【正文】 樂的快樂。教材中有很多表現動物的活動，在教學中，注意提示學生說出小動物的神態(tài)、動作，并模仿出來，培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、表現力，使學生平時注意觀察，養(yǎng)成細心的好習慣。引導學生隨著樂曲做動作，用動作感受節(jié)拍。將編創(chuàng)與活動融入其他教學內容之中，形成教學的整體?？梢詫W生間互評、自評、小組評等多種方式。使基礎知識和基本技能的訓練趣味化，重點突出培養(yǎng)學生歌曲的記憶能力。它從教育理念上，強調了“以學生發(fā)展為本”并提出音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的個性發(fā)展。一年級上冊共編成10個主題單元，分別是《好朋友》、《快樂的一天》、《祖國您好》、《可愛的動物》、《靜靜的夜》、《愛勞動》、《小精靈》、《小小音樂家》《游戲》《過新年》。低年級教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動活潑。教學目的要求豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度。培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望。提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。尊重藝術、理解多元文化。教學重點以學生的音樂審美能力發(fā)展為核心。教學難點學生真正成為音樂學習的主體。提高教學質量的措施，提高自身的文化修養(yǎng)和教學水平。最大限度的調動學生的積極性，并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。，以學生的愛好為主開展課外音樂活動，使學生在平時生活中學習音樂。教師從中總結經驗。我們要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。女生對音樂中的音準與節(jié)奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。他們愛表現的心理還是比較強烈。學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫，重點發(fā)展舞蹈、律動的學習。二、教學分析：三、教學目標、任務：（一）發(fā)聲訓練部分：培養(yǎng)練聲的興趣；歌唱姿勢要正確；發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱；按教師的手勢，整齊地歌唱；用正確的口形，唱好u、o韻母。視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和dada、dadadada、da(a)、dadada、dadadada、da(aa)、da空da等節(jié)奏。聽辯音的長短，比較各種時值音的長短。（三）欣賞部分：培養(yǎng)學生[]欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。逐步體會旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現手段在音樂中的作用。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。還應注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的份量。叢情境和情感入手，以感受美、表現美和創(chuàng)造美為核心來展開教學。建立一種民主、開放、平等、交流、互動的師生關系與教學關系。充分提供開放式和趣味性的音樂學習情境，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望，引導學生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動，重視發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的探究過程?！赌愕拿纸惺裁础?、《拉勾勾》。能專注地聆聽《快樂的一天》，學習以動作的方式表達自己對音樂的感受。知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。能按圖格拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想象中的動物神態(tài)。學習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用貼星星的方式表達自己對音高的感受。用歡快的動作表演集體舞，體驗歡快的情緒。用歡快的情緒表演歌曲，表達歌曲內容。通過學習“走歐”并實踐，掌握二拍子的時值。期中小測檢查學生半學期的學習成果111213 14表演《小青蛙找家》，《小蜻蜓》《法國號》《布娃娃彈琴聆聽《小青蛙》《野蜂飛舞》《號手與鼓手》《會跳舞的洋娃娃》《星光圓舞曲》 3．編創(chuàng)與活動:走走跳跳通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》感受民族樂器、西洋樂器所表現的動物，并通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。用柔和聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動作感受，表現優(yōu)美抒情的音樂情緒，并能運用打擊樂器準確地為歌曲伴奏。初步感受分辨音樂的不同情緒。能按節(jié)奏創(chuàng)編歌謠。8．通過聆聽《會跳舞的洋娃娃》，感受分辨鋼琴、小提琴不同樂器的音色、節(jié)拍。151617聆聽《捉迷藏》演唱《火車開啦》、《躲貓貓》通過音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。并通過歌曲的有關游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣。1819期末復習期末考試課外音樂欣賞第四篇：人音版一年級音樂上冊教學計劃人音版一年級音樂上冊教學計劃1一、學生基本情況分析：學生剛到一個新的環(huán)境，學習的方式與以前有了很大的改變，師生之間互不相識，需要一個熟悉的過程。本年級有四個教學班，每班有70多人。