【正文】 確、流利有感情地朗讀課文。【教學重點】識字、寫字和朗讀課文?！窘虒W流程】一、導入同學們，老師帶大家去一個美麗的地方（課件出示森林的畫面）你們看，這就是美麗的大森林，這里的松樹像撐開的一頂頂綠茸大傘，遮天蔽日，松影下開著各種小花，招來了各色的小蝴蝶，綠油油的`小草，還有喳喳叫的小鳥，活潑可愛的小鹿，他們都生活在這里。意圖：把學生帶入情境，拉近了與大自然，動物的距離，為開始與小熊一家交往做準備。二、自主識字，讀通課文自讀課文，用自己喜歡的識字方法認記生字，再讀課文，引導學生學習利用插圖幫助閱讀。⑵齊讀生字。⑷識記生字，再次出現(xiàn)全部生字，請學生當老師領讀，然后互相交流識字方法。三、在讀中感悟你如果去小熊家做客，想問他什么問題？在課文中，你有什么不理解的問題？意圖：質疑是思維的火花，質疑應從一年級開始培養(yǎng)。五、學習3～6自然段同學們看，小熊家還有四幅圖片呢？（用課件顯示文中四個季節(jié)的圖片。圖文對照讀課文：點拔：讀出林中環(huán)境之美，讀出小熊一家愛惜之情“舍不得”一詞后兩個字讀輕聲。配上樂曲伴讀。六、學習7～8自然段指名讀七、八自然段，重點指導長句的朗讀。意圖：讀中悟、悟中說，有助表達對小熊一家行為的贊美之情。合作表演?！缎⌒茏∩蕉础方贪?篇4【教材分析】這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹。文章以小動物們對小熊一家的感激作結尾，潛移默化地使兒童懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德?！窘虒W目標】認識10個生字，會寫年、左、右3個生字。正確流利地朗讀課文?！窘虒W重點難點】認識生字，懂得愛護樹木，保護環(huán)境。【教學時間】3課時。是什么？他們的家怎么樣？（學生根據(jù)已有生活經驗認為他們的家又陰暗又潮濕，應該重新造房子。他們是怎樣造房子的呢？我們今天來學習一篇童話故事──《小熊住山洞》。二、自主研讀學生初讀課文，讀書要求：讀準字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。檢查初讀情況：重點是讀準字音，讀通課文：⑴檢查字音掌握情況：①出示生字：砍、造、滿、舍、結、年、直、動、束、麗。②小組內練讀，然后指名當小老師領讀。）④做游戲：同座互拿字卡比賽讀。）⑵學生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議，看誰讀得既正確又流利。）教師小結：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹，體會一下小熊此時的心情，自己練習讀一讀：春天，他們走進森林。運用剛才的方法，讀讀下面的三句話：夏天，他們走進森林。秋天，他們走進森林。冬天，他們走進森林。指名讀、同座評讀、競賽讀。四、指導書寫：年、左、右學生仔細觀察它們在田字格中的位置。學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。五、實踐活動完成課后練習讀讀說說：注意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配。教師組織引導學生編排課本劇。⑴請你為小熊設計新房子?？梢宰约邯毩⑼瓿?，也可以和他人合作完成?！缎⌒茏∩蕉础方贪?篇5全日制義務教育《課程標準》在課程的基本理念中提出：學生是學習和發(fā)展的主體。而對于小學生特別是一年級的學生來說，我們就是要研究一下學生在什么情況下會將語文學得最好?；谶@樣的認識，我們在設計《小熊住山洞》一課時的指導思想就定位在快快樂樂學語文上。㈠導入課題，引起興趣。㈡通讀課文，激發(fā)興趣。為了激起學生讀課文的興趣，我們用比賽的形式，促使學生興趣盎然地投入讀書這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與，不僅關注參賽者，也關注沒有參加比賽的評委。學生識記生字是這堂課的另一個重點。而在此處老師的作用體現(xiàn)在及時地恰到好處地點撥上。為了讓學生能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學習，特別是在課的后20分鐘學生開始感覺疲勞時，我們播放了歌曲(課文)，讓學生唱一唱、動一動。這一旋律還貫穿于課的始終，為創(chuàng)設寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用。為促使學生、教師、作者三方面的情感產生共鳴，我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，并讓學生看一看、想一想、說一說，由衷地感受到森林之美及動植物對于森林的依戀。并不由自主地加入了小動物們獻花的行列中，這時課文的曲子適時地再度響起，使學生的心靈得到一次震撼，為第二、三課時學生進一步理解課文，想象動物們給小熊送鮮花時會說些什么？做了厚實的鋪墊。激發(fā)學生對小熊一家的喜愛之情。學生獨立識字。三、教學難點：區(qū)分平、翹舌音,掌握部分識字方法。五、教學過程：（一）課件引入,揭題。)?(動物、植物)過渡:在這片美麗的森林里流傳著一個動聽的故事。,同桌交流討論識字的方法。