祖逖北伐原文和翻譯(編輯修改稿)
2024-10-21 02:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 這些話的時(shí)候，用的又是怎樣的語(yǔ)氣呢？12．通過(guò)大家的讀，我仿佛看到呂蒙在那兒得意洋洋，眉飛色舞，完全是成功者的樣子。再看，魯肅呢？(生讀魯肅句。)13．在描寫(xiě)魯肅的時(shí)候，用了一個(gè)詞，哪個(gè)詞呢？誰(shuí)能用大驚的語(yǔ)氣把魯肅的話讀一讀？14．魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？15．這就是我們今天要學(xué)的故事。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得這則故事給了你什么啟示呢？六、背誦課文 第二課時(shí)一、課文導(dǎo)入雞守信不失時(shí)，能催人奮進(jìn)，故古人以“聞雞”而激勵(lì)自己，有“聞雞起舞”“枕戈待旦”之說(shuō)，講的就是東晉范陽(yáng)祖逖。祖逖生活在一個(gè)動(dòng)蕩不安、戰(zhàn)火連天的時(shí)代，北方游牧民族紛紛入侵中原、晉王朝的半壁江山喪失，在國(guó)家內(nèi)憂外患之際，祖逖是怎樣做的呢？讓我們一起走進(jìn)課文吧。二、誦讀課文，整體感知內(nèi)容 1．范讀。2．學(xué)生自由誦讀。3．正音。4．齊讀。5．翻譯全文。6．理清課文脈絡(luò)。第一層(從“初”到“因起舞”)，寫(xiě)祖逖少有大志，聞雞起舞，自覺(jué)培養(yǎng)和鍛煉自己，為日后成為一代名將打下基礎(chǔ)。第二層(從“及渡江”到“有如大江”)，寫(xiě)祖逖大膽進(jìn)言，力主北伐，在不被朝廷重用的困難情況下仍率部渡江，并立誓收復(fù)中原。第三層(最后一句)，寫(xiě)祖逖渡江后，招募軍隊(duì)準(zhǔn)備北伐。三、探討1．祖逖是在什么情況下力主北伐的？(1)北方游牧民族紛紛侵入中原，晉王朝喪失了半壁江山。(2)皇帝宗室爭(zhēng)權(quán)奪利，自相殘殺，從而使戎狄乘虛而人，屠戮中原。(3)淪陷區(qū)人民已遭殘害，人人想著自己奮起反抗。2．祖逖力主北伐，這一主張得到了司馬睿的支持了嗎？他又是怎么做的？因司馬睿素?zé)o北伐之志，所以只是敷衍的態(tài)度，但祖逖即使不被重用，仍矢志不渝，并身體力行，“將其部曲百余家渡江”，傾家資招募兵馬，為北伐作準(zhǔn)備。3．祖逖后來(lái)帶著他的部下收復(fù)了黃河以南的大片領(lǐng)土。從這個(gè)故事中，你看到了怎樣的祖逖？素懷大志、憂國(guó)憂民，為收復(fù)失地而大膽進(jìn)言、身體力行。四、歸納整理文言知識(shí)第三篇：《祖逖北伐》教案設(shè)計(jì)（本站推薦）《祖逖北伐》教案設(shè)計(jì)【一】一、教學(xué)目標(biāo)了解作者作品領(lǐng)會(huì)文章精髓掌握重點(diǎn)字句設(shè)計(jì)意圖：從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度提出全文學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、課文導(dǎo)入雞守信不失時(shí)，能催人奮進(jìn)，故古人以聞雞而激勵(lì)自己，有聞雞起舞枕戈待旦之說(shuō)。語(yǔ)出《資治通鑒晉紀(jì)》和《晉書(shū)祖逖傳》：晉朝愛(ài)國(guó)名將劉琨，他和祖逖青年時(shí)代同為司州(今河南洛陽(yáng)一帶)主簿，對(duì)于當(dāng)時(shí)國(guó)家的內(nèi)憂外患懷有共同的報(bào)國(guó)之心，為了練就殺敵建功的本領(lǐng)，兩人同睡一床，每夜聽(tīng)到雞啼，便躍然起床習(xí)武。后來(lái)祖逖果然領(lǐng)兵北伐，收復(fù)失地。設(shè)計(jì)意圖：以典故形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造融洽的教學(xué)氛圍。三、作品介紹《資治通鑒》：北宋司馬光撰。二百九十四卷，又考異、目錄各三十卷。編年體通史全書(shū)上起周威烈王二十三年(前403)，下訖后周世宗顯德六年(959)。取材除十七史以外，尚有野史、傳狀、文集、譜錄等二百二十二種。內(nèi)容以政治、軍事為主，略于經(jīng)濟(jì)、文化。全書(shū)貫串一千三百六十二年史事(圖片)司馬光：(1019~1086年)，字君實(shí)，號(hào)迂叟，是北宋陜州夏縣涑水鄉(xiāng)(今山西夏縣)人，世稱(chēng)涑水先生，進(jìn)士出身，歷任天章閣待制兼侍講、御史中丞、翰林院學(xué)士兼侍讀等職。熙寧三年(1070年)，他因與王安石政見(jiàn)不同，堅(jiān)辭樞密副使，出知永興軍(今陜西西安市)，次年改判西京御史臺(tái)，退居洛陽(yáng)，專(zhuān)事著史15年。哲宗即位，高大后臨政，召司馬光入主國(guó)事，任命為相(尚書(shū)左仆射兼門(mén)下侍郎)。身后追贈(zèng)太師，封溫國(guó)公，謚文正。(圖片)設(shè)計(jì)意圖：圖文并茂，創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。四、配樂(lè)朗誦配有相應(yīng)圖片設(shè)計(jì)意圖：從全新的視聽(tīng)角度給學(xué)生以震撼，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)熱情。五、整體感知《資治通鑒》是寫(xiě)給皇帝看的，設(shè)想一下當(dāng)時(shí)皇帝看到了《祖逖北伐》后，會(huì)有什么感受?作為一名中學(xué)生，從《祖逖北伐》中你得到了什么啟示?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題設(shè)置，使學(xué)生對(duì)全文有高度的把握。六、課文賞析1
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