【正文】 熊住山洞》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的課文。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了美麗的大森林，通過(guò)小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達(dá)了人類的環(huán)保意識(shí)，最后以動(dòng)物獻(xiàn)鮮花來(lái)贊揚(yáng)小熊一家的行為之美?！緦W(xué)生分析】一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的所想，對(duì)許多事情充滿了好奇，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的認(rèn)、讀實(shí)踐，學(xué)生初步掌握了識(shí)記生字的方法，絕大多數(shù)的學(xué)生能用自己覺得便捷的方式來(lái)識(shí)字，所以課上大部分學(xué)生能自己借助圖畫或其他方式認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：我充分地利用卡片、圖、多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話般世界之中，使學(xué)生感到大自然之美、小熊一家的環(huán)保行為之美。在朗讀課文中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。正確、流利有感情地朗讀課文。【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字和朗讀課文?！窘虒W(xué)流程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，老師帶大家去一個(gè)美麗的地方（課件出示森林的畫面）你們看，這就是美麗的大森林，這里的松樹像撐開的一頂頂綠茸大傘，遮天蔽日，松影下開著各種小花，招來(lái)了各色的小蝴蝶，綠油油的`小草，還有喳喳叫的小鳥，活潑可愛的小鹿，他們都生活在這里。意圖：把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然，動(dòng)物的距離，為開始與小熊一家交往做準(zhǔn)備。二、自主識(shí)字，讀通課文自讀課文，用自己喜歡的識(shí)字方法認(rèn)記生字，再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀。⑵齊讀生字。⑷識(shí)記生字，再次出現(xiàn)全部生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)讀，然后互相交流識(shí)字方法。三、在讀中感悟你如果去小熊家做客，想問他什么問題？在課文中，你有什么不理解的問題？意圖：質(zhì)疑是思維的火花，質(zhì)疑應(yīng)從一年級(jí)開始培養(yǎng)。五、學(xué)習(xí)3～6自然段同學(xué)們看，小熊家還有四幅圖片呢？（用課件顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。圖文對(duì)照讀課文：點(diǎn)拔：讀出林中環(huán)境之美，讀出小熊一家愛惜之情“舍不得”一詞后兩個(gè)字讀輕聲。配上樂曲伴讀。六、學(xué)習(xí)7～8自然段指名讀七、八自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀。意圖：讀中悟、悟中說(shuō)，有助表達(dá)對(duì)小熊一家行為的贊美之情。合作表演?！缎⌒茏∩蕉础方贪?篇4【教材分析】這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹。文章以小動(dòng)物們對(duì)小熊一家的感激作結(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫年、左、右3個(gè)生字。正確流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境?！窘虒W(xué)時(shí)間】3課時(shí)。是什么？他們的家怎么樣？（學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕，應(yīng)該重新造房子。他們是怎樣造房子的呢？我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事──《小熊住山洞》。二、自主研讀學(xué)生初讀課文，讀書要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說(shuō)出每幅圖畫的是什么。檢查初讀情況：重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音，讀通課文：⑴檢查字音掌握情況：①出示生字：砍、造、滿、舍、結(jié)、年、直、動(dòng)、束、麗。②小組內(nèi)練讀，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。）④做游戲：同座互拿字卡比賽讀。）⑵學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評(píng)議，看誰(shuí)讀得既正確又流利。）教師小結(jié)：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹，體會(huì)一下小熊此時(shí)的心情，自己練習(xí)讀一讀：春天，他們走進(jìn)森林。運(yùn)用剛才的方法，讀讀下面的三句話：夏天，他們走進(jìn)森林。秋天，他們走進(jìn)森林。冬天，他們走進(jìn)森林。指名讀、同座評(píng)讀、競(jìng)賽讀。四、指導(dǎo)書寫：年、左、右學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?。學(xué)生描紅，練寫，看誰(shuí)寫的正確美觀，寫幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。五、實(shí)踐活動(dòng)完成課后練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)：注意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配。教師組織引導(dǎo)學(xué)生編排課本劇。⑴請(qǐng)你為小熊設(shè)計(jì)新房子?？梢宰约邯?dú)立完成，也可以和他人合作完成。《小熊住山洞》教案 篇5全日制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。而對(duì)于小學(xué)生特別是一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們就是要研究一下學(xué)生在什么情況下會(huì)將語(yǔ)文學(xué)得最好。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)《小熊住山洞》一課時(shí)的指導(dǎo)思想就定位在快快樂樂學(xué)語(yǔ)文上。㈠導(dǎo)入課題，引起興趣。㈡通讀課文，激發(fā)興趣。為了激起學(xué)生讀課文的興趣，我們用比賽的形式，促使學(xué)生興趣盎然地投入讀書這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與，不僅關(guān)注參賽者，也關(guān)注沒有參加比賽的評(píng)委。學(xué)生識(shí)記生字是這堂課的另一個(gè)重點(diǎn)。而在此處老師的作用體現(xiàn)在及時(shí)地恰到好處地點(diǎn)撥上。為了讓學(xué)生能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，特別是在課的后20分鐘學(xué)生開始感覺疲勞時(shí)，我們播放了歌曲(課文)，讓學(xué)生唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。