【正文】 學(xué)生了。”(1)這部分是誰(shuí)說(shuō)的？請(qǐng)你讀一讀?！?小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)。你是從哪句話(huà)知道是夏天的，用橫線畫(huà)出來(lái)。3．小蝸牛又看到的是什么季節(jié)的景象呢？讓我們快到課文中去找找吧！二、自主學(xué)習(xí)，感受四季特點(diǎn) 1．自然過(guò)渡，學(xué)習(xí)第二次對(duì)話(huà)。指名讀、齊讀。6．小蝸牛在春天出發(fā)，爬了好久才回到家，告訴媽媽他看到的景象，接下來(lái)又發(fā)生了什么有趣的事呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。)(4)那他看到了什么？出示第二幅圖，說(shuō)一說(shuō)小蝸?？吹降牟葺裁礃?？(又大又紅)(5)指導(dǎo)朗讀第3自然段小蝸牛的話(huà)，要讀出小蝸牛的天真無(wú)邪。(3)小蝸?？吹轿伵寢屨f(shuō)的景象了嗎？(沒(méi)有)為什么？你是怎么知道的？指導(dǎo)讀第3自然段第1句話(huà)。導(dǎo)學(xué)：蝸牛媽媽是怎么對(duì)小蝸牛說(shuō)的呢？(1)看第一幅圖，觀察小蝸牛和蝸牛媽媽在一起時(shí)的表情和姿態(tài)，想象一下，這對(duì)母子感情怎么樣？(很好、很幸福)蝸牛媽媽會(huì)怎樣對(duì)小蝸牛說(shuō)話(huà)呢？ 學(xué)生自由練讀。4．從這個(gè)自然段中，你還知道了什么？(春天來(lái)了，小樹(shù)發(fā)芽了。③教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“女字旁”。①用加一加的方法記住這個(gè)字。(2)交流、匯報(bào)教師提出的問(wèn)題。2．你能找到他們的第一次對(duì)話(huà)在第幾自然段嗎？ 指名朗讀第3自然段，教師相機(jī)正音。③學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。①觀察“對(duì)”字在田字格中的位置。)評(píng)議學(xué)生朗讀情況。(2)指名按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。導(dǎo)學(xué)：生字我們都認(rèn)識(shí)了，再讀課文，你能把它讀好嗎？請(qǐng)大家再一次自由地大聲朗讀課文，爭(zhēng)取把字音讀得更準(zhǔn)確，句子讀得更通順，同時(shí)標(biāo)出課文的自然段。4．學(xué)習(xí)新部首“”。 好 久蝸 牛玩 吧爬 呀 爬指名開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，師生正音，注意下列生字的發(fā)音：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲；“住、樹(shù)”是翹舌音；“吧、呀”是輕聲。n bɑ p225。住 在 孩 子完 全變 回發(fā) 芽 hǎo jiǔ wō nin hu237。n qu225。i h225。課件出示帶拼音詞語(yǔ)：zh249。2．學(xué)生自由讀課文，同桌間互助認(rèn)讀生字。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意第一橫短，第二橫長(zhǎng)，豎寫(xiě)在豎中線上。(出示蝸牛圖片)師生簡(jiǎn)介。你們見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小蝸牛的故事。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，制作多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn)借助插圖、生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)。借助插圖、生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)。3．讀一讀《伊索寓言》或者有關(guān)烏鴉的故事。七、布置作業(yè)1．書(shū)寫(xiě)本課生字新詞?！耙?jiàn)”的第三筆撇和第四筆豎彎鉤要挨在一起，不要寫(xiě)成“兒”。3．觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意點(diǎn)及每一筆在田字格中的位置。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1．出示“只”“出”“見(jiàn)”這三個(gè)字。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在通過(guò)表演，幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解，通過(guò)朗讀感悟“烏鴉由急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化過(guò)程。2．一組或多組上臺(tái)表演。同桌配合：一人讀課文，一人扮演小烏鴉，可以加動(dòng)作。通過(guò)“許多”“小石子”“一顆一顆”體會(huì)、感悟作者用詞的準(zhǔn)確。這真是一只——(聰明的烏鴉)。學(xué)生自由大聲朗讀課文。3．烏鴉能喝到水，不僅因?yàn)樗谟趧?dòng)腦，還因?yàn)樗?善于觀察)。一只烏鴉口渴了——(到處找水喝。(3)烏鴉這么辛苦到處找水喝，當(dāng)他看到一個(gè)有水的瓶子時(shí)，他的心情會(huì)怎么樣？指導(dǎo)讀第2句話(huà)?！边@個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)，理解“到處”。)讀詞，注意“處”“找”都是翹舌音，用順口溜識(shí)記“處”“找”。(2)小烏鴉為什么這么著急呀？