【正文】 、野花、倒影渾然一體，才能構(gòu)成一個(gè)豐富的畫面。一般地說，“實(shí)”就是重點(diǎn)刻畫之處，“虛”就是省略概括之處?！窨v橫曲直?！翱v”多了用“橫”來破，“橫”多了用“縱”來補(bǔ)充?！裰丿B交錯(cuò)。組織構(gòu)成。景物完全可以打破實(shí)際地域界限和比例關(guān)系，按多樣統(tǒng)一的法則組合在一起，以表現(xiàn)一個(gè)特定的主題。色彩令這個(gè)世界變得繽紛，它能改變我們的心情，影響我們對(duì)某事某物的看法。色彩密碼色彩牽涉的學(xué)問很多，包含了美學(xué)、光學(xué)、心理學(xué)和民俗學(xué)等等。他們指出每一種色彩都具有象征意義，當(dāng)視覺接觸到某種顏色，大腦神經(jīng)便會(huì)接收色彩發(fā)放的訊號(hào)，即時(shí)產(chǎn)生聯(lián)想，例如紅色象征熱情，于是看見紅色便令人心情興奮；藍(lán)色象征理智，看見藍(lán)色便使人冷靜下來。色彩象征紅——血、夕陽、火、熱情、危險(xiǎn) 橙——晚霞、秋葉、溫情、積極 黃——黃金、黃菊、注意、光明 綠——草木、安全、和平、理想、希望 藍(lán)——海洋、藍(lán)天、沈靜、憂郁、理性 紫——高貴、神秘、優(yōu)雅 白——純潔、素、神圣 黑——夜、死亡、邪惡、嚴(yán)肅但心理學(xué)家也留意到，一種顏色通常不只含有一個(gè)象征意義，正如上述的紅色，既象征熱情，卻也象征了危險(xiǎn)，所以不同的人，對(duì)同一種顏色的密碼，會(huì)作出截然不同的詮釋。蔡啟仁先生舉例，好像中國(guó)人對(duì)紅色和黃色特別有好感，就多少和中華民族發(fā)源于黃土高原有點(diǎn)關(guān)系，在不同文化體系下，色彩所表達(dá)的意義可能完全不同。他們?cè)谶x擇運(yùn)用何種色彩時(shí)，須得同時(shí)考慮作品面向的是那一個(gè)社群，以免得出反效果。假如設(shè)計(jì)師不留意色彩的潛藏語言，只自顧自發(fā)揮，就會(huì)傳達(dá)錯(cuò)誤的訊息。它所研究的是物體固有色的色相、純度、明度之間的對(duì)比調(diào)和規(guī)律，研究人們對(duì)色彩的情感聯(lián)想以及色彩的象征性，研究各地區(qū)各民族對(duì)色彩的欣賞習(xí)慣等等。第二部分：專題實(shí)訓(xùn)（8課時(shí)）一、以樹為主的命題（2課時(shí)）一般要注意樹與其它景物之間的主次關(guān)系，以及各種樹木的表現(xiàn)特征。模擬題目: 以樹為主加小動(dòng)物或小飛禽組成一幅裝飾風(fēng)景。色彩：限用4～5套色。2．構(gòu)圖完整，色彩諧調(diào)。可以把房屋的形體概括成梯形、四邊形、三角形等幾何形體，或運(yùn)用建筑物結(jié)構(gòu)線進(jìn)行交叉分割，形成豐富的塊面對(duì)比，使畫面具有抽象及裝飾意味。以樹為主加小動(dòng)物或小飛禽組成一幅裝飾風(fēng)景。色彩：限用4～5套色。、明確，采用肌理效果處理大面積底色，有整體感而不單調(diào)。注意各種植物不同的裝飾特征并加以強(qiáng)化，也可以通過不同的植物色彩特征來體現(xiàn)不同的季節(jié)。在色彩搭配、材料選擇上要大膽強(qiáng)烈，造型上運(yùn)用并置、重疊等手法把不規(guī)則型巧妙組合，簡(jiǎn)單和復(fù)雜并置，精細(xì)和粗糙并存。裝飾畫教案,它常用于裝飾性的壁畫、壁掛、廣告畫等。構(gòu)圖一般較為單純。裝飾畫可利用各種材料的形狀、色彩、肌理等到自然特征，充分發(fā)揮材質(zhì)的美。技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】裝飾畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課展示幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝飾畫作品，提問：你喜歡這些作品嗎？為什么？【設(shè)計(jì)意圖】：欣賞作品，激發(fā)學(xué)生興趣，為下一階段繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。提問：這幅畫給你什么感受？課件展示人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點(diǎn)。欣賞《風(fēng)》提問：你喜歡這幅作品嗎，為什么？小組探究。鉛筆起稿、水粉著色。