【正文】 式考查。3.《一個(gè)接一個(gè)》一文的內(nèi)容經(jīng)常以仿寫的形式考查。十一、考點(diǎn)提示1.《吃水不忘挖井人》最后一個(gè)自然段容易出按原文填空或閱讀的題目。，有美麗的天山，雪山上盛開(kāi)著潔白的雪蓮。這：第四筆是點(diǎn)，不要寫成捺。廣：上面有點(diǎn)，不要寫成“廠”。nɡ）給嘗（ch225。i）見(jiàn)這（zh232。nɡ）壯（zhu224。n）士訴（s249。閱讀方法:這是一篇充滿家庭溫暖的短文,適合我們朗讀感悟,可以通過(guò)和大人一起讀的方法,體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。七、“1+X”閱讀推薦篇目:野軍《棉鞋里的陽(yáng)光》推薦理由:陽(yáng)光下,媽媽給奶奶曬棉被,小峰也學(xué)著媽媽的樣子給奶奶曬棉鞋,棉鞋里的陽(yáng)光讓奶奶的心都暖暖的。容易考查“萬(wàn)”字的筆順。3.《小青蛙》中“清、晴、睛、情、請(qǐng)”五個(gè)“青”字族的家族成員經(jīng)常以辨字組詞的形式出現(xiàn)。六、考試熱點(diǎn)1.《春夏秋冬》中表示動(dòng)作的詞經(jīng)常以填空或連線的形式出現(xiàn)。4.“萬(wàn)”書寫時(shí)先寫橫折鉤,再寫撇。2.“孫”是平舌音,容易讀成翹舌音“shūn”。運(yùn)用擬人的修辭手法能使事物的特點(diǎn)更突出。(2)白云和風(fēng)好,風(fēng)往哪里刮,云往哪里跑。吸引讀者。強(qiáng)調(diào)了句子的主要內(nèi)容。(2)誰(shuí)和誰(shuí)好?藤和瓜好,它們手拉手,不吵也不鬧。ng(相片)(1)必須掌握的詞春風(fēng)　冬雪　紅花　飛鳥　姓氏　什么中國(guó)　東方　青蛙　天氣　事情　生病左邊　右邊　及時(shí)雨　感動(dòng)　萬(wàn)里無(wú)云(2)近義詞落～降　飄～飛　入～進(jìn)　保護(hù)～愛(ài)護(hù)相遇～遇見(jiàn)　及時(shí)～適時(shí)　尊重～尊敬(3)反義詞降→升　出→入　小→大　清→濁保護(hù)→破壞　害蟲→益蟲　好→壞及時(shí)→拖延　尊重→輕視　純凈→混濁(4)詞語(yǔ)歸類①和天氣有關(guān)的詞語(yǔ)雷電　陣雨　暴雨　冰雹　霜凍　雨夾雪②動(dòng)詞春風(fēng)吹　夏雨落　秋霜降　冬雪飄魚出水　鳥入林　吃害蟲　保護(hù)禾苗③描寫春天的四字詞語(yǔ)春回大地　萬(wàn)物復(fù)蘇　柳綠花紅鶯歌燕舞　冰雪融化　泉水叮咚百花齊放　百鳥爭(zhēng)鳴四、佳句積累(1)你姓什么?我姓李。i(因?yàn)?w233。ng(降臨)xi225。萬(wàn):首筆橫長(zhǎng),第二筆橫折鉤稍向左斜。國(guó):全包圍結(jié)構(gòu),先外后內(nèi)再封口。風(fēng):第二筆是橫斜鉤,不要寫成橫折彎鉤。n)陣(zh232。ng)相(xiāng)怕(p224。)情(q237。)趙(zh224。u)池(ch237。第一單元知識(shí)小結(jié)一、筆畫盤點(diǎn)筆畫名稱例字橫斜鉤飛、氣橫折提請(qǐng)二、部首盤點(diǎn)霜→雨字頭(雨)降→雙耳旁(阝)張→弓字旁(弓)趙→走字旁(走)錢→金字旁(钅)病→病字旁(疒)歡→又字旁(又)凈→兩點(diǎn)水(冫)三、字詞盤點(diǎn)(1)難讀的字霜(shuāng)吹(chuī)落(lu242。4.《猜字謎》中容易考查“萬(wàn)”字的筆順。2.《姓氏歌》會(huì)要求按原文填空或仿寫。萬(wàn)：上面沒(méi)有點(diǎn)，不要寫成“方”。字：下面是“子”，不要寫成“于”。氣：共四筆，不要寫成“乞”。國(guó)：先寫里面的“玉”再封口。姓：左邊不要寫成“忄”。雪：上面是雨字頭，不要寫成“雨”。）左右（y242。）子孫（sūn）多么（me）純（ch學(xué)了這一課，你懂得了什么？ 14部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案第五篇：部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文單元知識(shí)點(diǎn)小結(jié)部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文單元知識(shí)點(diǎn)小結(jié)第一單元單元知識(shí)小結(jié)一、易讀錯(cuò)的字春（chūn）天風(fēng)霜（shuāng）吹（chuī）拂水池（ch237?；丶液桶职謰寢屢黄痖喿x《夏夜多美》。集體齊讀，學(xué)生背誦。學(xué)生講述語(yǔ)句的含義。二、日積月累。看圖片識(shí)字。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。閱讀、背誦、積累語(yǔ)句。三、課堂總結(jié)。