【正文】 命為相(尚書左仆射兼門下侍郎)。設(shè)計意圖：以典故形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造融洽的教學(xué)氛圍。(3)淪陷區(qū)人民已遭殘害，人人想著自己奮起反抗。4．齊讀。呂蒙的語言描寫有哪些句子？呂蒙在說這些話的時候，用的又是怎樣的語氣呢？12．通過大家的讀，我仿佛看到呂蒙在那兒得意洋洋，眉飛色舞，完全是成功者的樣子?？纯茨膫€組表演得精彩，到位。)涉(sh232?？伤筒粣圩x書，孫權(quán)多次勸說，他總是推三阻四，不肯就學(xué)，這不，孫權(quán)又來勸說了，結(jié)果如何呢？讓我們一起走進《孫權(quán)勸學(xué)》。理解本文開卷有益的主旨。第二篇：《祖逖北伐》教案[范文模版]22．*古文二則?教學(xué)目標 1．知識與能力(1)了解并積累文中的一些常用文言詞語，掌握并能運用文中的成語。（32）起冶鑄兵：起爐煉鐵，鑄造兵器。（27）將其部曲：統(tǒng)率他的部下。（23）素：平素，向來。誠，假如。（15）戎狄：我國古代稱西北地區(qū)的少數(shù)民族。（9）京口：地名，今江蘇鎮(zhèn)江。惡聲，傳說半夜雞叫是不吉之兆。主簿，主管文書簿籍的官。逖將其部曲（27）百余家渡江，中流（28）擊楫（29）而誓曰：“祖逖不能清中原而復(fù)濟（30）者，有如大江！”遂屯淮陰（31），起冶鑄兵（32），募得二千余人而后進（33）。第一篇：祖逖北伐原文和翻譯導(dǎo)語：《祖逖北伐》選自《資治通鑒》，東晉初年由祖逖領(lǐng)導(dǎo)的北伐?！鳖Ｋ兀?3）無北伐之志，以逖為奮威將軍、豫州刺史（24），給千人廩（25），布三千匹，不給鎧仗（26），使自召募。司州，地名，今河南洛陽。）：不好。軍諮（zī）祭酒，軍事顧問一類的官。（14）魚肉：比喻殘殺、殘害。大王，指司馬睿。望風(fēng)，這里是聽到消息的意思。仗，刀戟等兵器的總稱?；搓?，地名，今江蘇淮陰。祖逖帶領(lǐng)自己私家的軍隊共一百多戶人家渡過長江，在江中敲打著船槳說：“祖逖如果不能使中原清明而光復(fù)成功，就像大江一樣有去無回！”于是到淮陰駐扎，建造熔爐冶煉澆鑄兵器，又招募了二千多人然后繼續(xù)前進。3．情感、態(tài)度與價值觀(1)培養(yǎng)學(xué)生虛心接受正確意見，不斷追求進步，努力讀書學(xué)習(xí)的精神。其手下有員名將叫呂蒙，此人武藝高強，戰(zhàn)功卓著，曾隨周瑜、程普大破曹操于赤壁，后又襲破關(guān)羽，占領(lǐng)荊州，深受吳王孫權(quán)的信賴。)遂(su236。該哪個人物說話的時候，哪個人物就用白話文來說。如果讓你依照這個情節(jié)來劃分文章的結(jié)構(gòu)，你能不能劃分出來？9．我們再看，文章在寫人物的時候，主要運用了什么描寫？ 10．你覺得孫權(quán)在說這些話的時候，用的是怎樣的語氣？ 11．再看呂蒙。3．正音。(2)皇帝宗室爭權(quán)奪利，自相殘殺，從而使戎狄乘虛而人，屠戮中原。后來祖逖果然領(lǐng)兵北伐，收復(fù)失地。熙寧三年(1070年)，他因與王安石政見不同，堅辭樞密副使，出知永興軍(今陜西西安市)，次年改判西京御史臺，退居洛陽，專事著史15年。(提示：可以從人物的語言、行動描寫角度入手。臣子恨，何時滅!駕長車，踏破賀蘭山缺，壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。教學(xué)方法：誦讀 + 探討教學(xué)過程：一、課文導(dǎo)入雞守信不失時，能催人奮進，故古人以聞雞而激勵自己，有聞雞起舞枕戈待旦之說，講的就是東晉范陽祖逖。第一層[從初到因起舞]寫祖逖少有大志，聞雞起舞，自覺培養(yǎng)和鍛煉自己，為日后成為一代名將打下基礎(chǔ)。從這個故事中，你看到了怎樣的祖逖?素懷大志、憂國憂民，為收復(fù)失地而大膽進言、身體力行。第四篇：讀《資治通鑒》祖逖北伐事有感讀《資治通鑒》祖逖北伐事有感《通鑒》以編年體，敘周威列王二十三年至周世宗顯德六年（前403—公元959年）。雖如此，逖“以中原為己任”仍將本流徙部曲百余家渡江，中流擊楫而誓曰：祖逖不能清中原而復(fù)濟者，有如大江。然今環(huán)境變，生存難，前路艱險。范陽祖逖（t236。大王誠能命將出師，使如逖者統(tǒng)之以復(fù)中原，郡國⑨豪杰，必有望風(fēng)響應(yīng)者矣！”睿素無北伐之志，以逖為奮威將軍、豫州刺史，給（jǐ）千人廩（lǐn）⑩，布三千匹，不給鎧仗，使自召募。【探究和練習(xí)】一、閱讀課文，用口語講述祖逖的故