【正文】 圓圓》教學(xué)目標(biāo)：1．能認(rèn)識“荷、珠”等12個(gè)生字，有主動識字的愿望，會寫“機(jī)”、“朵”兩個(gè)生字。其實(shí)生活中到處都是美，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)美，享受美吧。在你腦海里能想象著更多的美景讀一讀嗎？要讀出你對景色的喜愛之情，你試試。（適當(dāng)配樂）自由練讀（讀出個(gè)性）個(gè)別讀同桌互讀，背誦讀。作者把泉水，大樹，荷花和蜻蜓編織成了一副美麗的畫卷，并表達(dá)了他對夏日池塘邊美景的喜愛，帶著高興，喜愛的語氣，品讀一下全詩。讀出高興、欣喜等語氣。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！傲ⅰ保海?）小晴蜓飛過來了，立在了荷葉上，你能給立換個(gè)詞嗎？（落、停、站……）（2）你認(rèn)為哪個(gè)字最好，為什么？師強(qiáng)調(diào)“立”字的用法，使詩句更生動，形象，體現(xiàn)了蜻蜓的可愛。（3）匯報(bào)，師相機(jī)糾正。找一生讀。理解三、四句詩，體會“立”的深意。（3）泉眼在作者的頭腦中想象得如此舒緩而美麗，那作者又是怎么想象池塘邊大樹的呢？樹陰照水愛晴柔，借助注釋理解一下。惜指愛惜，誰愛惜誰呢？泉眼愛惜甘甜的泉水，舍不得多流一點(diǎn)兒。（1）你知道泉眼是什么嗎？（泉水的出口）。三、理解詩，領(lǐng)悟意境：整體提問：在詩中都描寫了哪些景物？（板書：泉眼樹陰小荷蜻蜓）理解一、二句古詩。請同學(xué)們再讀一下古詩，注意生字，注意讀詩的語氣和節(jié)奏。強(qiáng)調(diào)lǜ字的讀音）師（剛才老師聽同學(xué)讀，有幾個(gè)字不太準(zhǔn)，在這里再強(qiáng)調(diào)下。你能試著讀一讀嗎？部編版語文一年級下冊教案相機(jī)認(rèn)識生字及糾正字音。注意聽清每個(gè)字的讀音，聽清讀詩的停頓與節(jié)奏。介紹作者：楊萬里是南宋著名詩人，最善長寫山水詩，一生寫詩二萬多首，與大詩人陸游，范成大齊名。很多同學(xué)都熟悉這首詩，其實(shí)它描寫的就是一處初夏的小池塘（出示課件）。二、初讀詩，感受意境。如我們剛學(xué)過的（1）唐代詩人賀知章的《詠柳》：《不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀》讓我們看到了春風(fēng)的神力。）同學(xué)們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩中描寫的意境，體會大自然的美麗景色。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩中描寫的情景，培養(yǎng)學(xué)生想象力，進(jìn)行審美教育，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。同時(shí)我利用師生互動，生生互動，層層遞進(jìn)的幫助孩子們進(jìn)行鞏固和記憶，讓孩子們從小就受到中國古典文化的熏陶，這是我們民俗教育的內(nèi)容，也是我們現(xiàn)在的每一個(gè)教師應(yīng)該做的事情！部編版語文一年級下冊教案《小池》教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識4個(gè)生字。同時(shí)為了便于他們的理解，我利用了自己畫的圖片，這樣便于他們的觀察和記憶。白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。集體念，師生對念，男女生輪念。⑷浮萍一道開：浮萍一下子就被小船蕩開了。部編版語文一年級下冊教案⑵偷采白蓮回：偷偷地去采白蓮回來。欣賞古詩介紹古詩《池上》，指導(dǎo)幼兒理解重點(diǎn)詞句，幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。綠綠的浮萍一下子就被小船蕩開了?；顒訙?zhǔn)備：古詩圖片 活動過程： 1．活動導(dǎo)入：—我們猜個(gè)謎語，看誰猜得又快又對：青竹竿，頂蜂窩，吃了肉，還有窩。四、單元課時(shí)安排：1棉花姑娘…………………………………2課時(shí) 咕 咚…………………………………2課時(shí)2小壁虎借尾巴……………………………2課時(shí) 語文園地八……………………………………2課時(shí)第三篇：部編版語文一年級下冊第六單元教案部編版語文一年級下冊教案第六單元課文目錄古詩兩首……………………………………………………………池上………………………………………………………………… 小池………………………………………………………………… 13 荷葉圓圓…………………………………………………………… 14 要下雨了……………………………………………………………語文園地六…………………………………………………………第六單元第12課 古詩兩首《池上》活動目的：學(xué)習(xí)用生動形象的語言描述圖片內(nèi)容。