祖逖北伐原文和翻譯(存儲版)
【正文】 志，時刻準(zhǔn)備報效祖國。齊讀。〖3淪陷區(qū)人民已遭殘害，人人想著自己奮起反抗。靖康恥，猶未雪。其悲其慘，幾讓人不忍卒讀，幸有祖逖、劉裕等輩英雄，讓人精神一振。其事功，為民族貢獻(xiàn)之巨大，讓人心向往之。東晉王朝偏安于建康（今南京市），祖逖力主北伐，收復(fù)失地。）③以為軍諮祭酒④。祖逖住在京口，聚集起驍勇強(qiáng)健的壯士，對司馬睿說：“晉朝的變亂，不是因為君主無道而使臣下怨恨叛亂，而是皇親宗室之間爭奪權(quán)力，自相殘殺，這樣就使戎狄之人鉆了空子，禍害遍及中原。（及： 以為：）（素：）（遂：）四、把下列短語翻譯成現(xiàn)代漢語，注意詞語在句中的意義。：“此非惡聲也！”因起舞?！本推鸫参鑴?。），曰：“此非惡聲也！”因起舞。余水平有限，研讀時短，所感必淺，博方家一笑。祖逖面對如狼似虎的羯胡，面對以士女為軍糧、呼晉人為“兩腳羊”的羯胡，面對橫掃中原，曾一戰(zhàn)屠晉軍民20萬的羯胡，在無鎧仗、少給養(yǎng)、缺兵卒之情形下，毅然北伐，取得黃河以南盡為晉土的戰(zhàn)績。正如胡三省所說“讀《通鑒》者，如飲河之鼠，各充其量而已。三十功名塵與土，八千里路云和月。三、探討祖逖是在什么情況下力主北伐的?〖1北方游牧民族紛紛侵入中原，晉王朝喪失了半壁江山。學(xué)生自由誦讀。《祖逖北伐》教案設(shè)計【二】教學(xué)目的：掌握重點字句，積累相關(guān)成語。八、拓展練習(xí)滿江紅岳飛怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。(圖片)設(shè)計意圖：圖文并茂，創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性。二百九十四卷，又考異、目錄各三十卷。3．祖逖后來帶著他的部下收復(fù)了黃河以南的大片領(lǐng)土。6．理清課文脈絡(luò)。)13．在描寫魯肅的時候，用了一個詞，哪個詞呢？誰能用大驚的語氣把魯肅的話讀一讀？14．魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？15．這就是我們今天要學(xué)的故事。)四、合作探究、質(zhì)疑問難借助各種參考資料繼續(xù)了解課文內(nèi)容，不懂的提出來互相研究，解決不了的一會兒提出來，我們共同研究；好的字詞句也畫下來，我們共同欣賞。)三、書讀百遍，其意自見 1．聽課文范讀。司馬光，字君實，北宋政治家、史學(xué)家。?教學(xué)重點1．借助課下注釋及相關(guān)資料，疏通課文，了解故事大意。(3)品味人物對話的語氣，揣摩想象人物當(dāng)時的神態(tài)和心理，并能進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀。翻譯當(dāng)初，范陽人祖逖，年輕時就有大志向，曾與劉琨一起擔(dān)任司州的主簿，與劉琨同寢，夜半時聽到雞鳴，他踢醒劉琨，說：“這不是令人厭惡的聲音。（28）中流：江心。豫州，地名，在今河南東部及安徽西部一帶。（20）統(tǒng)之以復(fù)中原：統(tǒng)率他們來收復(fù)中原。（17）遺民既遭殘賊：淪陷區(qū)的人民已遭到殘害。糾合，集合。因，于是。（4）中夜：半夜。）：（266—321）東晉名將。下面是小編整理的祖逖北伐原文和翻譯。及渡江，左丞相睿以為軍諮祭酒（8）。劉琨（271—318），東晉將領(lǐng)，詩人。），踢，蹬。睿，即司馬睿（276—323），東晉元帝，當(dāng)時為瑯琊王，任做丞相。（12）怨叛：怨恨反叛。（18）自奮：自己奮起（反抗）。（21）群國：指全國各地。（26）鎧仗：鎧甲武器。（31）屯淮陰：駐扎在淮陰。祖逖住在京口，聚集起驍勇強(qiáng)健的壯士，對司馬睿說：“晉朝的變亂，不是因為君主無道而使臣下怨恨叛亂，而是皇親宗室之間爭奪權(quán)力，自相殘殺，這樣就使戎狄之人鉆了空子，禍害遍及中原。(2)探究交流。?教學(xué)方法誦讀、探討 ?教學(xué)用具課文錄音帶、多媒體課件 ?課時安排 2課時 第一課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們讀過《三國演義》嗎？天下大勢分久必合，合久必分。)卿(qīnɡ)為(w233。比比看，哪個組讀得最好。)五、課文內(nèi)容探討1．這個故事一共出現(xiàn)了幾個人物呢？ 2．這三個人物在故事里頭各做了哪些事呢？ 3．孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，那么呂蒙學(xué)習(xí)了嗎？4．按理說呂蒙是本文中學(xué)習(xí)的主體，理應(yīng)在他身上多費點兒筆墨，將他如何如何地努力學(xué)習(xí)好好寫寫，但是作者為什么只用了這么一句話就完事了呢？你覺得作者這樣安排恰當(dāng)嗎？5．作者是怎么表現(xiàn)呂蒙學(xué)習(xí)后
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