【正文】 自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，來(lái)豐富自己的心靈體驗(yàn)。教學(xué)中要注意給足學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備的時(shí)間，小組合作絕不是走走樣子。這一點(diǎn)值得我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中注意。文章最后用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家做得對(duì)，值得敬佩、贊揚(yáng)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“石”正確、流利地朗讀課文理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。（二）初讀課文自讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說(shuō)出每幅圖畫(huà)的是什么?？磮D6，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?？讀課文8自然段。小熊一家為什么沒(méi)有砍樹(shù)造房子？你懂得了什么？（四）指導(dǎo)朗讀第七自然段要突出“一年又一年”、“一直”說(shuō)明小熊一家始終沒(méi)有砍樹(shù)造房子保護(hù)了森林。（示范、領(lǐng)讀）（五）播放森林四季課件邊播放課件聽(tīng)老師朗讀課文，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。左：第一筆“橫”短，第二筆“撇”長(zhǎng)，最后“長(zhǎng)橫”起筆高于“撇”的收筆。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡回指導(dǎo)“左、右|”怎樣區(qū)分？（三）完成課后練習(xí)，讀讀說(shuō)說(shuō)理解題意，是學(xué)用量詞的練習(xí)先讀一讀讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)練習(xí)。課文用童話的文體，通過(guò)小熊一家對(duì)大森林的愛(ài)護(hù)，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然，自覺(jué)保護(hù)大自然。【學(xué)生分析】學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多生字，在今天的學(xué)習(xí)中，去掉拼音小帽子，他們是否還能夠正確地讀出課文呢？【設(shè)計(jì)理念】１、以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，借助圖片，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。３、在朗讀過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的興趣，提高朗讀能力，能夠把對(duì)課文內(nèi)容的理解表現(xiàn)在對(duì)課文的朗讀中。５、注重識(shí)字方法的總結(jié)運(yùn)用，培養(yǎng)自學(xué)能力。２、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠選擇自己喜歡的段落背誦?！窘虒W(xué)時(shí)間】三課時(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入在我們的地球上，有一個(gè)重要的組成部分，它的名字叫大自然，大自然中的成員可真不少，而且一個(gè)比一個(gè)漂亮，（放課件）看有綠綠的小草，漫山遍野的野花，潺潺流動(dòng)的小溪，在上課之前，老師就帶大家去美麗的大自然做客。二、巧設(shè)關(guān)卡，主動(dòng)識(shí)字１、讀課文，用你喜歡的方式來(lái)認(rèn)識(shí)一下，這一課中出現(xiàn)的生字。４、學(xué)生自學(xué)會(huì)展示讀生字、詞。（出示邀請(qǐng)卡。２、老師指名讀文，聽(tīng)的同學(xué)評(píng)一評(píng)。４、學(xué)生評(píng)價(jià)誰(shuí)讀的好，為什么。四、作業(yè)１、問(wèn)一問(wèn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多？２、大自然還有哪些成員？３、他們生活在哪里？第二課時(shí)一、導(dǎo)入上堂課，通過(guò)大家的努力，我們受到了小熊一家的邀請(qǐng)，這堂課，老師和大家一起來(lái)到小熊家做客。）２、觀察圖片，體會(huì)小熊的快樂(lè)。抓隹舍不得一詞，體會(huì)小熊對(duì)樹(shù)木的喜愛(ài)和保護(hù)。三、升華拓展１、選擇四季后，放相應(yīng)大自然中一年四季的錄像或圖片，升華學(xué)生感情，體會(huì)樹(shù)木使大自然變得更美。）２、賽讀，比一比，看誰(shuí)讀的最有感情。四、演一演表演最后一段，引發(fā)思考：小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊家兄x小熊一家呢？小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小熊一家說(shuō)什么？五、感悟談話小熊一家保護(hù)了大自然，讓我們也來(lái)感謝小熊一家，請(qǐng)你來(lái)對(duì)小熊一家說(shuō)句話。（可在學(xué)校、小區(qū)內(nèi)撿垃圾，也可?！菊n后反思】課堂應(yīng)該是生動(dòng)而開(kāi)放的，在本課的設(shè)計(jì)中，我首先就是把課堂的開(kāi)放放在教學(xué)的重點(diǎn)，注重學(xué)生的體會(huì)，注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐。使學(xué)生變得更愿意去學(xué)習(xí)了。講述了小熊一家想砍些樹(shù)，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過(guò)去了，他們一直住在山洞里。全文不注拼音，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力。二、預(yù)設(shè)目標(biāo)：能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹(shù)造房子的護(hù)林之心，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石字旁”。難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。學(xué)懂課文3～6段，體會(huì)大自然的美麗。二、設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣：出示課件：小熊的家山洞師范背課文第一、二段，隨機(jī)在課件上出示：砍樹(shù)、造房子。要求：拿好書(shū)，坐端正；讀通課文，不添字漏字。檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽(tīng)？正音：結(jié)滿了果子、舍不得、一束束四、細(xì)讀課文，討論解疑拋出問(wèn)題：他們?yōu)槭裁礇](méi)有砍樹(shù)造房子？研讀課文第3～6段：五、認(rèn)讀生字出示：砍樹(shù)、造房子、長(zhǎng)滿、舍不得、結(jié)滿認(rèn)讀詞語(yǔ)。游戲：捉迷藏。第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：讀懂課文8兩段，感受小動(dòng)物們內(nèi)心的感激，了解森林對(duì)于動(dòng)物們的意義鞏固生字，學(xué)會(huì)生字“年、直、動(dòng)、束、麗”，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”。一口咬掉牛尾巴，伸長(zhǎng)腿兒走得快。游戲：小熊找朋友。學(xué)生認(rèn)讀生字后，該動(dòng)物移至小熊身邊。出示課文插圖第六幅，說(shuō)說(shuō)圖意。⑴自由讀8段，想想有沒(méi)有不明白的地方？隨機(jī)理解：感激。⑵小動(dòng)物送來(lái)一束束鮮花時(shí),會(huì)說(shuō)些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說(shuō)一句感激的話。⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激動(dòng)。