認(rèn)識(shí)面積教學(xué)設(shè)計(jì)小編推薦-在線瀏覽
2024-10-21 12:41本頁面
【正文】 1平方厘米的正方形驗(yàn)一驗(yàn)）估一估：一張普通的1角錢紙幣面積大約有幾平方厘米？一張電話卡、銀行卡面積大約有多少平方厘米？（出示實(shí)物）說一說：出示課本78頁上的兩個(gè)長(zhǎng)方形，說一說它們的面積各是多少平方厘米，并說說自己怎樣想的？讓學(xué)生畫一個(gè)邊長(zhǎng)1分米的正方形，把它剪下來。（板書：平方分米、dm2）比一比：1平方分米與1平方厘米，你覺得平方分米是怎么樣的面積單位？想一想：日常生活中哪些物體的面積大約是1平方分米？談 話：請(qǐng)大膽猜測(cè)黑板的面積有多大？你覺得用平方厘米、平方分米作單位去測(cè)量黑板的面積怎么樣？那么較大的面積單位你認(rèn)為應(yīng)該是什么？怎樣規(guī)定他的大小？ 小組議一議，然后小組選派代表匯報(bào)。（板書：平方米、m2）教師出示1平方米的一張圖畫，讓學(xué)生感知1平方米的大小。）找一找：日常生活中哪些物體的面面積大小接近1平方米？ 學(xué)生說一說（4張課桌面拼起來大約1平方米，教室門的一半大約1平方米，墻上的中國(guó)地圖等等。）三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化新知做“想想做做”第2題、第3題（1）學(xué)生獨(dú)立填寫（2）在小組內(nèi)交流自己的想法，并指名匯報(bào)。： 學(xué)生經(jīng)歷自己動(dòng)手?jǐn)[、動(dòng)腦想和動(dòng)口說等過程，掌握長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式的發(fā)現(xiàn)過程。教學(xué)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小正方形、：一、復(fù)習(xí)舊知？常用的面積單位有哪些呢？？（每個(gè)小方格表示1平方厘米）二、情境導(dǎo)入師：是不是每一個(gè)圖形的面積都可以用小正方形擺出來呢？出示教室場(chǎng)景圖。三、自主探究（一）拼一拼，初步感知長(zhǎng)方形面積與長(zhǎng)、寬的關(guān)系1.（1）每個(gè)小組任取幾個(gè) 1平方厘米的正方形，拼成你喜歡的不同的長(zhǎng)方形。（2）學(xué)生動(dòng)手操作，并計(jì)算所擺的長(zhǎng)方形面積的大小。、寬有什么關(guān)系？可以怎樣求長(zhǎng)方形的面積、學(xué)生得出結(jié)論：長(zhǎng)方形的面積＝長(zhǎng)寬。正方形的面積又該怎樣計(jì)算呢？你能概括一下正方形面積的計(jì)算公式嗎？ 正方形的面積＝邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算 長(zhǎng)方形的面積＝長(zhǎng)寬S＝ab正方形的面積＝邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)S＝aa第二篇：《認(rèn)識(shí)面積》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]《認(rèn)識(shí)面積》教學(xué)設(shè)計(jì)11．通過觀察、操作和比較等活動(dòng)認(rèn)識(shí)面積的含義，初步學(xué)會(huì)比較物體表面和平面圖形的大小。3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思考能力，發(fā)展空間觀念，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的興趣。教學(xué)難點(diǎn):通過操作得到比較面積大小的方法，并會(huì)運(yùn)用。選兩名學(xué)生進(jìn)行填涂比賽，甲同學(xué)填涂小正方形，乙同學(xué)填涂老師指定的黑板部分。師：小正方形比較小，其實(shí)就是說這個(gè)小正方形的面積比較小。到底什么是面積呢？今天我們就來“認(rèn)識(shí)面積”。