祖逖北伐原文和翻譯-在線瀏覽
2024-10-21 02:38本頁(yè)面
【正文】 (2)探究交流。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1)培養(yǎng)學(xué)生虛心接受正確意見，不斷追求進(jìn)步，努力讀書學(xué)習(xí)的精神。(2)教育學(xué)生胸懷大志，自學(xué)鍛煉自己的意志，時(shí)刻準(zhǔn)備報(bào)效祖國(guó)。2．理解文章的內(nèi)容和主旨。?教學(xué)方法誦讀、探討 ?教學(xué)用具課文錄音帶、多媒體課件 ?課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們讀過《三國(guó)演義》嗎？天下大勢(shì)分久必合，合久必分。其手下有員名將叫呂蒙，此人武藝高強(qiáng)，戰(zhàn)功卓著，曾隨周瑜、程普大破曹操于赤壁，后又襲破關(guān)羽，占領(lǐng)荊州，深受吳王孫權(quán)的信賴。二、預(yù)習(xí)反饋1．這篇課文選自哪一本書，作者是誰(shuí)，誰(shuí)來給大家介紹一下？ 《資治通鑒》，由司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代1 362年的歷史。2．再看這篇的題目，“孫權(quán)勸學(xué)”，孫權(quán)又是誰(shuí)呢？誰(shuí)知道關(guān)于孫權(quán)的故事？3．誰(shuí)愿意把課文先給大家讀一遍？其他同學(xué)注意在他讀的過程中，看有沒有讀錯(cuò)或者讀得不標(biāo)準(zhǔn)的地方。)卿(qīnɡ)為(w233。)遂(su236。)獵 更(ɡēnɡ)邪(y233。2．四個(gè)人一組，每個(gè)人在文中分別扮演一個(gè)角色，三個(gè)人物加一個(gè)旁白，注意銜接和語(yǔ)氣。比比看，哪個(gè)組讀得最好。該哪個(gè)人物說話的時(shí)候，哪個(gè)人物就用白話文來說。(生分組討論、練習(xí)，僅限臺(tái)詞，沒有動(dòng)作和道具的要求。(學(xué)生討論、交流，互相質(zhì)疑問難。)五、課文內(nèi)容探討1．這個(gè)故事一共出現(xiàn)了幾個(gè)人物呢？ 2．這三個(gè)人物在故事里頭各做了哪些事呢？ 3．孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，那么呂蒙學(xué)習(xí)了嗎？4．按理說呂蒙是本文中學(xué)習(xí)的主體，理應(yīng)在他身上多費(fèi)點(diǎn)兒筆墨，將他如何如何地努力學(xué)習(xí)好好寫寫，但是作者為什么只用了這么一句話就完事了呢？你覺得作者這樣安排恰當(dāng)嗎？5．作者是怎么表現(xiàn)呂蒙學(xué)習(xí)后的變化的？ 6．魯肅怎么說的？7．如果也讓你用兩個(gè)字來概括呂蒙做的事，你會(huì)用哪兩個(gè)字？ 8．孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙就學(xué)，魯肅贊學(xué)。如果讓你依照這個(gè)情節(jié)來劃分文章的結(jié)構(gòu)，你能不能劃分出來？9．我們?cè)倏?，文章在寫人物的時(shí)候，主要運(yùn)用了什么描寫？ 10．你覺得孫權(quán)在說這些話的時(shí)候，用的是怎樣的語(yǔ)氣？ 11．再看呂蒙。再看，魯肅呢？(生讀魯肅句。通過今天的學(xué)習(xí)，你覺得這則故事給了你什么啟示呢？六、背誦課文 第二課時(shí)一、課文導(dǎo)入雞守信不失時(shí)，能催人奮進(jìn)，故古人以“聞雞”而激勵(lì)自己，有“聞雞起舞”“枕戈待旦”之說，講的就是東晉范陽(yáng)祖逖。二、誦讀課文，整體感知內(nèi)容 1．范讀。3．正音。5．翻譯全文。第一層(從“初”到“因起舞”)，寫祖逖少有大志，聞雞起舞，自覺培養(yǎng)和鍛煉自己，為日后成為一代名將打下基礎(chǔ)。第三層(最后一句)，寫祖逖渡江后，招募軍隊(duì)準(zhǔn)備北伐。(2)皇帝宗室爭(zhēng)權(quán)奪利，自相殘殺，從而使戎狄乘虛而人，屠戮中原。2．祖逖力主北伐，這一主張得到了司馬睿的支持了嗎？他又是怎么做的？因司馬睿素?zé)o北伐之志，所以只是敷衍的態(tài)度，但祖逖即使不被重用，仍矢志不渝，并身體力行，“將其部曲百余家渡江”，傾家資招募兵馬，為北伐作準(zhǔn)備。從這個(gè)故事中，你看到了怎樣的祖逖？素懷大志、憂國(guó)憂民，為收復(fù)失地而大膽進(jìn)言、身體力行。二、課文導(dǎo)入雞守信不失時(shí)，能催人奮進(jìn)，故古人以聞雞而激勵(lì)自己，有聞雞起舞枕戈待旦之說。后來祖逖果然領(lǐng)兵北伐，收復(fù)失地。三、作品介紹《資治通鑒》：北宋司馬光撰。編年體通史全書上起周威烈王二十三年(前403)，下訖后周世宗顯德六年(959)。內(nèi)容以政治、軍事為主，略于經(jīng)濟(jì)、文化。熙寧三年(1070年)，他因與王安石政見不同，堅(jiān)辭樞密副使，出知永興軍(今陜西西安市)，次年改判西京御史臺(tái)，退居洛陽(yáng)，專事著史15年。身后追贈(zèng)太師，封溫國(guó)公，謚文正。四、配樂朗誦配有相應(yīng)圖片設(shè)計(jì)意圖：從全新的視聽角度給學(xué)生以震撼，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)熱情。六、課文賞析賞析重點(diǎn)字。(提示：可以從人物的語(yǔ)言、行動(dòng)描寫角度入手。七、知識(shí)歸納古漢語(yǔ)特殊用法(名次用作動(dòng)詞)，布三千匹(定語(yǔ)后置句)(倒裝句)成語(yǔ)歸納聞雞起舞中流擊楫
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