【正文】 出了嫩綠的葉子。師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會(huì)有哪些變化？（出示字卡：夏天、秋天、冬天）幼1：夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來乘涼；夏天的樹林很陰涼，小動(dòng)物們都來做游戲了。幼3：冬天，樹上的葉子都落光了。聽聽錄音機(jī)里是怎么講述這四幅圖的。[評(píng)析：幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)來完整講述了四季的景色，又通過錄音欣賞了描述四季的優(yōu)美語句，進(jìn)一步提高了口語表達(dá)能力。師：一年又一年，小熊沒有砍樹造房子，還是高高興興地住在山洞里，為什么現(xiàn)在還高興地住在山洞里？幼1：小熊住在山洞里看到樹林很美。師：那，小動(dòng)物們對(duì)小熊的做法會(huì)有什么表示呢？幼1：小動(dòng)物們來謝謝小熊。幼3：小動(dòng)物們幫小熊造磚房。幼：小動(dòng)物們給小熊送來了鮮花。師：它們會(huì)對(duì)小熊說什么？（聽錄音）（出示字卡：感激）[評(píng)析：在看書閱讀理解過程中，老師所設(shè)計(jì)的問題幫助幼兒進(jìn)一步理解了本故事所蘊(yùn)涵的深意，活躍了幼兒的思維。（幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)）[評(píng)析：這一部分結(jié)合了本班幼兒的特點(diǎn)，在已有的閱讀能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行。]先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。幼2：不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾要指出來。師：如果我們象故事中的小動(dòng)物一樣熱愛自己的家園，那我們的地球一定會(huì)變得更加美好。]五、活動(dòng)評(píng)價(jià)本活動(dòng)不僅是一個(gè)語言活動(dòng)，它同時(shí)提高了幼兒的閱讀能力，在師生的共同閱讀理解中，又讓幼兒提高了環(huán)保意識(shí)，它以早期閱讀為引線，整合了語言與科學(xué)?；顒?dòng)過程中體現(xiàn)了幼兒的主體地位及新型的對(duì)話式師生關(guān)系，幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài)，參與性極強(qiáng)。，一直住在山洞里的原因。：春天、夏天、秋天、冬天。小結(jié)：你們說得真好，一年四季真美??！二、講述故事《小熊住山洞》，理解故事，感知四季輪換有一只可愛的小熊，它也走進(jìn)了這美麗的四季，讓我們一起來聽聽這好聽的故事吧！故事的名字就叫《小熊住山洞》。老師：你們真愛動(dòng)腦筋，說得很有道理。幼兒：許多小動(dòng)物無家可歸。小結(jié)：那這樣真可怕，所以小熊沒有砍樹是對(duì)的，他保護(hù)了大樹林，保護(hù)了小動(dòng)物美麗的家?？偨Y(jié)：你們都說得很好！謝謝你們。，一直住在山洞里的原因。：春天、夏天、秋天、冬天。？四、拓展延伸： 我們能為可愛的小動(dòng)物做些什么呢？第四篇：大班語言：小熊住山洞大班語言活動(dòng)：小熊住山洞——王佩佩活動(dòng)目標(biāo)：1．通過觀察大樹在四季中的變化，感知四季的主要特征，知道大樹與自然的關(guān)系。懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是 一種美德。2．《小熊住山洞》課件。4．小動(dòng)物頭飾若干。師：昨天，我們認(rèn)識(shí)了一只可愛的小熊，還一起去小熊的山洞里體驗(yàn)了他們的生活，你們覺得小熊一家住在山洞里感覺怎么樣呀？ 師：有點(diǎn)悶悶的，讓人覺得不舒服。師：山洞里空氣不流通后，會(huì)有很多臟東西出來。二、欣賞四季美景圖，用優(yōu)美的詞句自由講述。）師：你看到了什么？請你優(yōu)美的語句來說一說。茂盛 師：我們一起來說一說。師：其實(shí)在這四幅圖里還真得藏著這么一個(gè)小秘密呢，講了小熊在一年的春、夏、秋、冬四個(gè)不同的季節(jié)到森林里去發(fā)生的故事，讓我們一起來聽一聽、看一看。（師生共同看課件。（師生共同看畫面，正確感知四季。師：小朋友把春、夏、秋、冬四季圖一下子就找出來了，誰想把小熊在春、夏、秋、冬里發(fā)生的事情用故事中的話和大家說說？（根據(jù)幼兒說的順序靈活分析，出示字卡。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。幼：春天，他們走進(jìn)森林里，小熊舍不得砍。在平時(shí)的生活中，小朋友，你有“舍不得”的時(shí)候嗎？ 師：就讓我們帶著“舍不得”的心情把春天的故事說給大家聽一聽。）夏天，他們走進(jìn)森林。師：還有誰也想來說說？師：這段話我也特別喜歡，也想讀給大家聽聽，讓我們一起閉上眼睛，一邊聽老師說一邊想象一下。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。讓我們再回到“秋葉飄飄”的美景中吧！秋天這么美！讓我們再來用好聽的話說一說，一定會(huì)說得更好。）師：還有哪個(gè)季節(jié)沒說到，誰也來說說？ 師：這么多鳥兒圍著小熊，它們在干嗎？師：你們喜歡這段話嗎？讓我們男孩子和女孩子來比賽。）五、幼兒配樂朗誦，感知優(yōu)美意境。）六、理解“小熊不砍樹造房子，一直住在山洞里”的真正原因。就象我們小朋友說的一樣，小熊是多么愛 護(hù)森林呀！七、想象自己是森林中的一員，用各種方式對(duì)小熊表示感激。讓我們想一想，如果你就是這些動(dòng)物中的一員，如小猴子、長頸鹿、小松鼠的話，你在送花時(shí)，會(huì)對(duì)小熊說些什么感激的話呢？（啟發(fā)幼兒說一句感激的話。幼：猴子會(huì)說：謝謝你，小熊。師：猴子最喜歡在樹上玩了，所以也要謝謝小熊。（師生共同看課件。師：小熊一家這么保護(hù)森林，我們?nèi)祟愂窃趺幢Ｗo(hù)森林的呢？請大家來說一說。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進(jìn)森林他們始終舍不得砍樹。全文語言優(yōu)美，圖文結(jié)合，適宜兒童閱讀。教學(xué)理念閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，隨字認(rèn)識(shí)偏旁“石”。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，能與同伴進(jìn)行合作、交流、說出自己的內(nèi)心情感。一天，熊爸爸和小熊去砍樹，準(zhǔn)備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂曲，板書課題）二、自主識(shí)字，感知課文學(xué)生初讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識(shí)的字。再次讀文（1）指名分段讀課文，不會(huì)的生字別人可幫助。實(shí)在不會(huì)教師可以告訴。在讀課文中讓學(xué)生達(dá)到對(duì)生字的鞏固。（2）全班匯報(bào)，幫助每名學(xué)生當(dāng)“小老師”，到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。匯報(bào)“砍”字時(shí)，學(xué)生可能會(huì)說出是“石”字旁，教師應(yīng)給予肯定，告訴學(xué)生人最