三、布置作業(yè)，提出要求。教師輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，并給予指導(dǎo)和幫助。四、展評(píng)作品，組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，并評(píng)價(jià)。六、課后拓展：出示部分用對(duì)比色畫的小粉畫，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐。板書：裝飾畫注重色彩 簡(jiǎn)潔 明快 美感【教學(xué)反思】通過本課的學(xué)習(xí)，了解了裝飾畫的特點(diǎn)，感悟裝飾畫帶給人的美感。培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。在預(yù)備年級(jí)的美術(shù)教材認(rèn)識(shí)色彩的章節(jié)中，就有裝飾繪畫的內(nèi)容，將實(shí)物夸張變形以求裝飾趣味的效果，深受學(xué)生的喜愛。在表現(xiàn)形式上則選擇了學(xué)生容易掌握的油畫棒涂色，容易達(dá)到不錯(cuò)的畫面效果。二、設(shè)計(jì)意圖在以往的美術(shù)課中，尤其是繪畫課上，大部分時(shí)間都是學(xué)生按照一定的繪畫題材進(jìn)行繪畫，完成課堂練習(xí)．而這樣的練習(xí)讓我覺得與生活中的美是脫節(jié)的．美術(shù)教育沒能和實(shí)際生活聯(lián)系起來，啟發(fā)不了學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美．所以在這次課中我嘗試讓學(xué)生給家居配畫的方式和生活緊密聯(lián)系起來．讓學(xué)生有目的的為自己的家增添美，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣．三、課程設(shè)計(jì)與分析 １、引入課題：在上課前我以為給新房配畫的情景引入課題，師問：老師有位好朋友家里剛裝修好房子，想掛一幅畫來裝點(diǎn)一下房間，問我：四幅作品哪幅更合適掛在房間里？我思考片刻，說了我的看法。明確裝飾畫的造型特點(diǎn)。有的說：裝飾畫沒有立體感，而風(fēng)景照片有立體感。等等。于是我將裝飾畫的造型特點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生對(duì)此加深印象。這樣讓學(xué)生自己思索中得出結(jié)論，能更加記憶憂新。學(xué)生也會(huì)進(jìn)行討論，會(huì)有很多不同的答案：油畫更真實(shí)，素描沒有顏色，裝飾畫更漂亮，裝飾畫更簡(jiǎn)單，油畫更復(fù)雜等等。這樣更好的拓展了學(xué)生的思維。在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師出示了四張不同色調(diào)的裝飾畫，然后回顧以往色彩基礎(chǔ)知識(shí)的方式，讓學(xué)生了解裝飾畫基礎(chǔ)的配色方法。以此啟發(fā)學(xué)生裝飾變形。先將一張風(fēng)景照片展示給學(xué)生看，學(xué)生和我一起思考，怎樣將復(fù)雜的照片進(jìn)行簡(jiǎn)化從而變形成為裝飾畫。讓學(xué)生感受創(chuàng)作的一個(gè)過程。６、展示作品：學(xué)生在繪畫完成作品后進(jìn)行展示交流，作品效果不錯(cuò)，基本將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了運(yùn)用。由于裝飾畫的簡(jiǎn)單和平面化，有點(diǎn)和學(xué)生小學(xué)階段畫的兒童畫，因此也深受學(xué)生的喜愛。在每一個(gè)環(huán)節(jié)中我都讓學(xué)生自己探討解決問題，而不是單純的老師傳授。在理解裝飾畫造型和色彩特點(diǎn)方面我選擇了許多圖片讓學(xué)生進(jìn)行直觀的感受得出結(jié)論。同時(shí)還要讓學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間里完成一張裝飾畫創(chuàng)作，有一定的難度。當(dāng)然在本堂課中還有許多不足之處。在為房間配畫的過程中，四張畫的選擇還有待推敲。大部分學(xué)生很好的理解了本堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到了