【正文】 齊讀全文。齊讀課文。 課時(shí)目標(biāo)：課前三分鐘：中華民族是一個歷史悠久的民族，它有著五千年的歷史并創(chuàng)造了璀璨的文化。 學(xué)法:朗讀領(lǐng)悟法。理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜒、小青蛙和小魚兒快樂的心情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。 理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小情蜒、小青蛙 和小魚兒快樂的心情。認(rèn)識偏旁“身”字旁。五、布置作業(yè)：繼續(xù)認(rèn)讀生字，朗讀課文。 四、課堂小結(jié) 1. 學(xué)生鞏固認(rèn)讀生字。 學(xué)生分組有感情地練習(xí)讀。學(xué)生齊讀，教師說說 籃的部首是竹字頭） 學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽。 ， 教師用多媒體課件展示小水珠在荷葉上滾動的視頻。教育 師 ： 這一自然段我們用讀一讀的方法學(xué)習(xí)課文，誰愿意來讀一讀寫小水珠的這一段 【來源：21 （3） 師： 同學(xué)們，你們最喜歡誰呀? ( 引出小水珠) 2. 用讀一讀的方法學(xué)習(xí)第二自然段段。 (2) 學(xué)生再看插圖，找出課文中所說的荷葉的好朋友。來，大家一起來看看課文的插圖吧。 （1）學(xué)生練讀 “荷葉圓圓的，綠綠的”這一句。 三、熟讀課文，激發(fā)情感。 教師讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)方法，并按照自已的方法再讀課文，讀完之后說說自已的想法。 （3） 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察要求會寫的生字 亮、機(jī)、臺、放、魚、朵、美。jc 2 教師出示生字卡片，讓學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的情況。 學(xué)生用自己喜歡的方法讀課文，要本讀準(zhǔn)字音。（出示荷塘圖）啊，放眼望去，小池塘里到處都是……（引導(dǎo)學(xué)生說出“荷葉”） 師 ： 那誰能用自己的話夸夸荷葉呢？(學(xué)生回答) 學(xué)生齊讀課題。比如:綠化祖國、愛護(hù)生活環(huán)境、好好學(xué)習(xí)、在升旗儀式上肅立，不說話等等，這些看似平常的事情，只要我們能努力做到，而且是持之以恒地做，我們就已經(jīng)是為祖國貢獻(xiàn)自己的力量了。 課前三分鐘：在“小學(xué)生守則”中，第一條便是“熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨”。 學(xué)法:朗讀領(lǐng)悟法。 21 教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小情蜒、小青蛙 和小魚兒快樂的心情。 過程與方法：2認(rèn)識12個生字，會寫7個生字。 教學(xué)準(zhǔn)備：荷葉道具、荷塘掛圖、頭飾、生字卡片、多媒體件、圖片。 教法與學(xué)法： 教法:引導(dǎo)法。 教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小情蜒、小青蛙 和小魚兒快樂的心情。 過程與方法：2認(rèn)識12個生字，會寫7個生字。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 回家把古詩《小池》背誦給家人聽。 學(xué)生整體朗讀古詩。 學(xué)生練習(xí)背誦。這樣的景象，給你們一種什么感覺呢? 教師引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺朗讀。小池中已經(jīng)長出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒有完全展開，只是露出尖尖的小角。我們來到一個幽靜的小池邊，泉眼正在悄悄地涌出細(xì)細(xì)的流水。（4人一組，一人朗讀古詩，其余3人想象畫面，然后組內(nèi)交流） 教師描述，激發(fā)學(xué)生想象。 五、啟發(fā)想象，朗讀詩句 教師范讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生講述詩意。 （泉眼：泉水涌出的那個口子；晴：晴天；柔：柔和) 師：仔細(xì)觀察插圖下半部分，你們看到了什么?詩中是怎么描述的? 引出詩句：小荷才露尖尖角，早有蠟蜒立上頭。 四、圖文對照，理解感悟 師：看課文插圖上半部分，你們覺得池塘怎么樣？詩中是怎么描述的？ 引出詩句：泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。 小組合作，練寫生字。教師指導(dǎo)認(rèn)讀。 教師指名讀古詩。 同桌合作讀古詩。 一、課堂導(dǎo)入 教師出示課文插圖，問：這是什么7 師：小池美嗎？美在哪里？(指導(dǎo)看圖，學(xué)生用自己的話說說）二、初讀感知： 學(xué)生自由讀古詩。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、多媒體課件。 教法與學(xué)法教法 ：引導(dǎo)法、講解法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，理解字義。 理解《小池》的詩意，體會詩的意境。 課后反思： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：認(rèn)識6個生字，會寫4個生字。 六、板書設(shè)計(jì)： 1古詩兩首 池上 （唐）白居易 小娃撐小艇，偷采白蓮回。 學(xué)生用自己的話復(fù)述古詩的大致意思。 （2）師:看到浮萍開了，你會怎么想? (替小娃擔(dān)心、著急)(學(xué)生讀出這種心情) （3）你覺得這是一個怎樣的小娃?(天真、可愛) 同桌帶著感情互讀，教師指名朗讀，學(xué)生一邊讀詩句一邊想象畫面?！逼肺鲈~語 “不解”“藏蹤跡”，體會兒童的天真無邪。 21教育名師原創(chuàng)作品 （2）學(xué)生看圖片，說人物，體會兒童的天真可愛。”由“偷”引發(fā)的爭議 (天真活潑 不道德)。 師：同學(xué)們，我們都已經(jīng)認(rèn)識了這些生字，下面就讓我們一起走進(jìn)古詩，