【正文】 人。三、歸納小結1．體會為什么作者會從這些方面來談讀書人是幸福人？教師引導：這些方面正是人類精神生活的幾個層次,知識面的擴大（獲得），精神的感化（影響）,行動受到精神的感化而更趨向真善美（實踐）。大家有沒有看過張藝謀導演的電影《一個都不能少》，其中扮演小老師的魏敏芝，就是實實在在的貧困山區(qū)的失學兒童。圖中主人公“大眼睛”蘇明娟，也是貧困山區(qū)的失學兒童。從而以此為契機，介紹多種讀書方法，培養(yǎng)學生對書籍的興趣，做一個快樂的讀書人。（一）進一步體會讀書的幸福感。說說自己在閱讀喜歡的書籍時的愉悅體驗。鑒于職高學生的閱讀欣賞水平，教師在選材時可考慮那些幽默的、感人的甚至是煽情的，能讓學生讀后會心一笑或潸然淚下的作品。(附拓展資料：感人故事和幽默故事及劉墉的《做一個快樂的讀書人》)（二）向名人學習讀書。追蹤成功者讀書方法的軌跡，不僅是有趣的，而且是富有啟迪的。他在燈下拿起一本書，不是從頭到尾一字一句地讀，而是對著書名閉目靜思。想后再打開書，如果作者寫的和他的思路一樣，他就不再讀了?！叭辗e月累”法 革命老前輩徐特立爺爺學《說文解字》的部首，共有540個字，一年才讀完，每天只讀兩個字。憑著這種積少成多的方法、持之以恒的精神，他先后學會了法文、德文和俄文。他日理萬機，公務繁忙，但每天一起床總要花上一個小時學外語，晚上躺在床上還要學一陣子。旅途中也專心學習外語?！罢浛ㄆ狈?我國現(xiàn)代著名歷史學家吳晗，擅長以淵博的歷史知識和優(yōu)美的文筆撰寫文章，這筆力來自他獨特的“摘記卡片”。他做卡片的經(jīng)驗是：一張卡片只寫一個內容，加上題目，注上類別，并寫清楚資料來源，即作者、書名、頁碼等。讀書時總是喜歡在書上圈圈、點點、畫畫，畫上各種標記符號，以便日后查考。他說：“讀過的書得擇要在心里儲藏起來，使它真正成為自己的精神財富?！濒斞钢R廣博，應該說得益于他的“隨便翻翻”。因此，他在年輕時，除了規(guī)定的功課外，天文地理，花鳥蟲魚，無所不讀。（三）請班上學習較好的同學談讀書方法?！皶接新非跒閺健保嗽挷诲e。從明天起讓我們做一個幸?？鞓返淖x書人。（10分）①我常想讀書人是世間的幸福人，因為他除了擁有現(xiàn)實的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界。由此我又想，那些失去閱讀機會或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補償?shù)摹＂谝粋€人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他耳聞目睹的周圍人的經(jīng)歷和經(jīng)驗，然而，人們通過閱讀，卻能進入不同時空的諸多他人的世界。閱讀不僅使他多識了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠古下及未來，飽覽存在的與非存在的一切。人們從讀書學做人，從那些往哲先賢以及當代才俊的著述中學得他們的人格。托爾斯泰學得道德的執(zhí)著，從魯迅學得批判精神。④一個人一旦與書本結緣，極大的可能是注定了與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系。但我們所指的書，是以其優(yōu)良品質得以流傳的一類，這類書對人的影響總是良性的。一旦與此種嗜好結緣，人多半因而向往崇高，對暴力的厭惡和對弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變得情趣高雅而力避凡俗。笛卡爾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。雨果說：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化。⑤所以，我說，讀書人是幸福人。（2分）【小題2】第①段第一句話中“更為浩瀚也更為豐富的世界”指的是作者認為失去閱讀機會或不能閱讀的人是不幸的，這是因為2分）【小題3】第③段畫線句子有什么作用？（1分）【小題4】請用簡要的語言概括第④段的論證思路。（2分）引文：思考和體會：答案：【小題1】（2分）讀書人是幸福人【小題2】（2分，每空1分）精神 他們只擁有現(xiàn)實世界，缺少更為浩瀚更為豐富的精神世界。【小題4】（3分，意思對即可）先提出本段論點讀書使人追求崇高情趣高尚（1分），然后從正反兩方面對比論證讀書對人的良性影響，再舉自身的事例論證讀書給人的幸福，最后引用笛卡爾和雨果的名言，用道理證明讀書可以使人向善避惡（1分），從而論證讀書人是幸福人的中心論點（1分）。引文正確書寫無誤（1分），思考和體會扣住引文觀點（2分）解析: 略第三篇：讀書人是幸福人《讀書人是幸福人》教案2作者:加入日期：100904課文一】《讀書人是幸福人》謝冕（）【教學要求】聯(lián)系各自的閱讀經(jīng)歷和讀書體會，理解“讀書人是幸福人”的內涵。能喚起對本單元其他的相關聯(lián)系?！窘虒W安排】2課時【教學過程】導入新課：同學們可能都聽過這樣一句名言“書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟”，什么意思呢？學習不能偷懶！讀書學習是非常苦的一件事情。一、基本知識作者：（板書）謝冕：北京大學中文系博士生導師、中國當代文學研究會副會長、著名詩學理論家。他是宿舍、飯廳、圖書館“三點一線”的競走者，常在下課后到圖書館看書，就免不了用書包占座。謝教授曾經(jīng)動情的回憶這段青春的記憶“就我個人而言，我的成長有賴于名園的熏陶、名師的指點，也有賴于這座著名圖書館的燈火，它是我們青春的歡樂和痛苦的見證，如今它已成了點燃在心靈深處的恒久的光明。說文解字：（板書）（1）加惠：施惠，給予好處。哲，有智慧。（3）睿（）智：英明有遠見。（4）卑（）鄙（）：二、教學過程：這是謝冕教授有關讀書的一篇隨筆，最初發(fā)表在1995年7月19日的北京《中華讀書報》上。作者在這本書里抒發(fā)了對北京大學的熱愛之情?？梢哉f，作者對讀者的幸福主要是在北京大學這樣的文明圣地感覺到的，所以在理解本文的抒情和議論主題時，就要先從“北大”說起了。來體會作者的讀書的幸福，找出每一段的中心句。首先我們來看第一自然段：（1）第一自然段的中心句是那一句？TS：“我常想讀書人是世間幸福人，因為他除了擁有現(xiàn)實的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界。他總結出了“兩個世界”的觀點（