學(xué)生獨(dú)立完成標(biāo)點(diǎn)練習(xí)。認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)（“，！？。部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案這三句話有什幺不同？（擴(kuò)寫句子、（誰(shuí)做什么，誰(shuí)在哪里做什么，誰(shuí)怎樣的在哪里做什么。二、字詞句運(yùn)用。從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？（每一行都是不同種類的東西，都和夏天有關(guān)）小組比賽讀。學(xué)生自由讀生字。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、積累字詞；讀句子，并學(xué)會(huì)擴(kuò)寫句子；認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，并正確使用標(biāo)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、積累字詞：讀句子，并學(xué)會(huì)擴(kuò)寫句子；認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，并正確使用標(biāo)點(diǎn)。能力目標(biāo)：通過(guò)讀、背積累知識(shí)。把今天學(xué)到的知識(shí)回家告訴爸爸媽媽，并向他們?cè)儐?wèn)下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案要下雨了，蜻蜓…… 要下雨了，蟬…… 要下雨了，蜘蛛…… 要下雨了，……小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了燕子低飛、小魚游水面、螞蟻往高處搬家，這些都是下雨前的自然現(xiàn)象。要下雨了，水里很（悶），小魚游到（水面上）來(lái)透氣。）六、課堂小結(jié)，拓展知識(shí)我知道，我會(huì)說(shuō) 要下雨了，天氣很（悶）。）五、角色扮演，深化體驗(yàn)讓學(xué)生帶著頭飾分角色表演故事內(nèi)容，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。（設(shè)計(jì)理念：教師以讀助講，學(xué)生以讀助學(xué)，不僅使學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文,通過(guò)齊讀、個(gè)別讀、分組比賽讀，分角色朗讀等方式。結(jié)果呢，下雨了嗎？“忽然，一陣?yán)茁暎瑖W，嘩，嘩，大雨真的下起來(lái)了！”強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語(yǔ)“真的”。（設(shè)計(jì)意圖：文中小白兔的話沒(méi)寫出來(lái)，本環(huán)節(jié)旨在充分發(fā)揮聾生的想象力，培養(yǎng)語(yǔ)言能力）第五、六自然段（過(guò)渡：燕子、小魚和螞蟻都說(shuō)要下雨了，這下小白兔確信是真的要下雨了。）猜一猜，他會(huì)怎么對(duì)螞蟻說(shuō)呢？螞蟻又是怎么說(shuō)的？從文中找出來(lái)讀一讀。）部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案在回家的路上，小白兔又又看到了什么？小白兔把什么消息告訴了螞蟻？小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻。）第四自然段（過(guò)渡：聽(tīng)到小魚也說(shuō)要下雨了，小白兔有些相信了，于是 “小白兔連忙挎著籃子往家跑。思考：小白兔又遇到了誰(shuí)？小魚有什么變化？為什么？從文中找出小白兔和小魚的對(duì)話，同桌之間分角色讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。自學(xué)第三自然段（過(guò)渡：燕子說(shuō)，要下雨了，小白兔相信了嗎？它有些懷疑： “是要下雨了嗎？”讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。燕子為什么飛得這么低？看看燕子是怎么回答的？從文中找出語(yǔ)句讀一讀。）齊讀第一自然段，找生演示小白兔…（過(guò)渡：這時(shí)候，小白兔遇到了誰(shuí)？）精講第二自然段小燕子從他頭上飛過(guò)。）天氣怎樣？（天氣很悶。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，邊讀邊思考，初步感知課文，對(duì)課文有個(gè)整體的了解和把握。