南瓜立起來，滾著往前走。師：這種辦法是請(qǐng)別人幫忙。師：小朋友，咱們現(xiàn)在就一起來幫助小兔想辦法，好嗎？ 生：好。他愁眉苦臉地說：“我怎么才能把這個(gè)大南瓜運(yùn)回家呢？” 師：你們認(rèn)識(shí)這只小動(dòng)物嗎？喜歡他嗎？ 生：認(rèn)識(shí)，是小兔。(教師)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入(課件演示)一只可愛的小兔蹦蹦跳跳地來到南瓜地里，看見一個(gè)大南瓜。2．積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對(duì)別人說的辦法進(jìn)行評(píng)論。3．反饋交流，展示評(píng)議，評(píng)選“小小書法家”。五、指導(dǎo)書寫1．觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)及每一筆在田字格中的位置。已經(jīng)是冬天了！” 1．學(xué)生小組討論，教師相機(jī)指導(dǎo)。已經(jīng)是夏天了！” ________對(duì)________說：“____________________。四、仿照課文，練習(xí)對(duì)話導(dǎo)語：同學(xué)們，這篇課文通過小蝸牛和蝸牛媽媽的三次對(duì)話，向我們介紹了一年四季的不同景色，你能用對(duì)話的方式來介紹一下你眼中的四季嗎？ 小黑板提示：________對(duì)________說：“____________________。2．指名分角色朗讀。三、角色朗讀，情境再現(xiàn)1．三人小組合作分角色練讀。④從最后一個(gè)自然段中你讀懂了什么？(2)小組之間交流，教師巡視。(1)出示自學(xué)提示：①小蝸牛和蝸牛媽媽的這次對(duì)話與前兩次有什么不同？ ②用橫線畫出蝸牛媽媽讓小蝸牛干什么的句子。2．自主學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。②指名朗讀。注意讀出小蝸牛和蝸牛媽媽的不同語氣。(5)指名全班交流。蝸牛媽媽讓小蝸牛快去摘幾顆草莓。(指導(dǎo)朗讀蝸牛媽媽的話，注意重讀“已經(jīng)”這個(gè)詞。預(yù)設(shè)：我已經(jīng)是一名小