祖逖北伐原文和翻譯-文庫吧
2024-10-21 02:38 本頁面
【正文】 中原，各地的英雄豪杰，一定會有聞風(fēng)響應(yīng)的人！”司馬睿一直沒有北伐的志向，他聽了祖逖的話以后，就任命祖逖為奮威將軍、豫州刺史，僅僅撥給他千人的口糧，三千匹布，不供給兵器，讓祖逖自己想辦法募集。祖逖帶領(lǐng)自己私家的軍隊(duì)共一百多戶人家渡過長江，在江中敲打著船槳說：“祖逖如果不能使中原清明而光復(fù)成功，就像大江一樣有去無回！”于是到淮陰駐扎，建造熔爐冶煉澆鑄兵器，又招募了二千多人然后繼續(xù)前進(jìn)。第二篇：《祖逖北伐》教案[范文模版]22．*古文二則?教學(xué)目標(biāo) 1．知識與能力(1)了解并積累文中的一些常用文言詞語，掌握并能運(yùn)用文中的成語。(2)弄清文意，在理解文意的基礎(chǔ)上熟讀課文，做到能當(dāng)堂背誦。(3)品味人物對話的語氣，揣摩想象人物當(dāng)時(shí)的神態(tài)和心理，并能進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀。2．過程與方法(1)朗讀體驗(yàn)。讓“讀”貫穿課堂始終，在讀中體驗(yàn)故事情節(jié)、人物個(gè)性。(2)探究交流。采用師生同讀同講的方式。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1)培養(yǎng)學(xué)生虛心接受正確意見，不斷追求進(jìn)步，努力讀書學(xué)習(xí)的精神。理解本文開卷有益的主旨。(2)教育學(xué)生胸懷大志，自學(xué)鍛煉自己的意志，時(shí)刻準(zhǔn)備報(bào)效祖國。?教學(xué)重點(diǎn)1．借助課下注釋及相關(guān)資料，疏通課文，了解故事大意。2．理解文章的內(nèi)容和主旨。?教學(xué)難點(diǎn)力求朗讀課文聲情并茂，讀出韻味，認(rèn)真體會魯肅與呂蒙的對話。?教學(xué)方法誦讀、探討 ?教學(xué)用具課文錄音帶、多媒體課件 ?課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們讀過《三國演義》嗎？天下大勢分久必合，合久必分。話說三國鼎立之時(shí)，吳王孫權(quán)雄霸一方。其手下有員名將叫呂蒙，此人武藝高強(qiáng)，戰(zhàn)功卓著，曾隨周瑜、程普大破曹操于赤壁，后又襲破關(guān)羽，占領(lǐng)荊州，深受吳王孫權(quán)的信賴?？伤筒粣圩x書，孫權(quán)多次勸說，他總是推三阻四，不肯就學(xué)，這不，孫權(quán)又來勸說了，結(jié)果如何呢？讓我們一起走進(jìn)《孫權(quán)勸學(xué)》。二、預(yù)習(xí)反饋1．這篇課文選自哪一本書，作者是誰，誰來給大家介紹一下？ 《資治通鑒》，由司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代1 362年的歷史。司馬光，字君實(shí)，北宋政治家、史學(xué)家。2．再看這篇的題目，“孫權(quán)勸學(xué)”，孫權(quán)又是誰呢？誰知道關(guān)于孫權(quán)的故事？3．誰愿意把課文先給大家讀一遍？其他同學(xué)注意在他讀的過程中，看有沒有讀錯或者讀得不標(biāo)準(zhǔn)的地方。(注意多音字，通假字。)卿(qīnɡ)為(w233。i)孰(sh)遂(su236。)涉(sh232。)獵 更(ɡēnɡ)邪(y233。)三、書讀百遍，其意自見 1．聽課文范讀。2．四個(gè)人一組，每個(gè)人在文中分別扮演一個(gè)角色，三個(gè)人物加一個(gè)旁白，注意銜接和語氣。抽其中的幾個(gè)組進(jìn)行展示。比比看，哪個(gè)組讀得最好。3．以剛才的組為基礎(chǔ)，每個(gè)人還是自己原來的角色來表演。該哪個(gè)人物說話的時(shí)候，哪個(gè)人物就用白話文來說?？纯茨膫€(gè)組表演得精彩，到位。(生分組討論、練習(xí)，僅限臺詞，沒有動作和道具的要求。)四、合作探究、質(zhì)疑問難借助各種參考資料繼續(xù)了解課文內(nèi)容，不懂的提出來互相研究，解決不了的一會兒提出來，我們共同研究；好的字詞句也畫下來，我們共同欣賞。(學(xué)生討論、交流，互相質(zhì)疑問難。學(xué)生邊讀、邊議、邊圈點(diǎn)。)五、課文內(nèi)容探討1．這個(gè)故事一共出現(xiàn)了幾個(gè)人物呢？ 2．這三個(gè)人物在故事里頭各做了哪些事呢？ 3．孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，那么呂蒙學(xué)習(xí)了嗎？4．按理說呂蒙是本文中學(xué)習(xí)的主體，理應(yīng)在他身上多費(fèi)點(diǎn)兒筆墨，將他如何如何地努力學(xué)習(xí)好好寫寫，但是作者為什么只用了這么一句話就完事了呢？你覺得作者這樣安排恰當(dāng)嗎？5．作者是怎么表現(xiàn)呂蒙學(xué)習(xí)后的變化的？ 6．魯肅怎么說的？7．如果也讓你用兩個(gè)字來概括呂蒙做的事，你會用哪兩個(gè)字？ 8．孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙就學(xué)，魯肅贊學(xué)。三個(gè)人三個(gè)身份，三個(gè)職能。如果讓你依照這個(gè)情節(jié)來劃分文章的結(jié)構(gòu)，你能不能劃分出來？9．我們再看，文章在寫人物的時(shí)候，主要運(yùn)用了什么描寫？ 10．你覺得孫權(quán)在說這些話的時(shí)候，用的是怎樣的語氣？ 11．再看呂蒙。呂蒙的語言描寫有哪些句子？呂蒙在說
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