（板書課題：11要下雨了）（設(shè)計(jì)意圖：媒體播放動(dòng)畫片，激發(fā)學(xué)生興趣，渲染烘托氣氛，讓學(xué)生在輕部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案松愉快氛圍中感知課文，獲得對(duì)故事內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：了解和掌握下雨前的各種自然現(xiàn)象。會(huì)背誦課文，默寫課文第一、二自然段。讓學(xué)生知道燕子低飛、魚游上水面、螞蟻搬家是下雨前的自然現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣。那他們究竟在荷葉上干什么呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。請(qǐng)?jiān)?3頁(yè)的生字表中把“機(jī)”和“朵”描一個(gè)，寫兩個(gè)。還要注意，朵上面的可不是幾，千萬(wàn)別勾！）。今天學(xué)習(xí)寫兩個(gè)字?？偨Y(jié)說(shuō)一說(shuō)：荷葉是小水珠的搖籃，荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪，荷葉是小青蛙的歌臺(tái)，荷葉是小魚兒的涼傘。小青蛙：瞧他把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)，它可是歌星呀！歌星在舞臺(tái)上唱歌的心情是怎么樣的，跟大家說(shuō)說(shuō)吧！激動(dòng)、自信、神氣。小水珠：（舒服）這時(shí)小水珠躺在荷葉上，感覺(jué)怎么樣啊？大家想象一下，小水珠為什么把荷葉當(dāng)作自己的搖籃呀？它在搖籃里干什么？小蜻蜓：小水珠正享受著這舒適的搖籃，遠(yuǎn)處飛來(lái)一只蜻蜓，小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪。指名學(xué)生讀一讀?！毙◆~兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘?！毙◎唑颜f(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪。三、走進(jìn)課文想一想：（1）課文寫荷花池里來(lái)了哪幾個(gè)小伙伴？他們分別把荷葉當(dāng)做了什么？（2）把他們說(shuō)的話用“——”劃下來(lái)。小組反饋交流。（去掉熟字開(kāi)小火車讀。③“搖”做動(dòng)作理解，還有一個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)“蹲”，怎么記？做一做動(dòng)作“搖、蹲、?！?。A你能說(shuō)幾個(gè)有關(guān)ABB形式的詞語(yǔ)嗎？B想一個(gè)ABB形式的詞語(yǔ)，并用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話。二、學(xué)習(xí)生字詞這么有趣的故事你想讀嗎？它就藏在我們的課本第62頁(yè)，現(xiàn)在請(qǐng)你讀讀課文，把課文讀通順，生字多讀幾次。在這圓圓的、綠綠的荷葉上發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，故事的題目是——荷葉圓圓，齊讀。圓圓的是表示東西的形狀（說(shuō)幾個(gè)），綠綠的是表示東西的顏色（說(shuō)幾個(gè)）。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片 教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入看看這是什么？用“荷葉怎么樣的”句式說(shuō)一說(shuō)？我選擇了兩個(gè)寫了進(jìn)去。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在識(shí)字中積累語(yǔ)言。4．正確、流利、有感情地朗讀小伙伴的話，初步感受荷葉給他們帶來(lái)的快樂(lè)。2．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。六、課外積累： 搜集并積累楊萬(wàn)里的詩(shī)。全班齊讀（情感共鳴）五、教師總結(jié)：涓涓細(xì)流，濃密的樹陰，小巧的荷葉，頑皮的蜻蜓，讓這寧?kù)o，優(yōu)美的小池塘充滿了生機(jī)與活力，詩(shī)情畫意令人陶醉，不僅這些，還讓我們感受到了大自然的美。想象讀：你覺(jué)得在這個(gè)池塘邊還會(huì)有哪些景色？（小草、小魚、小鳥……）這么多景色作者只抓住了四種，卻把整個(gè)夏天的美景印在了我們的腦海里，值得我們學(xué)習(xí)。