你是從哪句話(huà)知道的？指導(dǎo)讀第1句話(huà)。他此時(shí)是什么樣的心情(著急)。烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水。2．以讀代講，感悟交流。上節(jié)課，我們知道了烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子，瓶子里的水漸漸升高，他就喝到水了。2．指名朗讀全文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1．認(rèn)讀生字新詞。2．書(shū)寫(xiě)生字“石”“多”。3．為什么烏鴉放進(jìn)瓶子里的是“小”石子？而且要“一顆一顆”地放進(jìn)瓶子里呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。(6)指名朗讀句子，教師相機(jī)指導(dǎo)。(課件出示“烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。(3)烏鴉是怎樣把小石子放進(jìn)瓶子里的？(一顆一顆)從這個(gè)詞語(yǔ)我們可以看出什么？(小石子多、小烏鴉做事認(rèn)真、有耐心??)(4)指導(dǎo)學(xué)寫(xiě)“多”字。書(shū)空、動(dòng)筆寫(xiě)。)識(shí)記、書(shū)寫(xiě)“石”字。教師引讀：瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就——(喝著水了)。)2．朗讀課文第3自然段，識(shí)記、書(shū)寫(xiě)“石”字。(烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。)評(píng)議學(xué)生朗讀情況。)(2)指名按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(1)怎樣判斷課文有幾個(gè)自然段？(自然段的前面有兩個(gè)空格。(2)去掉拼音讀。n y236。n zhǎo shuǐ k224。 zǐ f224。n fǎ p225。o ch249。2．認(rèn)讀生字詞。(1)教師范讀，要求學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音、注意停頓。(板書(shū)：喝水)3．齊讀課文題目，注意“水”是翹舌音。2．烏鴉雖然長(zhǎng)得不好看，叫聲也不好聽(tīng)，但他卻十分聰明，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他的小故事。齊讀。教學(xué)課時(shí)2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，隨題識(shí)字導(dǎo)入：，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，你們看——(出示烏鴉圖片)他是誰(shuí)？同學(xué)們說(shuō)對(duì)了，他就是烏鴉。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)寫(xiě)“多、出”等字。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過(guò)程。認(rèn)識(shí)自然段。課后反思烏鴉喝水教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等11個(gè)生字和反文旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“石、只”等5個(gè)生字。3．寫(xiě)一寫(xiě)：找到其他冬眠的小動(dòng)物，按課文最后兩句仿寫(xiě)詩(shī)句。四、總結(jié)全文，學(xué)唱歌曲1．說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲。2．播放課件，學(xué)生根據(jù)情境背誦課文。)3．教師指名回答，適時(shí)點(diǎn)撥：什么是冬眠？還有哪些動(dòng)物需要冬眠？(蛇、刺猬等動(dòng)物也冬眠，借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。1．青蛙為什么沒(méi)來(lái)參加呢？他去串門(mén)了？還是在吃飯？(他在洞里睡著啦。3．教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。1．這些小動(dòng)物們的畫(huà)畫(huà)得這么好，讓人看著真喜歡。)3．朗讀這句話(huà)，你仿佛看見(jiàn)了什么，感覺(jué)到了什么？4．指導(dǎo)讀法：在輕快活潑的語(yǔ)調(diào)中，讀出“小畫(huà)家”們興奮的心情及幾步就能畫(huà)成一幅畫(huà)的自豪感。2．你們從哪些地方讀出小動(dòng)物們畫(huà)畫(huà)非常簡(jiǎn)單，而且畫(huà)得又快又好。(三)學(xué)習(xí)第4句。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印像竹葉；小狗的爪有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花；小鴨的腳中間有腳蹼，所以踩出的腳印像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。4．指導(dǎo)學(xué)生讀課文第3句。1．播放課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂(lè)，小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”，學(xué)生看后再讀文。2．第2句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”。