難點(diǎn)。三、單元教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)。過程與方法：會用猜字法進(jìn)行識字，在朗讀課文中學(xué)會朗讀人物對話，把握故事情節(jié)，理解課文內(nèi)容；提供質(zhì)疑、討論、合作、探究的機(jī)會，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；通過綜合性學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。《語文園地八》中的“識字加油站”是前三篇課文識字教學(xué)的拓展與延伸，“和大人一起讀”內(nèi)容上是對學(xué)生閱讀材料的補(bǔ)充?！豆具恕吠ㄟ^講述動物世界一個(gè)荒唐可笑的故事，告訴我們眼見為實(shí)的道理。四、單元課時(shí)安排：……………………………………2課時(shí) ………………………………………2課時(shí) ……………………………2課時(shí) …………………………………2課時(shí) 口語交際 一起做游戲……………………1課時(shí) 語文園地七………………………………………2課時(shí)第八單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教材簡析：《棉花姑娘》借棉花姑娘的口氣告訴我們。三、單元教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：會寫本組的27個(gè)生字，會認(rèn)59個(gè)生字，理解有生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地4朗讀課文。過程與方法：養(yǎng)成會合理收拾文具、早起早睡的好習(xí)慣；運(yùn)動靈活多樣的形式讀文，采用獨(dú)立自學(xué)、師生互動、生生互動、合作交流等方式教學(xué)。意在提高學(xué)生的語文綜合能林。“口語交際”引導(dǎo)學(xué)生邀請小伙伴一起做游戲，一邊說，一邊做動作，使別人更明白自己說的話。五、單元課時(shí)安排：…………………………………2課時(shí) …………………………………2課時(shí) …………………………………2課時(shí) 語文園地六………………………………….2課時(shí)第七單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教材簡析：本組共有4篇課文、一個(gè)口語交際、和一個(gè)語文園地。，激發(fā)學(xué)生識字學(xué)詞，積累經(jīng)典語句的興趣。，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的美和快樂。激發(fā)學(xué)生識字學(xué)詞，積累經(jīng)典語句的興趣。三、單元教學(xué)目標(biāo)：，會寫21個(gè)生字。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人 感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘?！缎〕亍愤@首詩描繪了一個(gè)泉眼、一道細(xì)流、一池樹蔭、幾片小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，這些景、物構(gòu)成了一幅生動的小池風(fēng)物圖，表現(xiàn)了大自然中萬物之間親密和諧的關(guān)系。從詩的小主人公撐船進(jìn)入畫面，到他離去只留下被劃開的一片浮萍，有景有色，有動作描寫，有心理刻畫，讓我們體會到童真童趣。本單元還安排了“語文園地六”，包括“識字加油站” “字詞句運(yùn)用”“展示臺”“日積月累”“和大人一起讀”。學(xué)生可在本單元教材的學(xué)習(xí)中，體會夏天的美好，感受夏天的樂趣。，現(xiàn)在你能說說，夏夜美在哪兒嗎？星星也高興地眨眼，因?yàn)樗匆娏诵』锇闊嵝闹说拿篮眯撵`。，四人小組合作能不能把這個(gè)動人的故事演出來呢？(1)小組合作練習(xí)表演。(2)小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。