四、賞讀詩(shī)，內(nèi)化意境。齊讀全詩(shī)。）部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案（7）誰(shuí)能把后兩句讀一下。（5）蜻蜓立在了小荷之上，你能想象一下它們會(huì)交流什么嗎？（謝謝你，看到你真高興，我等你好久了……）（6）其實(shí)詩(shī)人楊萬(wàn)里曾多次寫過(guò)荷花，如上學(xué)期積累中《閑居初夏午睡起》中也描寫了荷花，你還記得嗎？（畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。（4），在評(píng)議中隨機(jī)體會(huì)“立”巧妙用法。（2）你能從讀中體會(huì)詩(shī)的意思嗎？很淺顯，同桌間交流下。（1）同學(xué)們讀得不錯(cuò)，后兩句誰(shuí)能來(lái)試著讀一讀。（生自由說(shuō)二句意思，理通順后，師小結(jié)）愛(ài)指喜歡，誰(shuí)喜誰(shuí)呢？（4）這樣柔和的美景誰(shuí)能來(lái)讀出？（讀出柔美、喜愛(ài)……）找生讀，師指導(dǎo)讀。（2）寧?kù)o悠美的景色應(yīng)用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢？（舒緩，愛(ài)惜……）找生試讀。泉水是怎么流的呢？（無(wú)聲、惜細(xì)流）無(wú)聲指泉水流得很慢。讀中悟情。指生讀。）生再讀。（惜露蜓。學(xué)生自由試讀。聽(tīng)錄音范讀。美嗎？著名的宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里當(dāng)年看到了這個(gè)小池塘，在周圍的景物映襯下，被深深的吸引、陶醉，于是便揮筆寫下了這首千古吟誦的詩(shī)句《小池》。有積累過(guò)這首詩(shī)的嗎？背給大家聽(tīng)聽(tīng)。（2）宋代詩(shī)人王令筆下的《送春》《三月殘花落更開(kāi)，小檐日日燕飛來(lái)》又把我們帶到了花開(kāi)花落三月（3）還有前幾天我們學(xué)過(guò)的南宋詩(shī)人翁卷寫的《鄉(xiāng)村四月》中的《鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田》等等，讓我們走過(guò)了春天，又步入了四月初夏時(shí)節(jié)，過(guò)渡：今天我就再來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫初夏時(shí)節(jié)的詩(shī)句《小池》。從古至今不知道有多少詩(shī)人用他們的筆來(lái)贊美過(guò)大自然的萬(wàn)物。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)情境，導(dǎo)入新課（出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀古詩(shī)。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。古詩(shī)《池上》內(nèi)容簡(jiǎn)單，易懂，比較能夠激起孩子們學(xué)習(xí)的欲望。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)活動(dòng)反思：由于在平時(shí)的活動(dòng)中，我們比較多地和孩子們一起進(jìn)行古詩(shī)，繞口令等一系列中國(guó)特有的民間活動(dòng)，所以孩子們對(duì)于這樣形式的活動(dòng)還是很感興趣的。啟發(fā)幼兒邊念邊用動(dòng)作表達(dá)詩(shī)句含義。學(xué)習(xí)古詩(shī)。⑶不解藏蹤跡：不懂得怎樣掩藏自己的形跡。⑴小娃撐小艇：小娃娃撐著小船。這件事被白居易爺爺看見(jiàn)了，他就寫了一首詩(shī)，叫《池上》，“池上“——池塘上，下面聽(tīng)老師來(lái)讀一遍（出示古詩(shī)）。（蓮蓬）2．理解古詩(shī)《池上》—看看，圖上還有什么呀？（有白蓮花、小朋友、小船、浮萍、水草……）—這兩個(gè)小娃娃在干什么？（撐著小船采白蓮）教師小結(jié)：小娃娃撐著小船，悄悄地去采白蓮?fù)?，可是在回?lái)的路上，不懂得怎樣掩藏自己的形跡，河面上。理解古詩(shī)內(nèi)容，感受古詩(shī)意境，學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、樂(lè)于識(shí)字的習(xí)慣以及把書寫規(guī)范、工整、美觀的良好愿望，提高識(shí)字興趣，激發(fā)對(duì)我國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)；激發(fā)朗讀的熱情和興趣，養(yǎng)成用普通話交流的習(xí)慣；培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物 的情感，受到大自然的感染，做生活的有心人，懂得幫助他人、奉獻(xiàn)愛(ài)心。