五、學(xué)寫(xiě)生字：出示生字：年、左、右描筆順，說(shuō)說(shuō)會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字？提示大家注意哪一筆？學(xué)生練寫(xiě)生字。第三課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：梳理課文內(nèi)容，明白小熊一家愛(ài)護(hù)樹(shù)木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境，有利于大家。二、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”出示：束一束束一束束美麗的鮮花棵一棵棵一棵棵高大的松樹(shù)讀一讀，引導(dǎo)比較。及課文插圖第一幅、第六幅。你有沒(méi)有話要對(duì)小熊說(shuō)或想問(wèn)小熊的？再讀課文，評(píng)選小熊為_(kāi)____寶寶。自由組合?！缎⌒茏∩蕉础方虒W(xué)設(shè)計(jì)7【教學(xué)要求】自讀生字和課文。能獨(dú)立識(shí)記本課10個(gè)生字中的5～6個(gè)初步感受森林四季的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情【教學(xué)重點(diǎn)】讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形。)?播放課件：(看一看、想一想。)?小結(jié)過(guò)渡七、播放課文譜成的歌曲師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情。為達(dá)到這一目的，我們從以下方面做了努力。二、通讀課文，激發(fā)興趣讓學(xué)生將課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點(diǎn)之一。其過(guò)程體現(xiàn)為：自由讀──賽讀──評(píng)讀。為使學(xué)生的興趣得以保持，我們采用放手讓學(xué)生自主識(shí)記字形的做法，讓學(xué)生自由地選擇自己愿意識(shí)記的字，自主地選擇不同的方法來(lái)記住字形，而在此處教師的作用體現(xiàn)在及時(shí)地恰到好處地點(diǎn)撥上四、歌曲演唱，體驗(yàn)情趣?為了讓學(xué)生能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，特別是在課的后20分鐘，學(xué)生開(kāi)始感到疲勞時(shí)，我們播放了歌曲(課文)，讓學(xué)生唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。這一旋律還貫穿于課的始終，為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用五、課件演示，陶冶情趣為促使學(xué)生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴，我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，并讓學(xué)生“看一看”“想一想”“說(shuō)一?說(shuō)”，由衷地感受到?森林之美以及動(dòng)植物對(duì)于森林的依戀。并不由自主地加入到小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中，這時(shí)課文的曲子適時(shí)地再度響起，使學(xué)生的心靈得到一次震撼，為第二、三課時(shí)學(xué)生進(jìn)一步理解課文，想像“動(dòng)物們給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?”做了厚實(shí)的鋪墊。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“石”。３、了解課文內(nèi)容，在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒(méi)有砍樹(shù)造房，一直住在山洞里的原因?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】１、識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課１、板書(shū)課題小熊住山洞２、讓學(xué)生讀課題。二、讀課文，自主識(shí)字讀課文（1）學(xué)生借助拼音，讀課文，畫(huà)出不會(huì)讀的字。（3）學(xué)生再讀課文，給課文標(biāo)出自然段。再變序齊讀，指名讀。⑵ 讀生字詞：用詞說(shuō)話。）３、做游戲：口頭擴(kuò)詞，選詞說(shuō)話。用“砍字”組詞，說(shuō)話。２、討論如何識(shí)記生字。４、用自己喜歡的識(shí)字方法認(rèn)記生字，互相交流識(shí)記生字的方法。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空筆順，自己在桌子上寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。五、學(xué)習(xí)課文第一、二、七自然段１、學(xué)習(xí)第一、二自然段：⑴ 出示課文插圖1?！雹?評(píng)讀。⑹ 指名有感情地朗讀第一、二自然段，全班讀。）六、總結(jié)１、提出來(lái)這節(jié)課中所學(xué)內(nèi)容不明白的問(wèn)題，同學(xué)互相幫助。這節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)的字和偏旁“石”，細(xì)讀了課文第一、二、七自然段，進(jìn)行了口語(yǔ)交際。例：束 一束束只 個(gè) 顆《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)9【教材分析】《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第２０課。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。此外，一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過(guò)文章。在認(rèn)讀生字和讀課文上，學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。２、考慮學(xué)生已會(huì)的字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識(shí)記情況進(jìn)行指導(dǎo)。４、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。３、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。２、學(xué)生：收集環(huán)境保護(hù)的資料。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由地讀第２０課：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)；同時(shí)標(biāo)好自然段。讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。如果還有不會(huì)的，就先放放。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。３、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）：師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。）４、小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記往它？在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀等方法，與生字常見(jiàn)面。最后一問(wèn)增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā)。⑵ 說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)？２、觀察圖，感受小熊高興的心清，小熊好像在說(shuō)什么？了解山洞特點(diǎn)，體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊?！尽缎⌒茏∩蕉础方虒W(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：1.《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇2.《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)