【正文】 一石激起千層浪，學(xué)生在自己閱讀理解的基礎(chǔ)上，踴躍發(fā)言，各抒己見。這個與眾不同的答案，立即引來同學(xué)們的反對。我捕捉到這一細節(jié)，便馬上示意大家安靜：耐心聽完那位女同學(xué)的解釋后再作定論。我聽后，先肯定了那位女同學(xué)讀書細心，說話有根據(jù)，敢于提出不同見解。我便順勢鼓勵她課外搜集更多有關(guān)資料來證明自己的觀點。從此，她的學(xué)習(xí)欲望、創(chuàng)新意識也隨之增強。所以，教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，有自己思維的空間、時間，可以發(fā)表自己的見解，抒發(fā)自己的情懷。二、在參與求異探索中培養(yǎng)創(chuàng)新思維語文教學(xué)是對話的教學(xué)，學(xué)生在教學(xué)中的感悟是多元的，教師應(yīng)當針對這一點，引導(dǎo)學(xué)生參與語文教學(xué)的求異探索，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到有效的培養(yǎng)。求異探索不僅可以克服思維定勢，還可以從中獲得新知。大家知道，討論是教學(xué)的一種手段，它能讓學(xué)生自由地發(fā)表意見，會點燃學(xué)生智慧的火花，再加上教師的語言運用，定能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生的思維。當學(xué)生發(fā)表意見后，又啟發(fā)同學(xué)評論誰說得好，好在哪里？能提出不同的修改方案嗎？ 另外，還可以啟迪學(xué)生站在反面的角度，尋找其弱點，運用不同的方法，進行表述、批駁。三、在展開豐富想象中培養(yǎng)創(chuàng)新精神語文教學(xué)是一門充滿智慧的教學(xué)，而在教學(xué)中讓學(xué)生插上想象的翅膀，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效教學(xué)策略。而少年兒童具有奇特的思維方式和豐富的想象力，因此，在教學(xué)中應(yīng)該抓住少年兒童這一特征，創(chuàng)造出一個激發(fā)學(xué)生樂于想象的思維空間，有意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，從而達到培養(yǎng)學(xué)生想象能力的目的。在教學(xué)中我們還可以憑借某種事物，引導(dǎo)學(xué)生去描述事物的形象，豐富學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。一位學(xué)生就寫這樣一段話：望著老師在黑板畫一個圓，這時我仿佛看到一位工藝精湛的師傅手里團著面，正制作一個精美的月餅，那月餅似乎寄托著他的無限希望――家庭團圓，民族團結(jié)，祖國統(tǒng)一；我仿佛又看到一輪紅日從東方冉冉升起，霎時間，發(fā)出耀眼的光輝，啊，祖國的建設(shè)如這初升的太陽，蒸蒸日上……這樣，以靜為動，以物引想，引導(dǎo)學(xué)生想象，讓學(xué)生插上想象的翅膀，在思維的太空中遨游，這不正是在打開一扇扇通向創(chuàng)新之園的大門嗎？總之，在語文教學(xué)中，教師要根據(jù)新課標的教學(xué)理念，運用有效的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)各種有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的教學(xué)平臺，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，更好地為祖國培養(yǎng)新一代的創(chuàng)新型人才。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，并不是要求學(xué)生有什么發(fā)明創(chuàng)造，而是讓學(xué)生通過自己獨立思考，去發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法。盡管他們發(fā)現(xiàn)的是前人早已發(fā)現(xiàn)的，但獨立思考的過程，是建立在學(xué)生自身的知識經(jīng)驗上的，所發(fā)現(xiàn)的就是新的成果。創(chuàng)設(shè)恰當?shù)恼Z言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生的興趣和欲望，對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)相當重要。一、轉(zhuǎn)變觀念 培養(yǎng)創(chuàng)新能力教師是教育活動的組織者和評估者，教師必須具有創(chuàng)新意識，改變以知識傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力為目標，從教學(xué)思想和教學(xué)方式上大膽突破，確立創(chuàng)新性的教學(xué)原則。要堅持以人為本的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和人生觀。教師要淡化權(quán)威角色，強化指導(dǎo)功能，由管束走向指導(dǎo)。教師只能把自己當作指導(dǎo)、啟發(fā)、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)、求知、創(chuàng)新的引路人?！?要使學(xué)生積極主動的探求知識，發(fā)揮創(chuàng)造性，必須克服舊的教學(xué)模式，因為這種教學(xué)模式往往過多的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。