又由于學校處于城鄉(xiāng)結合部，外來務工人員的子弟較多，所以學生的音樂素質肯定會存在個別差異，因此對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望。培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。四、教學重點、難點分析：把每個學生的發(fā)展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。要善于發(fā)現孩子們的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣。五、教學進度安排：略六、各方面要求：(一)、發(fā)聲基本要求：培養(yǎng)練聲的興趣。人音版一年級音樂上冊教學計劃2一、教學內容：本學期共需學完《義務教育課程標準實驗教科書》，一年級上冊，全書共七個單元，四十節(jié)課，教材難度較大，任務較重，希望通過努力，能夠達到較好，能夠達到較好的教學成果。在音樂學習中養(yǎng)成仔細觀察周圍事物的習慣，激發(fā)學生對創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。三、教學重點：要求學生在演唱中用自然的聲音、正確的姿勢歌唱。四、教學難點：引發(fā)學生對各種事物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與自然之間等各密切關系。五、教學設想：對剛入學的一年級學生要多引導，培養(yǎng)他們對音樂的系統(tǒng)認識，要把課堂組織形式靈活化和多樣化，注重學生的發(fā)音及演唱姿勢、表情，課上多加入互動內容，培養(yǎng)學生與教師、學生與學生之間的協(xié)作、合作意識。二、能力要求 要求每個學生都能按要求獨立背唱教材上的歌曲，聽到欣賞曲，能用一定的肢體語言來表演；要求每個學生在本學期認識簡譜，并能視唱5的音高 具體內容我做了以下幾點： 一、發(fā)聲基本要求 培養(yǎng)練聲的興趣。發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲唱歌。用正確的口形，唱好u、o、u韻母。知道音有長短。知道音有強弱。三、視唱 能用聽唱法模唱歌曲。四、練耳聽辨音的高低，比較不同樂器、人聲及統(tǒng)一樂器的不同音區(qū)音的高低。聽辨并說明音的強弱差別，比較ff與pp、f與p的強弱差別。發(fā)展音樂聽覺能力、記憶能力和想象力。六、唱游 培養(yǎng)兒童對音樂的興趣，提高兒童對音樂多種要素的感知力。人音版一年級音樂上冊教學計劃4新的學期又開始了。為了能更好的完成教學工作,我將作如下的安排:一、發(fā)聲訓練部分：這個部分主要是運用與高段的學生為主。歌唱姿勢要正確。按教師的手勢，整齊地歌唱。二、視唱、知識、練耳部分：讀譜知識：知道音有高低。知道音有強弱。比較同一音組內構成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的高低。聽辯并說明音的強弱差別。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳，產生愉快的感覺。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。教學分析：在低年級的音樂教學中，學生第一次正式的接觸音樂的學習。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現音樂以及創(chuàng)造音樂的活動中去。本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。教材中的律動和舞蹈較多，應注意引導學生自編動作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學生身體的協(xié)調能力和自編能力。人音版一年級音樂上冊教學計劃5本學期針對我校學生實際情況，通過實踐，使學生對音樂有一定的學習積極性，掌握基本的樂理知識，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的進行演唱。唱游能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏和節(jié)拍的變化，有表情的進行律動，模仿動作和即興表演。讀譜知識認唱等幾個音，認識連線、延長記號等，并知道作用。啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現音樂的能力。教學措施：(一)以音樂的美感來陶冶學生，感染學生教育家蘇霍姆林斯基說過：“音樂教育不是音樂家地教育，而首先是人的教育”。在心靈上受到啟迪。在一年級的新歌及欣賞教材中多次出現《國歌》。其次通過欣賞優(yōu)秀民族音樂曲目，向學生介紹祖國五千年的悠久歷史、燦爛文化，進而進行思想教育，情感上和學生產生共鳴。另外，向學生介紹音樂家或音樂作品時，可將這些內容編成小故事。從創(chuàng)設情境出發(fā)，讓學生在愉快的氣氛中接受審美教育。然后，再進一步通過學生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動聲“嘀嗒嘀嗒”來認識八分音符的時值。這樣通過以上練習，不僅可以使單純的節(jié)奏練習與旋律結合起來，增加了音樂性和趣味性，同時，也能培養(yǎng)兒童隨音樂的節(jié)奏拍手的能力。(二)創(chuàng)造生動活潑的教學形式，培養(yǎng)兒童學習音樂的興趣?！毙W低年級的音樂教學是整個音樂教育的基礎。建立必要的課堂常規(guī)在音樂課上教師的一個眼神，一個微笑，一段琴聲都要讓學生明白是什么意思，我力求音樂課有別于其他課，從而吸引學生。師生問好采用唱師生問好歌的形式。學生回答問題正確時，學生用唱歌方式表揚(12 3| 12 3|你真棒)。運用多媒體，視聽結合激發(fā)學生興趣如在教學《感受音的強弱》一環(huán)節(jié)時，可設計如下：多媒體出示一輛紅色小汽車從公路一端開過來，經過弱中強標牌時分別按一下喇叭，讓學生感受強弱的對比，經過三次不同體驗后，點按實踐按鈕，根據畫面中不同樂器的演奏，讓學生作出正確的判斷。使學生在歡樂活潑的氣氛中愉快而積極地獲取知識，趣味盎然。我們不能滿足于教學生唱會一首歌。進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會。要做到這一點，首先要使學生充分理解歌曲的內容。因此，教師要把音樂同學生的生活、玩耍融為一體