【正文】 人們從《論語》(Ln)也更為豐富的世界。一個讀書人，是—個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。四、以小游戲總結請同學們用“讀”“書”“好”三個字來搭配造詞句（不超過四字）（示例：書，好書，讀書，讀書好，好讀書，讀好書，讀好書好，好讀書好，好讀好書，好好讀書。托爾斯泰、歌德、拜倫為了說明讀書能給人以精神上的感化與陶冶，用八個事例加以說明。曹禺的家屬頓生疑惑，推門一看，原來曹禺坐在澡盆里，一手拿著書看，另一只手拿著毛巾在有意無意地拍水。”獨句成段，點名主題?！北取爸R”更進一層的是“精神的感化與陶冶”。可以說，作者對讀者的幸福主要是在北京大學這樣的文明圣地感覺到的，所以在理解本文的抒情和議論主題時，就要先從“北大”說起了。一、基本知識作者：（板書）謝冕：北京大學中文系博士生導師、中國當代文學研究會副會長、著名詩學理論家。雨果說：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化。②一個人的一生，只能經歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他耳聞目睹的周圍人的經歷和經驗，然而，人們通過閱讀，卻能進入不同時空的諸多他人的世界。他說：“讀過的書得擇要在心里儲藏起來，使它真正成為自己的精神財富。想后再打開書，如果作者寫的和他的思路一樣，他就不再讀了。圖中主人公“大眼睛”蘇明娟，也是貧困山區(qū)的失學兒童。（“對暴力的厭惡②教師提問：作者為什么說讀書人是幸福人？請找出其中理由。第一課時一、導入新課開展小調查1．你讀書的感受：A．苦 B．苦中有樂 C．樂 D．樂中有苦教師引導 選擇A或B的：你是個誠實的孩子 選擇C或D的：你是個幸福的孩子2．你讀書的目的：A．考出好成績 B．讓家長高興 C．獲取知識 D．不知道教師引導 選擇A或B或D的：你是個誠實的孩子 選擇C的：你是個幸福的孩子謝冕說：“讀書是幸福，讀書人是幸福人。”讓我們一起走進謝冕的幸福生活…….（課件展示）本文是北京大學中文系教授謝冕有關讀書的一篇隨筆，抒發(fā)了對北京大學的熱愛之情。（引導學生用自然段2文中語句來說明）現(xiàn)實世界（人人都有）自然段1：讀書人擁有兩個世界 更豐富的世界（讀書人獨有）不僅多識草木蟲魚自然段2：閱讀能進入不同時空的他人世界 而且可以上溯遠古，下及未來飽覽存在與不存在的奇風異俗③請結合自己的閱讀經歷談談對這些語句的理解。我們今天能夠坐在這里上學、讀書，學習知識，陶冶情操，難道不應該是幸福的人么？第二課時本課時主要是引導學生感受讀書對人生發(fā)展的重要作用，明確讀書與幸福之間的密切聯(lián)系。如果文章與猜想的不同，他便找出不同的地方，反復閱讀，并與自己的思路作比較，想一想哪種寫法更好些?！薄半S便翻翻”法 魯迅先生在他的一篇題為《隨便翻翻》的文章中寫道：“書在手頭，不管他是什么，總要拿來翻一下，或者看一遍序目，或者讀幾頁內容。這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性?！边@就是說，讀書使人避惡。50年代后期，謝冕作為中文系學生，在北大逗留時間最多、最有感情的是北大圖書館和分散在全校大大小小的圖書閱覽室。（一）快速閱讀：整體感知課文內容，準確把握課文基本信息給大家5分鐘時間，閱讀課文。作者用整個第3段來說明這一核心思想。中心句：“讀書人是幸福人。同學們，你們是怎么來看待曹禺的這種行為的呢？（請學生起來回答）曹禺不肯洗澡一心想看書，這是因為在曹禺看來能讀到自己喜歡的書籍是一種幸福。這些事實涉及古今中外，使說理全面而充分（3）本段采用了哪些表達方式？試分析說明。）希望大家以后都能多讀好書，好好讀書，去體會讀書帶給你的獨一無二的幸福！五、課后延伸作業(yè)下面一段話用了“博喻”的修辭格。一個人一旦與書本結緣，極大的可能是注定了與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系?，F(xiàn)實的世界是人人都有的，而后一個世界卻為(w227。nyǔ)中學得智慧的思考，從《史記》中學得嚴肅的歷史精神，從《正氣歌》中學得人格的剛烈，從馬克思學得人世//的激情，從魯迅學得批判精神，從托爾斯泰學得道德的執(zhí)著(zh237。)他們的人格。oh224。歌德的詩句刻寫著智慧的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。明確：閱讀可以使人獲得自身經歷、經驗之外的無限多的知識?！遍喿x第3段，思考：（1）在本段中，作者采用了何種論證方法來闡明分論點？明確：舉例論證（2）作者具體以哪些事實為例？明確：《論語》、《史記》、《正氣歌》、馬克思、魯迅、列夫一個鐘頭過去了，未見人出來，房內不時傳出稀落的水響聲，又一個鐘頭過去了，情況依舊。最后一段“所以，我說，讀書人是幸福人?！保?）那么，閱讀除了能給我們帶來“豐富知識”外，還由什么作用呢？來看第3段，第3段得中心句是那一句？“讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。這種熱愛源于北大所給予每一個“北大人”的文明滋養(yǎng)，也包括對北大圖書館的愛和對所有讀書人的交流、交往的幸?；貞洝Ｎ蚁胱鰝€調查，大家都認為讀書是一件“苦差事”么？(多數(shù)同學說“是”)那么，北京大學的王冕教授卻說“讀書人是幸福人”又是為什么呢？請同學們把書翻到P13頁，我們今天就來學習《讀書人是幸福人》，來改變你們的這種陳舊的觀點?！边@就是說，讀書使人向善。世間有諸多的不平等，如財富的不平等，權力的不平等，而閱讀能力的有無卻體現(xiàn)為精神的不平等。需要隨時翻閱的書，他總是放在一個專用的書架上，這樣便于尋找。他設想，這樣一個題目如果到了自己手里，應該分做幾章幾節(jié)，哪些部分要重點闡述，哪些部分要簡略交待。（圖）攝影家解海龍于1991年4月在安徽大別山區(qū)拍攝了照片《我要讀書》，這張照片成為了希望工程的標志?！雹趯W生尋找并讀出“讀書使人向善”的句子。①學生朗讀課文第2自然段。2．培養(yǎng)學生勤于閱讀的良好習慣。這種熱愛源于北大所給予每一個“北大人”的文明