忽然傳來嗚嗚的哭聲，原來——（小螞蟻不小心掉進(jìn)了池塘里）這時(shí)，小螞蟻的心情怎樣？（板書：著急、害怕）(2)是誰救了他？把他送回家的？（睡蓮姑娘、蜻蜓、螢火蟲）小伙伴們這么熱心，小螞蟻還害怕嗎？（板書：感激）(3)小螞蟻終于安全回到了家，大家都很——（板書：開心）？那就要讀好他們的對話。四、和大人一起讀。：我們已經(jīng)明白了諺語字面的意思，但為什么下雨前會出現(xiàn)這些現(xiàn)象呢？當(dāng)然是有原因的。(2)師讀上句，生背誦下句。(2)指名小組代表交流，其他小組補(bǔ)充。(3)齊讀。(1)學(xué)生自由朗讀，不認(rèn)識的字看看拼音。除了故事里的現(xiàn)象，你還知道有哪些現(xiàn)象是在向人們預(yù)報(bào)天氣變化嗎？（學(xué)生交流），總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)流傳下來。師適當(dāng)板書，擴(kuò)大學(xué)生的識字量。二、學(xué)習(xí)“展示臺”，讓學(xué)生猜一猜這是什么食品，并讓學(xué)生說說自己是通過什么方式猜出來的。只要處處留心，在生活中我們就能認(rèn)識很多的漢字。教學(xué)過程一、交流方法，激趣導(dǎo)入，交流通過哪些方式可以認(rèn)識漢字。，用朗讀、講述和表演等多種方式感受夏天的美好，進(jìn)一步激發(fā)閱讀興趣。，師提醒學(xué)生漢字的書寫要正確、美觀，行款整齊。指導(dǎo)讀出不同的語氣和停頓。感嘆號：表示強(qiáng)烈的感情。句號：一句話說完了。??？”，指名學(xué)生說說它們的名稱。，如果要寫下來就要用上不同的標(biāo)點(diǎn)符號。小鴨子劃動著雙腳在池塘里游泳。，師予以鼓勵和指導(dǎo)。，在生交流的基礎(chǔ)上師總結(jié)：這樣寫句子，能夠讓別人知道小白兔在什么地方做事，而且還能知道小白兔做事的動作，讓句子更加具體生動。，并交流三句話的相同和不同之處。瞧，小白兔給我們帶來了三句話（師出示課文中的三句話），請小朋友們讀一讀，并找出這三句話有什么相同和不同的地方。三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”(一)教學(xué)第一部分。師鼓勵學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識字方法，如借助偏旁理解漢字、與形近字進(jìn)行比較、熟字加熟字等方法識記字形，理解字義。(2)隨機(jī)出示帶有生字的詞語卡片，通過指名讀、開火車讀、齊讀等方式鞏固學(xué)生的認(rèn)讀。，指名生交流，小結(jié)：第一行詞語是有關(guān)夏天的食物；第二行詞語是有關(guān)夏天常用的物品；第三行詞語是與夏天乘涼有關(guān)的詞語；最后一行描寫的是夏天夜晚能看到的星星。、三、四行的最后一個(gè)字的韻母，有什么發(fā)現(xiàn)？（都是后鼻韻）像這樣最后一個(gè)字韻母相近的叫“押韻”。，在朗讀的過程中師適當(dāng)正音指導(dǎo)：“湯、螢”是后鼻音，“扇、織”是翹舌音。你還喜歡夏天的什么？引導(dǎo)說說夏天特有的事物。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，生字卡片。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：自主識字，能在生活中識字。使學(xué)生將句子描述得更加具體生動。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，留心觀察關(guān)于夏天的景物。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：，進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練。大致了解其意思。培養(yǎng)學(xué)生將句子描述得更加具體生動的能力?！读?xí)字冊》，教師巡視指導(dǎo)。加：觀察比較口字部在右邊和在左邊時(shí)有什么不同。（“力”偏右，走之平捺舒展，托住上部）指名學(xué)生范寫，組織評價(jià)、糾正。直：哪種筆畫特別多？橫多的字我們要注意什么？（橫之間的距離要均等，長短不一）師范寫，生描紅，仿寫。，開火車認(rèn)讀。課后去查一查，小組內(nèi)也來編一個(gè)《要下雨了》的故事。指板書小結(jié)：下雨前，看到小燕——低飛，是因?yàn)椤?；看到小魚——游出水面來透氣，是因?yàn)椤挥挚吹轿浵仭峒?，是因?yàn)椤?，我們知道——要下雨了?2)語速由慢變快，表現(xiàn)小白兔心情的變化：從不知道“要下雨了”，到半信半疑，再到完全相信，最后十分焦急的心情。