認(rèn)識面積教學(xué)設(shè)計5篇-在線瀏覽
2024-10-21 12:09本頁面
【正文】 多樣性，初步感知用正方形進(jìn)行測量比較的優(yōu)點。但難免會出現(xiàn)一些意想不到的測量方法，比如可能會出現(xiàn)用量周長比較面積的情況，但不能用測量周長來判斷面積的大小。）課件演示操作方法：剛才，同學(xué)們通過自己的探索和交流得出了比較面積的三種方法。（一）、基本練習(xí)1．課件出示P412 師：先估測哪個圖形的面積大，再實際數(shù)一數(shù)。這兩個圖形形狀不同，面積一樣）課件出示P413 師：這道題是書上41頁第3題，同學(xué)們打開書去數(shù)一數(shù)，畫一畫，填一填吧！學(xué)生獨立完成后，問：誰來說說算面積大小的方法？（指第二個圖形）數(shù)格子時，不滿1格怎么辦？（以粉色圖形為例 課件演示兩個三角形拼成一個格子的過程。）課件出示P414 生讀題師：同學(xué)們看書上41頁第4題，想辦法比比吧！師：大家比出結(jié)果了嗎？誰給大家說一說。）用畫筆把圖形美化一下。學(xué)生動手操作師：（展示作品）多漂亮的一只貓啊!圖形上一周的藍(lán)線的長度就是這個圖形的什么？（周長）彩筆部分的大小就是這個圖形的什么？（面積）師：同學(xué)們能區(qū)分圖形的周長和面積了嗎？（設(shè)計意圖：練習(xí)的設(shè)計圍繞教學(xué)目標(biāo)，面向全體學(xué)生，體現(xiàn)了層次性，讓學(xué)生充分說理，也是對本課知識的深化。請你用手勢比劃一下。仔細(xì)聽老師敘述的內(nèi)容與周長有關(guān)還是與面積有關(guān)，并用相應(yīng)的手勢作出判斷。（周長）②放學(xué)后，幾個同學(xué)正在全面地打掃教室。（面積）④爺爺正在給菜地圍籬笆。（面積）⑥媽媽給枕套加上一條美麗的花邊。（設(shè)計意圖：在學(xué)生體驗了借助正方形格子測量面積會更好些后，緊接著鞏固練習(xí)借助方格來比較封閉圖形的大小，這里把練習(xí)與生活相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了校園平面圖的情境練習(xí)題，把各種組合圖形（有一格、半格或不滿一格的）糅合一起，以解決問題的形式完成，不僅體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活性，增添練習(xí)的趣味性，而且進(jìn)一步鞏固強(qiáng)調(diào)數(shù)格子比大小，是比較面積大小的基本方法。裝修房子啦！喜羊羊的房間用了4塊磁磚鋪地，灰太狼的房間用了9塊磁磚鋪地，你猜誰的房間面積大？師：為什么4塊磁磚的地面面積反而比9塊的面積大呢？（出示課件）（原來喜羊羊家每一塊磁磚的面積都比灰太狼家的大得多。專門用于計量面積的這種小方格，就是“面積單位”，我們下節(jié)課再來研究。這就為下一節(jié)課學(xué)習(xí)“面積單位”做了必要的鋪墊。當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計師，請你在方格里設(shè)計不同的封閉圖形，使它們的面積都等于7個方格那么大。并想想你從中又發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生直觀地感知到面積相同的圖形可以有不同的形狀。第二篇：《認(rèn)識面積》教學(xué)設(shè)計[范文模版]《認(rèn)識面積》教學(xué)設(shè)計11．通過觀察、操作和比較等活動認(rèn)識面積的含義，初步學(xué)會比較物體表面和平面圖形的大小。3．在學(xué)習(xí)活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思考能力，發(fā)展空間觀念，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的興趣。教學(xué)難點:通過操作得到比較面積大小的方法，并會運(yùn)用。選兩名學(xué)生進(jìn)行填涂比賽，甲同學(xué)填涂小正方形，乙同學(xué)填涂老師指定的黑板部分。師：小正方形比較小，其實就是說這個小正方形的面積比較小。到底什么是面積呢？今天我們就來“認(rèn)識面積”。因為是比賽的形式，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。師：生活中到處都有物體，每個物體都有它的表面。你們能像老師這樣舉一些物體表面的例子嗎？學(xué)生舉例交流。師：剛才同學(xué)們在摸物體表面的時候，有什么感受？老師提煉：平整、光滑、連續(xù)、面是有大小的。，數(shù)學(xué)書封面的大小是數(shù)學(xué)書封面的面積。，你能想老師這樣來說一說，比一比嗎？請看自學(xué)學(xué)習(xí)單：自主學(xué)習(xí)單（1）摸一摸：用手摸一摸身邊物體的面。（3）比一比：（）面的面積比（）面的面積大（或?。?。小組交流單（1）邊摸邊說：（）面的大小是（）面的面積。（板書：物體表面的大小叫做物體表面的面積）[設(shè)計意圖]選取學(xué)生熟悉的、感興趣的學(xué)習(xí)材料，組織學(xué)生參與看一看、摸一摸、比一比、說一說等實踐活動，使學(xué)生親身體驗他所看到的和摸到的物體上的一個面有大有小，讓學(xué)生在實踐中真正理解什么是物體的面積。說說什么是圖形的面積？：一個平面圖形的大小就是這個平面圖形的面積。三、比較面積大小。比較剛剛平面圖形的大小和四個省的大小。（2）想出一種方法后，組長帶領(lǐng)大家去探究其它的辦法。[設(shè)計意圖] 為學(xué)生提供了一個開放的自主探索的空間，讓學(xué)生親自經(jīng)歷自主探索的過程。四、鞏固練習(xí)，拓展提升“想想做做”的第4題。紅色的邊線指的39。（1）觀察題找那中的每個圖形，你知道些什么？（交流圖形面積的大?。?）辯一辯：下面兩個問題分別是求圖形的周長還是面積？，要鋪多大的草坪？，圍欄是有多長呢？[設(shè)計意圖] 鞏固練習(xí)中安排了周長和面積的比較，借助生活中熟悉的場景，加深學(xué)生對面積含義的理解，也更生動詮釋了這兩個不同的概念。2．經(jīng)歷面積與周長的區(qū)分，加深學(xué)習(xí)重點：結(jié)合實例使學(xué)生初步認(rèn)識面積的含義。學(xué)習(xí)過程：預(yù)設(shè)一、激情導(dǎo)課本節(jié)課我們學(xué)習(xí)與“面”有關(guān)的知識二、民主導(dǎo)學(xué)1．任務(wù)一：初步認(rèn)識面（1）摸一模，認(rèn)識面。通過更豐富的素材，積累比較面的的經(jīng)驗。（3）認(rèn)識曲面（蘋果、乒乓球）：認(rèn)識面積大家來進(jìn)行涂色比賽。2．探討比賽規(guī)則是否公平，知道“面積”的概念。教師舉例說明：黑板表面的大小就是黑板面的面積；國旗表面的大小，就是……（板書課題：認(rèn)識面積。（1）動作、語言相結(jié)合，說明身邊物體的面積。請學(xué)生結(jié)合生活中經(jīng)常見到的物體，邊想象邊說一說它們的面積。（1）摸摸字典的封面和側(cè)面，說一說哪一個面的面積比較小。三、檢測導(dǎo)結(jié)完成第62頁做一做。反思：在本課教學(xué)中我通過組織學(xué)生摸一摸老師的手掌面，摸一摸自己的手掌面、數(shù)學(xué)書的封面，以及觀察黑板的表
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1