祖逖北伐原文和翻譯-全文預覽
【正文】 一步理解課文，把握人物精神。五、整體感知《資治通鑒》是寫給皇帝看的，設想一下當時皇帝看到了《祖逖北伐》后，會有什么感受?作為一名中學生，從《祖逖北伐》中你得到了什么啟示?設計意圖：通過問題設置，使學生對全文有高度的把握。哲宗即位，高大后臨政，召司馬光入主國事，任命為相(尚書左仆射兼門下侍郎)。取材除十七史以外，尚有野史、傳狀、文集、譜錄等二百二十二種。設計意圖：以典故形式導入，激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)造融洽的教學氛圍。四、歸納整理文言知識第三篇：《祖逖北伐》教案設計（本站推薦）《祖逖北伐》教案設計【一】一、教學目標了解作者作品領會文章精髓掌握重點字句設計意圖：從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度提出全文學習目標，明確學習內(nèi)容。(3)淪陷區(qū)人民已遭殘害，人人想著自己奮起反抗。第二層(從“及渡江”到“有如大江”)，寫祖逖大膽進言，力主北伐，在不被朝廷重用的困難情況下仍率部渡江，并立誓收復中原。4．齊讀。祖逖生活在一個動蕩不安、戰(zhàn)火連天的時代，北方游牧民族紛紛入侵中原、晉王朝的半壁江山喪失，在國家內(nèi)憂外患之際，祖逖是怎樣做的呢？讓我們一起走進課文吧。呂蒙的語言描寫有哪些句子？呂蒙在說這些話的時候，用的又是怎樣的語氣呢？12．通過大家的讀，我仿佛看到呂蒙在那兒得意洋洋，眉飛色舞，完全是成功者的樣子。學生邊讀、邊議、邊圈點。看看哪個組表演得精彩，到位。抽其中的幾個組進行展示。)涉(sh232。(注意多音字，通假字?？伤筒粣圩x書，孫權多次勸說，他總是推三阻四，不肯就學，這不，孫權又來勸說了，結(jié)果如何呢？讓我們一起走進《孫權勸學》。?教學難點力求朗讀課文聲情并茂，讀出韻味，認真體會魯肅與呂蒙的對話。理解本文開卷有益的主旨。讓“讀”貫穿課堂始終，在讀中體驗故事情節(jié)、人物個性。第二篇：《祖逖北伐》教案[范文模版]22．*古文二則?教學目標 1．知識與能力(1)了解并積累文中的一些常用文言詞語，掌握并能運用文中的成語。渡江以后，左丞相司馬睿讓他擔任軍咨祭酒。（32）起冶鑄兵：起爐煉鐵，鑄造兵器。（30）濟：渡。（27）將其部曲：統(tǒng)率他的部下。（25）廩（lǐn）：官府發(fā)的糧米，這里指軍糧。（23）素：平素，向來。中原，當時指黃河中下游地區(qū)。誠，假如。殘賊，殘害，傷害。（15）戎狄：我國古代稱西北地區(qū)的少數(shù)民族。（11）晉室：晉王朝。（9）京口：地名，今江蘇鎮(zhèn)江。（8）左丞相睿以為軍諮祭酒：左丞相司馬睿派他做軍諮祭酒。惡聲，傳說半夜雞叫是不吉之兆。蹴（c249。主簿，主管文書簿籍的官。（2）與劉琨俱為主簿：和劉琨一起做司州主簿。逖將其部曲（27）百余家渡江，中流（28）擊楫（29）而誓曰：“祖逖不能清中原而復濟（30）者，有如大江！”遂屯淮陰（31），起冶鑄兵（32），募得二千余人而后進（33）。原文：初，范陽祖逖（1），少有大志，與劉琨俱為司州主簿（2），同寢（3），中夜（4）聞雞鳴，蹴琨覺（5），曰：“此非惡（6）聲也！”因起舞（7）。第一篇：祖逖北伐原文和翻譯導語：《祖逖北伐》選自《資治通鑒》，東晉初年由祖逖領導的北伐。歡迎大家閱讀?！鳖Ｋ兀?3）無北伐之志，以逖為奮威將軍、豫州刺史（24），給千人廩（25），布三千匹，不給鎧仗（26），使自召募。字士雅，范陽遒縣（今河北淶水）人。司州，地名，今河南洛陽。（5）蹴琨覺：踢醒劉琨。）：不好。舞，指舞劍。軍諮（zī）祭酒，軍事顧問一類的官。驍（xiāo）健，指勇猛健壯的人。（14）魚肉：比喻殘殺、殘害。遺民，指淪陷區(qū)的人民。大王，指司馬睿。復，收復。望風，這里是聽到消息的意思。刺史，州的長官。仗，刀戟等兵器的總稱。（29）擊楫：敲打船槳。淮陰，地名，今江蘇淮陰。”就起床舞劍。祖逖帶領自己私家的軍隊共一百多戶人家渡過長江，在江中敲打著船槳說：“祖逖如果不能使中原清明而光復成功，就像大江一樣有去無回！”于是到淮陰駐扎，建造熔爐冶煉澆鑄兵器，又招募了二千多
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