三、角色朗讀，讀好語氣 。(2)“轟隆隆”是模擬打雷的聲音，那“嘩，嘩，嘩”呢？（模擬大雨的聲音）指導(dǎo)：這樣模擬聲音的詞叫“擬聲詞”。過渡：此時(shí)，小兔已經(jīng)對“要下雨了”這個(gè)消息深信不疑了。質(zhì)疑：小螞蟻為什么要搬東西呢？（學(xué)生說一說相關(guān)的知識）(4)指名扮演小白兔和螞蟻來對話。(2)小白兔看見了螞蟻，他會怎么說呢？理解、識記“消息”：你們說的這些話就是關(guān)于下雨的——消息。過渡：燕子的話讓小兔半信半疑，現(xiàn)在聽了小魚的話，小白兔信了嗎？（出示“螞蟻搬家”圖文）(1)指名說一說。小結(jié)：原來，要使畫面更生動，不僅要讀好語言，還要讀好心里的想法。(3)男女生分角色朗讀對話。③讀好“悶”：指導(dǎo)可以模仿小魚透氣，大口呼吸。指導(dǎo)聯(lián)系句子的意思選擇釋義——因氣壓低或空氣不流通而引起的不舒服。(2)小魚說了幾句話？分別講了什么？ 第一句：小魚說出了游出水面的原因。②小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？小兔是在問小魚，讀出疑問、好奇。這兩個(gè)問題，小白兔分別是在問誰呀？指導(dǎo)朗讀： ①是要下雨了嗎？小兔是問自己，自言自語，要讀得輕一些。小結(jié)：讀好對話，不僅能讓畫面動起來，還能聽到聲音呢?。盒◆~透氣。②小燕子你快告訴小白兔！指導(dǎo)朗讀：語速慢一些才能讓小白兔聽明白。(2)指名同桌朗讀對話。這時(shí)，小兔知道要下雨了嗎？（不知道）：燕子低飛。(3)帶領(lǐng)學(xué)生做動作讀第一自然段。②出示生字卡“直”，指名讀。(2)教學(xué)生字：直。（齊讀課題）二、細(xì)讀課文，讀出畫面 ：天空陰沉，小兔割草。(2)這節(jié)課，要通過小朋友們的朗讀，讓這幾幅圖動起來，變成一部動畫片。同桌互相批改、訂正。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，明確任務(wù) (1)出示課后練習(xí)“讀一讀，記一記”，指名開火車?yán)首x詞語，把小兔送回家。：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。板書設(shè)計(jì)： 要下雨了 天氣 悶 潮濕 燕子 低飛 小魚 出水 螞蟻 搬家第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：：學(xué)會本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語，認(rèn)識7個(gè)字。、仿寫。指名三人上來，也用豎線將“呀、呢、嗎”3個(gè)字的左右兩部件隔開。（口字部偏上，都在左上格，最后一橫寫在橫中線上，位置基本一致）(3)將右邊部件標(biāo)紅，引導(dǎo)觀察起筆位置。小結(jié)：下節(jié)課，我們還要嘗試把這五幅圖給讀活了，讓圖畫動起來，那就是真正的動畫片了！四、講評結(jié)合，書寫生字過渡：（再次出示“呀、呢、嗎、吧”）下面我們要來寫一寫這有趣的漢字四兄弟。自己讀一讀，這最后一幅圖，你可以畫些什么？（小兔奔跑、電閃雷鳴、大雨傾盆……）。還有哪幾個(gè)自然段的內(nèi)容圖上沒有畫到？（第一、八、九自然段）(2)指名讀第一自然段。(3)看看前兩幅圖的名字想想，我們可以給這幅圖起個(gè)什么名字呢？ 板書：螞蟻搬家（七）。(3)師小結(jié)板書：魚兒透氣（四至六）。(3)師板書小結(jié)：燕子低飛（二、三）。(1)故事里哪幾個(gè)自然段寫的是這幅圖的內(nèi)容？（指名讀第二、三自然段）(2)指導(dǎo)簡單概述：小白兔看見_________，覺得_________。我們來幫這部動畫片配音吧，你們愿意嗎？那咱們這節(jié)課得好好練一練，先把故事讀好。三、再讀課文，整體感知。（都有口字旁，都是形聲字，都是語氣詞）。(1)開火車認(rèn)讀。(5)組詞：咱們將生字送入課文中，你能說一說帶有這個(gè)生字的詞嗎？ 。潮濕：水分比較多，所以都是三點(diǎn)水。腰、伸、潮、呢、空、消、搬、響：都是形聲字，由聲旁記憶字音。(2)學(xué)生提示易錯(cuò)字。出示生字：腰、坡、沉、伸、潮、濕、呢、空、悶、消、息、搬、響。（提示讀好輕聲“了”）二、初讀課文，掃除障礙 。學(xué)生跟讀、齊讀。(1)說說圖上看到的景象：烏云很多，黑壓壓一片。教學(xué)準(zhǔn)備：下雨前的一些圖片，教學(xué)課件，生字卡片。，在老師指導(dǎo)下正確、美觀地書寫漢字。學(xué)生了解一些能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)