蘇教版科學四下物體的運動教案-在線瀏覽
2025-02-06 19:15本頁面
【正文】 運動快慢 速度：一定的距離中所用的時間 課 題： 運動的方式 授課時數(shù)：一課時 備課時間： 2021年 2月 17 日 授課時間： 2021年 月 日～ 月 日 教學目標： 過程與方法 1． 能用畫圖的方式表示物體運動的方式。 科學知識 1．知道物體運動的方式是各種各樣的，主要有四種類型：直線運動、往復運動、旋轉(zhuǎn)運動和擺動。 3．知道運用 觀察、比較的方法認識事物的特點。 課前準備： 學生自帶玩具， 小木塊、鋼尺、橡皮筋、紙風車、單擺裝置 教學過程： 一、由玩入境，初步感知物體的運動方式 1．教師（出示紙風車）：誰會玩這個小風車？ 2．學生上講臺演示風車的玩法。 二、探索和調(diào)查 教師：剛才玩的是玩具，小朋友們有了不少發(fā)現(xiàn)，老師這還有幾種簡單的材料（出示小木塊、鋼尺、橡皮筋、紙風車、單擺裝置），你們想不想玩？ 學生的情緒被調(diào)動后，教師讓學生小組交換一下意見，選擇你們最感興趣的幾種材料來 研究。 3．教師：馬上我們就要研究了，你們覺得在研究中我們要注意些什么？ 引導學生說出小組成員要分工協(xié)作，仔細 觀察，做好記錄等等。教師適時指導，做學生探究活動的指導者、合作者。 教師鼓勵學生大膽說出自己小組的探究結(jié)果，可以給物體的運動方式起名，可以用筆畫出物體的運動方式，教師和學生共同參與，得出物體運動的幾種方式。 三、實踐應用，判斷物體的運動方式 1．學生看課本第 33 頁的圖，了解這些物體包含有哪些運動方式。 3．學生匯報小組交流情況，在學生匯報的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。 教師和學生一起來分析比較復雜的運動方式： 教師讓學生看書，并討論。 教師總結(jié)：易拉罐在直線運動的過程中還有自身的轉(zhuǎn)動；竹蜻蜓在轉(zhuǎn)動中還需要直線上升（或下降）；老鷹在空中時而盤旋、時而向下滑翔。 四、小結(jié) 教師：今天我們研究了物體的運動方式，你們發(fā)現(xiàn)了很多 ，可是研究只局限于課堂內(nèi)，其實我們生活中還有許多物體在運動著，希望小朋友在課外繼續(xù)研究。 能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計實驗進行驗證。 情感、態(tài)度與價值觀： 體會反復實驗獲取可靠測試結(jié)果的重要性 意識到科學技術(shù)在日常生活、工作中所起的作用。 小車運動的速度與哪些因素有關(guān)。 教學準備： 小車，重物，拉線，墊片等等 教學過程： 第一課時 一、導入 1．出示一輛小車，談話：同學們都玩過小車吧，小車都是怎樣運動的呢？ 前進、后退、轉(zhuǎn)彎、轉(zhuǎn)圈等等 2．引出問題：小車還可以上坡、下坡。 4．提問：小車從斜坡上滑下來，你們認為它向前沖出去的距離與什么有關(guān)系呢？ 二、研究小車從斜坡上滑下，向前的距離與哪些因素有關(guān) 1． 學生分組討論。 如果提出的假設(shè)較多，就要進行篩選，引導學生找出主要影響因素。這種引導需要教師運用一些教學策略，不能硬性規(guī)定，否則這個環(huán)節(jié)就失去了意義。 4． 學生自行設(shè)計實驗驗證自己的假設(shè)。 需要改變的條件是坡度，那么就要確定保持不變的條件是坡長
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