這一旋律還貫穿于課的始終，為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用。為促使學(xué)生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴，我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，并讓學(xué)生看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)，由衷地感受到森林之美及動(dòng)植物對(duì)于森林的依戀。并不由自主地加入了小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中，這時(shí)課文的曲子適時(shí)地再度響起，使學(xué)生的心靈得到一次震撼，為第二、三課時(shí)學(xué)生進(jìn)一步理解課文，想象動(dòng)物們給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？做了厚實(shí)的鋪墊。激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛之情。學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。三、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分平、翹舌音,掌握部分識(shí)字方法。五、教學(xué)過(guò)程：（一）課件引入,揭題。)?(動(dòng)物、植物)過(guò)渡:在這片美麗的森林里流傳著一個(gè)動(dòng)聽的故事。,同桌交流討論識(shí)字的方法。(、翹舌音。說(shuō)說(shuō)你們是用什么好方法記住這些字?〈課件出示本課所有生字,學(xué)生自由說(shuō)識(shí)字的方法,用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)記憶生字。①開火車認(rèn)讀生字卡片。大雨大雨快要下,快要下,風(fēng)兒吹,樹葉動(dòng),小鳥小鳥往家沖。大雨大雨快停下,快停下,河水滿了,沖壞橋。、動(dòng)作,問孩子為何這么表演,從而理解課文?？从捌?感受森林的美,再有感情地配樂朗讀全文、可以自由配上動(dòng)作。多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢?。學(xué)情分析：本課不注拼音，但由于學(xué)生有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，可以用“猜讀”、看生字表或請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中。另外，學(xué)生已接觸過(guò)無(wú)拼音標(biāo)注的課文，且文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，課文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石”字旁。能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)初步了解課文內(nèi)容，能獨(dú)立正確地朗讀。（一）情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣：小熊從山洞里走出來(lái)高興地對(duì)大家說(shuō)：“嗨，小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，我家要造房子啦!我們一家就不用住這又陰暗、又潮濕的山洞啦!到時(shí)候，我請(qǐng)你們都到我家來(lái)作客，好嗎?”（，應(yīng)該重新造房子把學(xué)生帶入情境，拉近了孩子們與大自然、動(dòng)物的距離，開始了與小熊一家的交流。他們是怎樣造房子的呢？今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？（老師出示小熊圖、板書課題、齊讀課題）請(qǐng)你們打開語(yǔ)文書，自由地讀第20課；如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)；同時(shí)標(biāo)好自然段?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們用手勢(shì)告訴老師課文一共有幾個(gè)自然段。如果還有不會(huì)的，就先放放。聽讀課文，識(shí)字。（2）小朋友讀得真不錯(cuò)，聽得真仔細(xì)。師：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？指名讀，分組讀，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。最后一問增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字，自主識(shí)字的意識(shí)）（三）入情入境，細(xì)讀課文師：我們要去小熊家做客了，沒有到小熊家之前，你們知道了什么呢？師：要是到了小熊家，你們想問它什么問題呢？讀了課文，你們知道小熊后來(lái)住到了新房子了嗎？他們住在哪兒？看圖學(xué)習(xí)2自然段小熊家一直住在山洞里，難道他們不想住房子嗎？從課文哪些地方知道的？（1）了解山洞的特點(diǎn)。學(xué)寫“年”。學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。（讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會(huì)掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力。下節(jié)課我們就去小熊家做客。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《小熊住山洞》教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。文中通過(guò)住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹造房子的行為，贊揚(yáng)了小熊一家高尚的情操。設(shè)計(jì)理念：提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，按學(xué)生的需求興趣來(lái)安排教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字會(huì)寫3個(gè)生字。了解課文內(nèi)容、懂得愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境是一種美德。要住進(jìn)木房子了，小熊可高興了。）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。指名分節(jié)讀，及時(shí)正音。識(shí)記生字。哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？哪個(gè)字你有好辦法記住？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的讀，使學(xué)生能順利地讀通課文。）三、讀中感悟課文小熊家的墻上有四幅照片，看看這四幅照片美不美？美在哪兒？請(qǐng)同學(xué)們喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：從各種形式的讀中體會(huì)大自然的美，體會(huì)到小熊的做法是完全正確的。所以，他們一直住在山洞里，但得到了動(dòng)物們的感激。想一想：動(dòng)物們給小熊獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？學(xué)生獨(dú)立思考后，帶頭飾表演。）五、延伸拓展。）