要教育學(xué)生、鼓勵學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的自學(xué)方法。師生之間要坦誠相見、感情溝通、智慧碰撞，最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。教師只有掌握現(xiàn)代新知識、新技術(shù)、新信息、新理念，并且在教育教學(xué)中運用自如、游刃有余，才能擺脫抱殘守缺、固步自封，以避免在教學(xué)中面對新的科學(xué)知識、新的教育手段捉襟見肘、無法適應(yīng)的尷尬局面。思維是大腦對客觀事物間接概括的反應(yīng)，創(chuàng)新思維不僅能揭示客觀規(guī)律的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，更重要的是能產(chǎn)出新穎的、前所未見的成果。因此，教學(xué)中“授人一魚”的學(xué)法指導(dǎo)，是課堂教學(xué)的主要組成部分。學(xué)生敢于對教材上的內(nèi)容提出質(zhì)疑，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從不同角度、不同層次去思考問題、解決問題，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，發(fā)揮學(xué)生的個性創(chuàng)造力。運用設(shè)疑啟發(fā)法，將設(shè)計的疑難問題發(fā)掘深化，訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻性；運用比較啟發(fā)法，抓住比較知識，訓(xùn)練學(xué)生思維靈活性；運用情境啟發(fā)法，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷轉(zhuǎn)變問題的情境訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性；運用類推啟發(fā)法，借助于已知的熟悉對象達到對未知對象的某種理解和聯(lián)想，訓(xùn)練學(xué)生思維的流暢性。三、培養(yǎng)人格 激發(fā)創(chuàng)新興趣在語文教學(xué)過程中，教師要變課堂為學(xué)堂，以學(xué)生為主體，一切以學(xué)生的興趣愛好為中心，還學(xué)生學(xué)習(xí)主人的地位。這種認識，不光是教學(xué)問題，更是教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)觀念問題?！眲?chuàng)造性腦力勞動習(xí)慣的養(yǎng)成，就是讓學(xué)生在課堂上動起來?，F(xiàn)在許多教育家呼吁課堂教學(xué)“民主”，其核心就是解放學(xué)生，把學(xué)生從受支配的地位解放為支配地位，讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人，不再是書本的奴隸。”興趣是學(xué)習(xí)的主要動力，興趣也是創(chuàng)造的重要動力，創(chuàng)造過程需要興趣來維持，而思維又需要一定的知識基礎(chǔ)。四、熱情鼓勵 樹立創(chuàng)新信心學(xué)生的自我評價能力較低，常常默認教師的評價，而且常以教師的評價衡量自己在群體中的地位，同時，又長從成人的表情或語言判斷對其的評價，帶有一定的片面性。在語文教學(xué)中，能否樹立學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識是關(guān)鍵一環(huán)，許多學(xué)生習(xí)慣了舊有的教學(xué)模式，習(xí)慣了舊有的思維習(xí)慣，對于創(chuàng)新有一種知難而退的心里，認為那是一件非常困難的事，這樣就會抑制了自己的創(chuàng)新思維在語文教學(xué)中，教師除了傳授知識外，還應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點，鼓勵他們把自己的想法說出來，然后再去偽存真，讓學(xué)生明白其實創(chuàng)新就是個人的一種獨到見解，并非“難于上青天”。教師如果能在教學(xué)過程中長期不斷的實施，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)也必將形成“百花齊放、百家爭鳴”的局面。成功感是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)的成功能使學(xué)生產(chǎn)生巨大的喜悅和滿足，增強學(xué)習(xí)的興趣。因此語文教師在學(xué)生獲得成功時要適當加以肯定、贊許、鼓勵，就能充分激發(fā)起學(xué)生更大的求知欲?？傊?，在語文教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生創(chuàng)新意識到培養(yǎng)，教有法但無定法，教師要不斷更新教學(xué)理念，根據(jù)創(chuàng)新教育理論和學(xué)生的特點及教學(xué)要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。第四篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)胡屯鎮(zhèn)中學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)自查報告20162017學(xué)年，我校黨風(fēng)廉政建設(shè)工作以鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真貫徹落實黨的十八大精神，認真貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀和與時俱進的思想，按照省上級工作部署，堅持從嚴治黨，標本兼治，綜合治理的方針，堅持