生物專業(yè)新教師個人三年發(fā)展規(guī)劃-在線瀏覽
2024-10-21 12:24本頁面
【正文】 _…_育……教…學(xué)…小…_…_級…_…__…_…21…02）_密院_（學(xué)…_…__…_…_院…學(xué)…學(xué)……科…育…教… … ____本科課程考查（論文）專用封面作業(yè)（論文）題目： 新教師三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 所修課程名稱： 教師專業(yè)發(fā)展 修課程時間： 2014 年 09月至 2014年 12月 完成作業(yè)（論文）日期： 2014 年 12月 評閱成績： 評閱意見：評閱教師簽名： 年 月 日新教師三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃姓名：龍超瓊學(xué)科組：小學(xué)低段語文組學(xué)校：成都市大觀小學(xué)作為一名剛?cè)肼毜男W(xué)語文教師，為自己的職業(yè)做一個明確的規(guī)劃是很有必要的，并且我本人也是一個喜歡按計劃行事的人。進(jìn)行自我剖析，制定今后三年的個人發(fā)展規(guī)劃是當(dāng)務(wù)之急、勢在必行、刻不容緩的大事。一、自我分析（一）優(yōu)勢（1）專業(yè)知識通過這么多年的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)具備本學(xué)科的基本知識，了解了一些先進(jìn)的課改理念、方法。能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)，（3）專業(yè)情意對教師工作能認(rèn)真對待，對學(xué)生有強烈的責(zé)任心、愛心，能遵守教師職業(yè)道德，對工作群體有合作、交流意識。（2）對教學(xué)理論、教學(xué)方法的掌握還不夠，缺乏教學(xué)管理經(jīng)驗。（4）沒有毅力，自控力較差。同時也覺得我是一個慢性子的人，太溫吞慢熱了。（二）學(xué)校環(huán)境分析我就職的學(xué)校是一個剛處于發(fā)展階段的小學(xué)，相對來說壓力比較小。另外學(xué)校要求老師不僅擁有高水平的教學(xué)能力，而且強調(diào)教師的科研水平也應(yīng)不斷提高，這一方面令我壓力較大。首先要讓自己適應(yīng)老師這一角色，不斷提高師德素養(yǎng)，成為一名合格的老師。最后應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，提高自己的科研水平，積極深入學(xué)校管理、四．三年規(guī)劃具體目標(biāo)（一）第一年（—）(板書、語言表達(dá)能力)，做到板書工整。（二)第二年（—），提高班級管理能力。做好師德榜樣。、方法，樹立終身學(xué)習(xí)理念。多動手操作，向?qū)I(yè)人士請教。，課堂語言組織得體，努力做到語言幽默。（二)第二年（—），反復(fù)揣摩。多與學(xué)生及其家長溝通，清楚大部分學(xué)生的生活情況。（三)第三年（—），對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。堅持把教學(xué)中的得與失寫下來,堅持寫教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)隨筆、教研論文等等，積極向報刊雜志投稿，爭取至少有一篇公開發(fā)表。2012050433 龍超瓊小學(xué)教育第三篇：新教師個人三年發(fā)展規(guī)劃新教師個人三年發(fā)展規(guī)劃黃曉菲教師是一種崇高的職業(yè)，因為它承載著教書育人的歷史使命；教師是一種偉大的職業(yè)，因為好的教師可以成就學(xué)生的一生；教師是一種可敬的職業(yè)，因為教師把所有知識全都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。有人曾經(jīng)說過每一位青年教師的成長都必須經(jīng)歷三個時期：適應(yīng)期、成長期和成熟期。對于剛踏入教師隊伍的我來說，為了能讓自己更快更好地成長和發(fā)展，成為一個名副其實的七寶中學(xué)的教師，我根據(jù)自己的實際情況，大體規(guī)劃了自己三年的成長，為自己未來的發(fā)展制定如下目標(biāo)和措施。讀書近二十載，學(xué)生的身份在我的身上已經(jīng)烙下了深深的印痕。其次，對于新教師來說要上好每一堂課，熟悉教材是當(dāng)務(wù)之急。有幸在張嵐老師帶領(lǐng)下的語文組有許多優(yōu)秀熱心的老師，他們常會無私地給予我?guī)椭?；我也要特別把握好師徒結(jié)對的契機，不斷向楊帆老師學(xué)習(xí)，虛心聽取老教師的意見，主動請教有經(jīng)驗的教師，以人之長補己之短，努力縮短“適應(yīng)期”。在研究生階段，我所做的研究與課堂上的基礎(chǔ)教育有著很大的距離，專業(yè)理論與一線教學(xué)總感覺有些格格不入。一、課前立足課堂教學(xué)，認(rèn)真分析教材、研究教材、吃透教材，涉獵包括教參在內(nèi)的各種與教材相關(guān)的資料。要掌握課堂的應(yīng)變處理能力，在一次又一次的實踐中探索如何有效完成課堂教學(xué)任務(wù)，如何實現(xiàn)課堂上的師生互動，如何使學(xué)生更好的掌握語文知識。將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，尋找原因并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學(xué)中的前車之鑒；將教學(xué)中忽然產(chǎn)生的靈感及時記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)方法。同時，在理論上認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論
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