《小熊住山洞》教案 篇2教材分析這是一篇童話，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得吹樹，多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉础Ｕn文不注拼音，要鼓勵(lì)同學(xué)獨(dú)立認(rèn)字、閱讀教學(xué)要求認(rèn)知10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)知生字，懂得要保護(hù)樹木，維護(hù)環(huán)境教具準(zhǔn)備森林四季景色的課件輕快的樂曲錄音帶教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求認(rèn)知10個(gè)生字，認(rèn)知1個(gè)偏旁“石”正確、流利地朗讀課文理解課文內(nèi)容，懂得保護(hù)樹木，維護(hù)環(huán)境是一種美德教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)知生字，懂得要保護(hù)樹木，維護(hù)環(huán)境教學(xué)過(guò)程一、談話引出課題有一只熊它們一家住在一個(gè)山洞里，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒有造成這是為什么呢？今天俺們學(xué)習(xí)第20課、小熊住山洞。檢查初讀情況重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字、音，讀通課文三、抓住重點(diǎn)語(yǔ)段，讀讀議議看圖，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，他們?cè)谧鍪裁?？讀36自然段每個(gè)季節(jié)樹上是什么樣子的，請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的句子畫一畫，然后交流。說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患?。最后一個(gè)長(zhǎng)句子，需適當(dāng)停頓森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家，給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花。六、教師小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)要求鞏固課文，進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀練習(xí)正確書寫3個(gè)生字指導(dǎo)完成課后練習(xí)，讀讀說(shuō)說(shuō)教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字教學(xué)，指導(dǎo)書寫鞏固課文，做課后練習(xí)教學(xué)過(guò)程一、有感情地朗讀課文接讀課文，齊讀課文配樂朗讀課文回答課后練習(xí)題：動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？二、分小組自同學(xué)字要求：讀準(zhǔn)字音，注意“年、麗、束、舍”幾個(gè)字的音分析字形，說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住這些生字？指導(dǎo)寫字年：提示筆順，第四筆“豎”要略短些，轎向右斜。右：與“左”比較，第一筆“橫”要長(zhǎng)，下面的“口”扁些，不宜寫大。四、講評(píng)小結(jié)教材分析：這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第20課，它是一個(gè)意在表示人與自然和偕相處的動(dòng)人的童話故事，以小朋友們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)。同學(xué)分析：全文沒有注拼音，但對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)難度不大，都能借助圖畫或通過(guò)其他方式認(rèn)知生字，讀通課文。創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)感受自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把同學(xué)領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中，來(lái)豐富自身的心靈體驗(yàn)。正確流利地、有感情地朗讀課文。教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入貼出圖片，師；你瞧，圖片上的小熊滿臉笑容，什么事兒讓它這么高興？（生猜）師：原來(lái)呀，小熊的家一直在森林旁的山洞里，現(xiàn)在，他們準(zhǔn)備造一間木房子。想一想，住木房子和山洞有什么不同？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片，教師的話外音，把同學(xué)帶入情境，使同學(xué)樂于參與交流。生讀課文，假如遇到不認(rèn)知的字，圈出來(lái)，可以問其他同學(xué)。小組合作讀，讀中鞏固識(shí)字。再次出現(xiàn)全部生字，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。認(rèn)知生字體現(xiàn)梯度，增強(qiáng)了自主識(shí)字的意識(shí)。說(shuō)完圖意，讀圖畫對(duì)應(yīng)的自然段。指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、男女賽讀。從而也培養(yǎng)了同學(xué)的朗讀能力和理解能力四、發(fā)散思維一年四季，森林都出現(xiàn)出不同的39。所以，他們一直住在山洞里，但得到了動(dòng)物們的感激。想一想：動(dòng)物們給小熊獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？同學(xué)獨(dú)立考慮后，帶頭飾扮演。）五、延伸拓展。）《小熊住山洞》教案 篇3教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)‘石”字旁。初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。教學(xué)重難點(diǎn)在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你們打開語(yǔ)文書，自由地讀第20課：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)。二、讀課文，識(shí)生字再次自讀課文，識(shí)字：猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。聽讀課文，識(shí)字：⑴ 指名分段讀課文。⑵ 齊讀生字。(男女生分行讀。識(shí)記生字：再次出現(xiàn)全部生字(無(wú)拼音)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。⑵ 說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺?觀察圖，感受小熊高興的心清，小熊好像在說(shuō)什么?五、小結(jié)師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家。通過(guò)表演的形式，提高想象力合口頭表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。及課文插圖第一幅，第六幅。二、鞏固識(shí)字自由讀生字，用生字組詞或說(shuō)話。芝麻開花。年（）（）（）滿（）（）（）直（）（）（）動(dòng)（）（）（）三、學(xué)寫生字了解文字，給生字組詞，指指身邊左右各是誰(shuí)，各有什么東西等。學(xué)生獨(dú)立看書，了解“年”的筆順，教師范寫，強(qiáng)