(、翹舌音。說說你們是用什么好方法記住這些字?〈課件出示本課所有生字,學生自由說識字的方法,用自己喜歡的方式學習記憶生字。①開火車認讀生字卡片。大雨大雨快要下,快要下,風兒吹,樹葉動,小鳥小鳥往家沖。大雨大雨快停下,快停下,河水滿了,沖壞橋。、動作,問孩子為何這么表演,從而理解課文。看影片,感受森林的美,再有感情地配樂朗讀全文、可以自由配上動作。多少年過去了，他們仍然住在山洞里。學情分析：本課不注拼音，但由于學生有了一定的識字基礎，可以用“猜讀”、看生字表或請教別人等多種形式獨立認字、閱讀。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中。另外，學生已接觸過無拼音標注的課文，且文中部分內容結構相似，用字重復出現(xiàn)，課文對學生來說難度不大。一、教學目標認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認識“石”字旁。能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護林之心，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。難點：體會小熊一家的愛林之心。四、教學時間：3課時五、教學過程：第一課時教學要點初步了解課文內容，能獨立正確地朗讀。（一）情境導入、激發(fā)興趣：小熊從山洞里走出來高興地對大家說：“嗨，小朋友們，告訴你們一個好消息，我家要造房子啦!我們一家就不用住這又陰暗、又潮濕的山洞啦!到時候，我請你們都到我家來作客，好嗎?”（，應該重新造房子把學生帶入情境，拉近了孩子們與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。他們是怎樣造房子的呢？今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領著小朋友去他家做客呢，你們想認識他們嗎？（老師出示小熊圖、板書課題、齊讀課題）請你們打開語文書，自由地讀第20課；如果遇到不認識的字，圈出來；同時標好自然段?，F(xiàn)在，請你們用手勢告訴老師課文一共有幾個自然段。如果還有不會的，就先放放。聽讀課文，識字。（2）小朋友讀得真不錯，聽得真仔細。師：這些生字哪些你已經認識了？你是怎樣認識的？指名讀，分組讀，指名當小老師領讀。最后一問增強學生課外識字，自主識字的意識）（三）入情入境，細讀課文師：我們要去小熊家做客了，沒有到小熊家之前，你們知道了什么呢？師：要是到了小熊家，你們想問它什么問題呢？讀了課文，你們知道小熊后來住到了新房子了嗎？他們住在哪兒？看圖學習2自然段小熊家一直住在山洞里，難道他們不想住房子嗎？從課文哪些地方知道的？（1）了解山洞的特點。學寫“年”。學寫“左”、“右”兩個字。（讓學生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結果會掌握得更好，進而培養(yǎng)學生的自習能力。下節(jié)課我們就去小熊家做客。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《小熊住山洞》教案9篇，希望對大家有所幫助。文中通過住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹造房子的行為，贊揚了小熊一家高尚的情操。設計理念：提倡學生自主學習，按學生的需求興趣來安排教學。教學目標：認識10個生字會寫3個生字。了解課文內容、懂得愛護樹木保護環(huán)境是一種美德。要住進木房子了，小熊可高興了。）二、初讀課文，認識生字。指名分節(jié)讀，及時正音。識記生字。哪些字你以前就認識了？哪個字你有好辦法記?。浚ㄔO計意圖：通過多種形式的讀，使學生能順利地讀通課文。）三、讀中感悟課文小熊家的墻上有四幅照片，看看這四幅照片美不美？美在哪兒？請同學們喜歡哪一幅就說哪一幅。師點撥、指導。（設計意圖：從各種形式的讀中體會大自然的美，體會到小熊的做法是完全正確的。所以，他們一直住在山洞里，但得到了動物們的感激。想一想：動物們給小熊獻花時會說些什么？學生獨立思考后，帶頭飾表演。）五、延伸拓展。）《小熊住山洞》教案 篇2教材分析這是一篇童話，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得吹樹，多少年過去了，他們仍然住著山洞。課文不注拼音，要鼓勵同學獨立認字、閱讀教學要求認知10個生字，會寫“年、左、右”3個字。教學重點認知生字，懂得要保護樹木，維護環(huán)境教具準備森林四季景色的課件輕快的樂曲錄音帶教學時間 2課時第一課時教學要求認知10個生字，認知1個偏旁“石”正確、流利地朗讀課文理解課文內容，懂得保護樹木，維護環(huán)境是一種美德教學重點認知生字，懂得要保護樹木，維護環(huán)境教學過程一、談話引出課題有一只熊它們一家住在一個山洞里，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒有造成這是為什么呢？今天俺們學習第20課、小熊住山洞。檢查初讀情況重點是讀準字、音，讀通課文三、抓住重點語段，讀讀議議看圖，說說小熊一家住在哪里，他們在做什么？