蘇教版科學(xué)四下物體的形狀改變以后說課稿-在線瀏覽
2025-02-06 21:34本頁面
【正文】 情感態(tài)度與價值觀： 愿意去研究生活中的有關(guān)彈性的現(xiàn)象。 教學(xué)重點： 什么是彈性？什么是彈力？ 教學(xué)難點： 了解彈簧拉伸長度與拉力之間的關(guān)系。 教法： 在設(shè)計中力求讓教學(xué)貼近生活，以生活中的現(xiàn)象、身邊的材料為學(xué)習(xí)的切入點，用學(xué)生的親歷活動充實教學(xué)過程；突出科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心的基本理念。 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，根據(jù)這一理念，我遵循“激、導(dǎo)、探、放”的原則。引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具資源，從觀察現(xiàn)象到發(fā)現(xiàn)物體的性質(zhì)。 學(xué)法： 四年級的學(xué)生對學(xué)習(xí)《科學(xué)》已有了一定的經(jīng)驗，在前一課學(xué)習(xí)中，學(xué)生 對力已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，在生活中對物體的彈性和彈力也有了一些初淺的直接認(rèn)識，大部分學(xué)生能通過制作、觀察、實踐、交流等手段進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，具備了初步的探究能力。 分析歸納法：以實踐為標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生為主體，指導(dǎo)學(xué)生親自經(jīng)歷運用科學(xué)方法探索的過程，在探索中體會科學(xué)方法。 四、說教學(xué)過程 這 節(jié)課為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，突出科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心的基本理念。 當(dāng)我用手按這個氣球時，它有什么變化？手松開后呢？ 物體受到力的作用，形狀會發(fā)生改變，那么物體的形狀改變之后又有著怎樣的奧秘呢？今天我們就通過動手玩一玩、動腦想一想來發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。邊做邊想，你發(fā)現(xiàn)了什么？（施力時，物體形狀改變，去除外力時，物體又能恢復(fù)原來的形狀。 活動二：學(xué)生做彈幣實驗。 彈完后，學(xué)生討論。 通過操作，完成課本 77 頁的活動記錄 1，讓學(xué)生明白“彈性也有大小”。 （ 1）和學(xué)生一起實驗：拉緊橡皮筋。 （學(xué)生發(fā)言。 （ 2）捏橡皮泥，提問：橡皮泥為什么會變形？ 放開橡皮泥，提問：橡皮泥回到原來的樣子嗎？你用力 了嗎？ 總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)有些物體被我們壓扁或者拉長后，形狀會發(fā)生變化，松開手后又會恢復(fù)原來的形狀。 物 體 排 序 橡 皮 海 綿 人的皮膚 木 塊
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