引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅、驚喜的心情。1．出示多媒體課件。二、逐句學(xué)習(xí)，理解課文齊讀課文，找找這篇課文共幾句話(huà)。想不想學(xué)唱這首歌？ 大家今天一定要認(rèn)真聽(tīng)課，積極發(fā)言，我們完成任務(wù)后就用剩下的時(shí)間學(xué)唱這首歌，好嗎？2．出示課件、依次檢查生字，認(rèn)讀詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、聽(tīng)歌導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查1．播放歌曲《雪地里的小畫(huà)家》。3．教師范寫(xiě)“竹”“馬”“幾”，指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”。1．教師指導(dǎo)筆順，學(xué)生書(shū)空。3．齊讀課文。)四、再讀課文，整體感知 1．指名讀課文，大家評(píng)價(jià)。)(6)“找字”游戲。(5)“猜字”游戲。(3)開(kāi)火車(chē)讀字卡。(1)誰(shuí)愿意把你記字的辦法說(shuō)給大家聽(tīng)？(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。那么，就請(qǐng)你把自己的好辦法說(shuō)給你的小組同學(xué)聽(tīng)吧！看誰(shuí)記的字最多！(學(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字，再互相考一考。2．出示去掉拼音的生字。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折彎鉤”。(1)學(xué)生自由讀生字。3．學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。)二、初讀課文，初識(shí)字詞1．教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀。)師：小鴨還悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫(huà)家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。)那你們有什么樣的心情？(非?？鞓?lè)、開(kāi)心、高興等。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，小動(dòng)物的腳印圖、制作多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn)正確朗讀課文，感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。：哪只白鶴找到魚(yú)了呢？另外兩只白鶴為什么找不到魚(yú)？通過(guò)這個(gè)小故事你明白了什么道理？：如果今后你遇到這種情況，你會(huì)怎么做呢？：回家和大人一起來(lái)朗讀這個(gè)小故事，并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽(tīng) 教學(xué)反思：______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________第二篇：部編小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元教案雪地里的小畫(huà)家教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“群、竹”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“著”的字音；會(huì)寫(xiě)“竹、牙”等5個(gè)字和橫折彎鉤1個(gè)筆畫(huà)。教師出示字卡，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音易錯(cuò)的生字。(課件配圖播放故事。背誦古詩(shī)。請(qǐng)你一邊朗誦古詩(shī)，一邊看圖，看看大公雞的樣子，想象公雞打鳴叫醒千家萬(wàn)戶(hù)的情景。，學(xué)生模仿老師的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)練習(xí)誦讀。要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。)四、誦讀古詩(shī)，日積月累：運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)比賽進(jìn)行得熱火朝天，這時(shí)喜羊羊發(fā)現(xiàn)了什么呢？ ，才能起跑。：高興、難過(guò)、生氣、害怕這四個(gè)詞語(yǔ)描述的是心情，是內(nèi)心情感的一種表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞描述蝴蝶，了解體會(huì)什么是害怕，并說(shuō)說(shuō)在什么情況下害怕。)指名回答難過(guò)的事情有哪些，師生共同評(píng)價(jià)。(3)學(xué)生小組討論交流平時(shí)生活學(xué)習(xí)中令自己高興的事，然后學(xué)生代表匯報(bào)。(1)同學(xué)們，觀察他們的表情，你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)？(課件播放比賽場(chǎng)景并出示：高興。(螳螂、蟑螂等。(課件出示“蟲(chóng)字旁”。(生齊讀。——蜘蛛隊(duì)，并出示詞語(yǔ)蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。(1)導(dǎo)言：觀察生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？