蘇教版科學(xué)四下小車的運(yùn)動(dòng)說課稿-在線瀏覽
2025-02-06 21:35本頁面
【正文】 我對(duì) 這節(jié)課的教學(xué)流程具體安排是： （一）、以談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 讓學(xué)生說說生活中玩過哪些小車？怎樣玩的？有哪些發(fā)現(xiàn)？ 小車對(duì)學(xué)生來說并不陌生，可以說現(xiàn)在的孩子個(gè)個(gè)都是追車的“粉絲”，許多學(xué)生在自己的生活中早就玩過小車。同時(shí)，我以激趣的方式引出課題 ， 既然大家都喜歡車，那么，今天車?yán)蠋熅蛶е蠹乙黄鹜嫘≤嚕黄饋硌芯啃≤嚨倪\(yùn)動(dòng)。所以我在教學(xué)中，力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的問題環(huán)境，為每組學(xué)生準(zhǔn)備了一輛裝滿沙子的重載小車、一跟細(xì)繩、還有 6 個(gè)螺母，讓學(xué)生利用我給準(zhǔn)備好的材料玩小車，同時(shí)提出要求：“小車在運(yùn)動(dòng)中有幾種情況？”活動(dòng)的序幕一經(jīng)拉 開，學(xué)生探究的興趣非常濃厚，在問題的驅(qū)使下，學(xué)生會(huì)想出各種辦法使小車自己運(yùn)動(dòng)起來， 他們可能會(huì)用手去推或拉小車運(yùn)動(dòng)；有的會(huì)利用螺母做動(dòng)力拉小車前進(jìn)；有的會(huì)把小車放在斜面上使小車向下運(yùn)動(dòng)。 （二）、以活動(dòng)展開，獲取新知 針對(duì)問題，提出假設(shè) 當(dāng)問題提出以后，接下來就是如何解決問題。此時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽預(yù)測(cè)，讓學(xué)生對(duì)“小車運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)？”這一問題提出各種假設(shè)。因?yàn)樗麄円獙?duì)自己的假設(shè)尋求一種 解釋，所以 便會(huì)積極開展有效的探究活動(dòng)。這樣使問題逐漸明了化，從而確定了這節(jié)課研究的問題 —— 小車的運(yùn)動(dòng)快慢與拉力有沒有關(guān)系？全班同學(xué)圍繞一個(gè)問題展開探究活動(dòng)，形成了一種競(jìng)爭(zhēng)氛圍，這樣有利于各小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生的思維是活躍的，是值得互相借鑒和鼓勵(lì)的。 合作探究，動(dòng)手搜集證據(jù) 《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：科學(xué)學(xué)習(xí)面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，所以在這一環(huán)節(jié)里，我把科學(xué)探究的權(quán)利交給學(xué)生，給學(xué)生充足的活動(dòng)時(shí)間，讓每個(gè)孩子都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，向?qū)W生提出 在實(shí)驗(yàn)中注意分工合作、嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn) 要求 、注意安全等要求 后放手讓他們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，這時(shí)，在小組中，有的看準(zhǔn)表、有的在繩子的一端掛螺母、有的看好起點(diǎn)和終點(diǎn)，有的在記錄數(shù)據(jù)。 分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論 科學(xué)結(jié)論具有可重復(fù)驗(yàn)證性，所以一個(gè)科學(xué)結(jié)論的得出并不是一次完成的。在匯報(bào)中，培養(yǎng)他們傾聽的習(xí)慣，并且會(huì)對(duì)他人的結(jié)論提出質(zhì)疑，達(dá)到資源共享，從而體會(huì)到探究的樂趣。 （三）以 評(píng)價(jià)反思，鞏固方法
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