裝飾畫教學參考資料-在線瀏覽
2024-10-21 13:20本頁面
【正文】 高。教學過程需要遵循創(chuàng)造性思維產生的心理學依據(jù)，遵循教育學相關原則，教學中以學生為主體，營造平等、民主氛圍，才能更好的完成教學目標，達到創(chuàng)意思維訓練的目的。裝飾畫中進行創(chuàng)意思維訓練，構圖、構思是重點，這里主要介紹三種方法，其一是點線面自由組合，審美的形式要素的重組，抽象畫面的介入（點線面的擺布），教師可以設計適合的教學用教具，比如十幾枚大大小小硬幣，各種大小不同方、圓、三角、星星、月形、花朵形等，可以示范給學生任何一種類型的形狀組合，以拋灑或是精心擺布（重復，反復）的方式，呈現(xiàn)有韻味的，耐看的形式美。其二為對藝術性的張揚，真誠面對自己的內心，對如一些記憶深刻的印象和特別的感覺，情緒、情感，想法進行記錄與表現(xiàn)，美術基礎好的話可以盡量的記錄的真實，基礎較差的可以以符號的方式敘述和表達；或者是以牽著一根線條散步的方法；先是隨意的在紙上勾勒，讓腦子里浮現(xiàn)出的思緒，幾個人，一些景物，或是一些奇怪的但是有意思的、富于趣味的形狀，隨著涂涂抹抹慢慢展現(xiàn)在紙上，慢慢清晰起來，這時畫面上僅僅在輪廓形的階段，然后再增添細節(jié)，或采用各種裝飾性元素，進行美化與裝飾。其三是由教師提供主要形象，并通過講故事的方式，由每個學生自行安排畫面，可以根據(jù)生活經驗與觀察所得添加有趣的情節(jié)和道具，可以根據(jù)推理與想象添加合適的背景或是裝飾，主要訓練發(fā)散的思維方法。2裝飾美化類型的教學設計，突出設計意識的生成，審美能力的提高 教學過程：①準備：學習一些裝飾方法，裝飾技法；②醞釀：給出一個特定的輪廓形，可以是一頭小馬、小毛驢，一只大鴕鳥，一條魚簡略輪廓等等，要求學生將他好好的打扮起來，好去參加運動會，或者是選美比賽，參加舞會等等，使學生產生裝飾的愿望；③明朗：將輪廓形劃分區(qū)域，運用聯(lián)想、想象等多種思維方式設計多種裝飾元素，填充各個小區(qū)域，得到裝飾與美化的效果，細心繪制、上色至完成正式的畫面。四 教學反思：查漏補缺，總結經驗，記錄心得，并注意以書面的形式保存下來，以方便查詢或與同行交流。在上課前教師應充分備課，結合自己的創(chuàng)作經驗找到啟發(fā)學生思路的最佳方式，給每一個學生最適當?shù)闹笇?，注意搭好臺階，使學生能順利的拾級而上，達到成功創(chuàng)意的最終目的。也可以把各個畫種的技法融合使用，油畫棒與水粉的可產生的避色的效果等?！锊恢恍问缴系膭?chuàng)意是無限的，主題內容上的創(chuàng)意也可以十分豐富，可以體現(xiàn)個性的想法，可以表達與眾不同的觀念和思維方式。色彩的創(chuàng)意構圖、構思的完成之后，開始到色彩的創(chuàng)意，這一階段的教學采用分步驟教學：底色設計——主體色設計——色調調整。在色彩設計階段，要引導學生注意色調對于畫面的重要性，教學中，注意在觀察、了解學生的性格，情感、想法之后，再給予學生建議。低年級或是低齡學生選擇以油畫棒加水彩筆為主的效果也很好，此外還可以制作各種肌理使畫面豐富。斯凱琳《創(chuàng)意日志激發(fā)靈感的365個練習》，上海人民美術出版社，2012年；[4] 彭建斌：《創(chuàng)意思維與設計素描》，江西美術出版社，2009年；［作者］郝秀麗［日期］2012年7月26日第三篇：《裝飾畫》教學設計美術教案《裝飾畫》教學設計教材分析：本課屬于“造型目的是讓學生在進一步體驗造型帶給人美感的同時，了解、體驗、感悟裝飾畫的藝術特點及其美感。通過學習，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。教學重、難點：教學重點：裝飾畫的特點及表現(xiàn)方法。課前準備：高麗紙、圖畫紙、刮畫、卡紙，水粉工具等。教學過程： 第一課時一、導入：教師：同學們，今天我們一起來學習一種新的畫種，它的名字叫裝飾畫。2．師介紹裝飾畫的種類：師：其實，裝飾畫的種類和涉及的范疇是非常廣泛的，例如：1/3美術教案以適用環(huán)境劃分，可分有人物裝飾畫、家居裝飾畫等等； 以性質劃分，可分有抽象裝飾畫、現(xiàn)代裝飾畫等等；以制作材質劃分，可分有油畫、動感畫、木制畫、攝影畫等等；以制作方法劃分，又可分有印刷品裝飾畫、實物裝裱裝飾畫和手繪作品裝飾畫等等。3．欣賞書本作品。你能說一說作者在這張裝飾畫中表現(xiàn)了些什么內容嗎？（學生回答）（2）平時我們經常畫的畫叫寫實繪畫，今天欣賞了裝飾畫后，你覺得裝飾畫和寫實性繪畫在表現(xiàn)手法上有什么不同
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