因?yàn)槭潜荣惖男问剑欣诩ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。師：生活中到處都有物體，每個(gè)物體都有它的表面。你們能像老師這樣舉一些物體表面的例子嗎？學(xué)生舉例交流。師：剛才同學(xué)們?cè)诿矬w表面的時(shí)候，有什么感受？老師提煉：平整、光滑、連續(xù)、面是有大小的。，數(shù)學(xué)書封面的大小是數(shù)學(xué)書封面的面積。，你能想老師這樣來說一說，比一比嗎？請(qǐng)看自學(xué)學(xué)習(xí)單：自主學(xué)習(xí)單（1）摸一摸：用手摸一摸身邊物體的面。（3）比一比：（）面的面積比（）面的面積大（或小）。小組交流單（1）邊摸邊說：（）面的大小是（）面的面積。（板書：物體表面的大小叫做物體表面的面積）[設(shè)計(jì)意圖]選取學(xué)生熟悉的、感興趣的學(xué)習(xí)材料，組織學(xué)生參與看一看、摸一摸、比一比、說一說等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生親身體驗(yàn)他所看到的和摸到的物體上的一個(gè)面有大有小，讓學(xué)生在實(shí)踐中真正理解什么是物體的面積。說說什么是圖形的面積？：一個(gè)平面圖形的大小就是這個(gè)平面圖形的面積。三、比較面積大小。比較剛剛平面圖形的大小和四個(gè)省的大小。（2）想出一種方法后，組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家去探究其它的辦法。[設(shè)計(jì)意圖] 為學(xué)生提供了一個(gè)開放的自主探索的空間，讓學(xué)生親自經(jīng)歷自主探索的過程。四、鞏固練習(xí)，拓展提升“想想做做”的第4題。紅色的邊線指的39。（1）觀察題找那中的每個(gè)圖形，你知道些什么？（交流圖形面積的大?。?）辯一辯：下面兩個(gè)問題分別是求圖形的周長(zhǎng)還是面積？，要鋪多大的草坪？，圍欄是有多長(zhǎng)呢？[設(shè)計(jì)意圖] 鞏固練習(xí)中安排了周長(zhǎng)和面積的比較，借助生活中熟悉的場(chǎng)景，加深學(xué)生對(duì)面積含義的理解，也更生動(dòng)詮釋了這兩個(gè)不同的概念。2．經(jīng)歷面積與周長(zhǎng)的區(qū)分，加深學(xué)習(xí)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)面積的含義。學(xué)習(xí)過程：預(yù)設(shè)一、激情導(dǎo)課本節(jié)課我們學(xué)習(xí)與“面”有關(guān)的知識(shí)二、民主導(dǎo)學(xué)1．任務(wù)一：初步認(rèn)識(shí)面（1）摸一模，認(rèn)識(shí)面。通過更豐富的素材，積累比較面的的經(jīng)驗(yàn)。（3）認(rèn)識(shí)曲面（蘋果、乒乓球）：認(rèn)識(shí)面積大家來進(jìn)行涂色比賽。2．探討比賽規(guī)則是否公平，知道“面積”的概念。教師舉例說明：黑板表面的大小就是黑板面的面積；國(guó)旗表面的大小，就是……（板書課題：認(rèn)識(shí)面積。（1）動(dòng)作、語言相結(jié)合，說明身邊物體的面積。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活中經(jīng)常見到的物體，邊想象邊說一說它們的面積。（1）摸摸字典的封面和側(cè)面，說一說哪一個(gè)面的面積比較小。三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)完成第62頁做一做。反思：在本課教學(xué)中我通過組織學(xué)生摸一摸老師的手掌面，摸一摸自己的手掌面、數(shù)學(xué)書的封面，以及觀察黑板的表面等等，用學(xué)生自己身邊熟知的事物，借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生充分感知”面”，引發(fā)新知的生成。揭示本節(jié)課的主題——面積的含義。先就具體事物，說明“面
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