(課件出示“鳥(niǎo)字旁”。(3)導(dǎo)言：這支隊(duì)伍想擴(kuò)充，哪些動(dòng)物可以參加呢？(預(yù)設(shè)：狗、狼、豬、狐貍等。(課件出示“反犬旁”?！」逢?duì)，并相應(yīng)出示生字貓、猴、獅。二、認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn)：由于同學(xué)們表現(xiàn)非常棒，現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)?dòng)物王國(guó)逛一逛。：“擦”和“澡”。：喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼?，大家真棒！?tīng)一聽(tīng)，他又說(shuō)了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢？”(課件出示。(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。(2)認(rèn)清結(jié)構(gòu)：“衛(wèi)”和“巾”是獨(dú)體字，“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字，“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。o、梳shū。同桌之間自由交流識(shí)字：衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。出示：喜羊羊早早起，來(lái)到衛(wèi)生間要考考你。教學(xué)難點(diǎn)：在看圖識(shí)字的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹(shù)立歸類(lèi)識(shí)字的意識(shí)。，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣和習(xí)慣?！案吲d、生氣、害怕、難過(guò)”的意思，會(huì)用它們說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。教學(xué)反思：______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________語(yǔ)文園地八教學(xué)目標(biāo)：，準(zhǔn)確識(shí)記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。四、課堂總結(jié)，課后延伸 。，小組長(zhǎng)分配角色，學(xué)生進(jìn)行表演。)？為什么？：教師范讀，學(xué)生自由讀，男女生比賽讀。)學(xué)生借助搜集來(lái)的資料，分小組說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)物尾巴的用途，并演一演。？出示：小魚(yú)用尾巴撥水，老牛用尾巴趕蠅子，燕子用尾巴掌握方向。二、繼續(xù)學(xué)文，感悟理解：小壁虎怎樣借尾巴？請(qǐng)同學(xué)讀課文第3～5自然段，用橫線畫(huà)出小壁虎說(shuō)的話(huà)，用浪線畫(huà)出其他小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知。教學(xué)重點(diǎn)：理解講小魚(yú)、老黃牛、燕子尾巴作用的詞句并了解它們尾巴的功能。展示評(píng)議。說(shuō)一說(shuō)它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩Ｐ〗Y(jié)：如果小魚(yú)的尾巴沒(méi)了，小魚(yú)就不能在水里游泳了，所以小魚(yú)不能把尾巴借給小壁虎。)學(xué)生比賽讀小壁虎說(shuō)的話(huà)，比比誰(shuí)讀得好。(指名讀，齊讀。三、再讀課文，讀中感悟，他心情怎樣？(傷心、難過(guò)。讀通課文。(2)去掉拼音再讀。)。把課文讀通順。(看圖、查生字表、猜讀或請(qǐng)教別人。(課文沒(méi)有注音。你想知道些什么？板書(shū)：小壁虎為什么借尾巴？他向誰(shuí)借尾巴？結(jié)果怎樣？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，聽(tīng)課文錄音，初步感知課文內(nèi)容。會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。、流利、有感情地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì) 咕 咚害怕、逃跑——————笑了 遇事要?jiǎng)幽X筋，弄清事情真相教學(xué)反思：______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________2小壁虎借尾巴第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)用部分生字口頭組詞。說(shuō)話(huà)。教師巡視，注意學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。)，指出需要注意的地方。)四、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) “花瓶開(kāi)花”游戲：“嚇、怕、都、家”。三、整體回顧，拓展延伸，回顧整篇文章，思考從中有怎樣的收獲?！笆臁钡姆戳x詞是“生”。：知道了“咕咚”的真相，其實(shí)“咕咚”就是熟了的木瓜從樹(shù)上掉進(jìn)湖里所發(fā)出的聲音，大家都笑了，為什么都笑了？(他們知道了“咕咚”是木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音，弄清了事情的真相后，覺(jué)得自