認(rèn)識(shí)43個(gè)生字，能在閱讀中正確運(yùn)用；認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁，真正識(shí)別并熟記名稱；學(xué)會(huì)21個(gè)生字，做到正確、規(guī)范書寫，并能在具體語(yǔ)言中運(yùn)用；能結(jié)合字詞的邏輯識(shí)記漢字和積累詞語(yǔ)；會(huì)用猜字法進(jìn)行識(shí)字；有感情朗讀課文，分角色朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、樂(lè)于識(shí)字的習(xí)慣以及把書寫規(guī)范、工整、美觀的良好愿望，提高識(shí)字興趣，激發(fā)對(duì)我國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)；激發(fā)朗讀的熱情和興趣，養(yǎng)成用普通話交流的習(xí)慣；培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物 的情感，受到大自然的感染，做生活的有心人，懂得幫助他人、奉獻(xiàn)愛(ài)心。二、單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)43個(gè)生字，能在閱讀中正確運(yùn)用；認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁，真正識(shí)別并熟記名稱；學(xué)會(huì)21個(gè)生字，做到正確、規(guī)范書寫，并能在具體語(yǔ)言中運(yùn)用；能結(jié)合字詞的邏輯識(shí)記漢字和積累詞語(yǔ)；會(huì)用猜字法進(jìn)行識(shí)字；有感情朗讀課文，分角色朗讀課文?！缎”诨⒔栉舶汀泛汀睹藁ü媚铩芬粯樱◆~、牛伯伯、燕子，他們的尾巴各有各的用處，小壁虎的尾巴還能長(zhǎng)出來(lái)。燕子、啄木鳥、青蛙、小飛蟲都會(huì)捉害蟲，但各有專長(zhǎng)，這就是動(dòng)物世界的奇妙。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成會(huì)合理收拾文具、早起早睡的好習(xí)慣；運(yùn)動(dòng)靈活多樣的形式讀文，采用獨(dú)立自學(xué)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、合作交流等方式教學(xué)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、樂(lè)于識(shí)字的習(xí)慣以及把書寫規(guī)范、工整、美觀的良好愿望，提高識(shí)字興趣，激發(fā)對(duì)我國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)；明白養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能:會(huì)寫本組的27個(gè)生字，會(huì)認(rèn)59個(gè)生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)；能正確、流利、有感情地4朗讀課文?！罢Z(yǔ)文園地七”包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”五個(gè)板塊?！段木叩募摇贰ⅰ兑环昼姟吠ㄟ^(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的小事，教育學(xué)生要養(yǎng)成學(xué)會(huì)收拾自己的文具盒早睡早起的好習(xí)慣，《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》、《小猴子下山》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把話說(shuō)清楚，明白做事要一心一意、不能三心二意。，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的美和快樂(lè)。四、單元教學(xué)重難點(diǎn)：，會(huì)寫21個(gè)生字。、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文?！兑掠炅恕?通過(guò)對(duì)課