讀36自然段每個季節(jié)樹上是什么樣子的，請同學們把有關的句子畫一畫，然后交流。說說動物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患?。最后一個長句子，需適當停頓森林里的動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。六、教師小結第二課時教學要求鞏固課文，進一步指導朗讀練習正確書寫3個生字指導完成課后練習，讀讀說說教具準備：生字卡片教學重點識字教學，指導書寫鞏固課文，做課后練習教學過程一、有感情地朗讀課文接讀課文，齊讀課文配樂朗讀課文回答課后練習題：動物給小熊送鮮花時，會說些什么？二、分小組自同學字要求：讀準字音，注意“年、麗、束、舍”幾個字的音分析字形，說一說你怎樣記住這些生字？指導寫字年：提示筆順，第四筆“豎”要略短些，轎向右斜。右：與“左”比較，第一筆“橫”要長，下面的“口”扁些，不宜寫大。四、講評小結教材分析：這篇課文是人教版小學語文第一冊第20課，它是一個意在表示人與自然和偕相處的動人的童話故事，以小朋友們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)。同學分析：全文沒有注拼音，但對同學來說難度不大，都能借助圖畫或通過其他方式認知生字，讀通課文。創(chuàng)設情境，讓同學感受自然的美好，認同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學都形象化進行，把同學領進一個觸目可及的童話世界中，來豐富自身的心靈體驗。正確流利地、有感情地朗讀課文。教學流程：一、情境導入貼出圖片，師；你瞧，圖片上的小熊滿臉笑容，什么事兒讓它這么高興？（生猜）師：原來呀，小熊的家一直在森林旁的山洞里，現(xiàn)在，他們準備造一間木房子。想一想，住木房子和山洞有什么不同？（設計意圖：通過圖片，教師的話外音，把同學帶入情境，使同學樂于參與交流。生讀課文，假如遇到不認知的字，圈出來，可以問其他同學。小組合作讀，讀中鞏固識字。再次出現(xiàn)全部生字，請同學當小老師領讀。認知生字體現(xiàn)梯度，增強了自主識字的意識。說完圖意，讀圖畫對應的自然段。指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女賽讀。從而也培養(yǎng)了同學的朗讀能力和理解能力四、發(fā)散思維一年四季，森林都出現(xiàn)出不同的39。所以，他們一直住在山洞里，但得到了動物們的感激。想一想：動物們給小熊獻花時會說些什么？同學獨立考慮后，帶頭飾扮演。）五、延伸拓展。）《小熊住山洞》教案 篇3教學目標認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認識‘石”字旁。初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。教學重難點在學習中體會到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領著小朋友去他家做客呢，你們想認識他們嗎?請你們打開語文書，自由地讀第20課：如果遇到不認識的字，圈出來。二、讀課文，識生字再次自讀課文，識字：猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學。聽讀課文，識字：⑴ 指名分段讀課文。⑵ 齊讀生字。(男女生分行讀。識記生字：再次出現(xiàn)全部生字(無拼音)，請學生當小老師領讀。⑵ 說說住在山洞里是什么感覺?觀察圖，感受小熊高興的心清，小熊好像在說什么?五、小結師：這節(jié)課我們收獲真不少，認識了生字，還結識了小熊一家。通過表演的形式，提高想象力合口頭表達能力。教學難點：體會小熊一家的愛林之心。及課文插圖第一幅，第六幅。二、鞏固識字自由讀生字，用生字組詞或說話。芝麻開花。年（）（）（）滿（）（）（）直（）（）（）動（）（）（）三、學寫生字了解文字，給生字組詞，指指身邊左右各是誰，各有什么東西等。學生獨立看書，了解“年”的筆順，教師范寫，強調再田字格內的位置，請學生書空練習。讓學生觀察字形，教師問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？指名說教師范寫，學生書空練習。）四、實踐活動完成課后“讀讀說說”（1）出示： 束，一束束，一束束美麗的鮮花棵，一棵棵，一棵棵高大的榕樹讀一讀，引導比較（2）出示四季圖，用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的東西?？梢宰约邯毩⑼瓿?，也可以和他人合作完成?！缎⌒茏∩蕉础方贪?篇5【教材分析】《小熊住山洞》是小學語文一年級上冊的課文。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了美麗的大森林，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達了人類的環(huán)保意識，最后以動物獻鮮花來贊揚小熊一家的行為之美?！緦W生分析】一年級的學生活潑好動，喜歡表達自己的所想，對許多事情充滿了好奇，經過一個學期的認、讀實踐，學生初步掌握了識記生字的方法，絕大多數(shù)的學生能用自己覺得便捷的方式