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校本課程開發(fā)方案-在線瀏覽

2024-10-21 01:44本頁面
  

【正文】 小學(xué)生的發(fā)展需求具有一定的共性:健康生活的需求、快樂學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、幸福成長的體驗(yàn)、創(chuàng)新思維品質(zhì)的養(yǎng)成。(二)有廣泛的興趣愛好,積極參加各種活動(dòng)。(四)學(xué)會(huì)交往與合作,誠實(shí)、自信,生機(jī)勃勃地享受成長的快樂。:升旗儀式,校班隊(duì)會(huì),節(jié)日紀(jì)念活動(dòng),社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),心理健康教育、遵紀(jì)守法、文明安全教育?;顒?dòng)體會(huì)的交流總結(jié)等,都由學(xué)生主體參與,并由學(xué)生形成過程性書面材料。(三)對教材二度開發(fā)并努力形成體系。在師生使用的課本中有顯性知識,也有隱性訓(xùn)練點(diǎn),需要教師根據(jù)自己的實(shí)際做開發(fā)的余地特別大,這應(yīng)該是課程開發(fā)的最重要的組成部分。校本教材作為三級課程的重要組成部分,其作用在于彌補(bǔ)國家和地方課程在地區(qū)不適應(yīng)性。讀本的開發(fā)既要滿足教育的需要,也要適應(yīng)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),既要通俗易懂避免說教,又要便于操作避免僵化。第三篇:校本課程開發(fā)方案插旗中學(xué)2008年上學(xué)期校本課程開發(fā)方案新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革,為了增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校和學(xué)生的適應(yīng)性,不僅設(shè)置了包括國家課程、地方課程和校本課程的國家基礎(chǔ)教育課程計(jì)劃的框架,而且強(qiáng)調(diào)學(xué)校和教師要?jiǎng)?chuàng)造性的實(shí)施新課程,形成具有良好適應(yīng)性的豐富的教學(xué)模式。對于學(xué)校教師而言,不僅校本課程的開發(fā)需要大量課程資源的支持,而且實(shí)施國家課程和地方課程也離不開廣泛的課程資源的支持。一)校本課程的內(nèi)容七年級:基礎(chǔ)健康知識 地方文化常識 心理教育 綜合實(shí)踐八年級:面對侵害、傷害 青少年如何“自衛(wèi)、自護(hù)、自救”地方文化常識心理教育綜合實(shí)踐九年級:人生觀 價(jià)值觀自我教育 職業(yè)技術(shù)教育心理教育綜合實(shí)踐二)校本課程開發(fā)的目標(biāo)人的行為總要受到一定的理念或觀念的支配,因此要確保校本課程高效而優(yōu)質(zhì)地開發(fā),首先必須樹立先進(jìn)的開發(fā)理念,具體目標(biāo)如下:學(xué)校目標(biāo)包括兩部分,一方面是指學(xué)校發(fā)展及其特色建構(gòu)對校本課程開發(fā)的特殊需要,另一方面是指滿足學(xué)生的興趣、智力、情感等方面的差異對課程開發(fā)的特殊要求,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。所謂權(quán)變理念,是指在校本課程的開發(fā)環(huán)境和條件不斷發(fā)展和變化的情況下,因人因地同時(shí)因事權(quán)宜應(yīng)變,采取與之相適應(yīng)的管理方式和管理方法的觀念。考慮學(xué)生實(shí)際能力的原則。形成和體現(xiàn)辦學(xué)特色的原則。四)、校本課程開發(fā)的方法、途徑校本課程的開發(fā)是學(xué)校一項(xiàng)具有持續(xù)性的專業(yè)活動(dòng),它需要有一種理性決策的過程、民主決策的過程、科學(xué)決策的過程。五)、校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單組 長:廖增明副組長:黃良志吳慶鋒熊旭斌周延國組 員:朱志剛 肖志紅 周四喜 胡 立 胡勇軍唐志剛黎中生 羅繼鋒袁歡歡王健李新國盧彩紅周德君 七)、校本課程的教學(xué)管理任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,按步實(shí)施、教導(dǎo)室隨機(jī)聽課,隨時(shí)測評。教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)每學(xué)期召開一次校本課程研討會(huì),展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),解決存在的問題,及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。以此為契機(jī),樹立學(xué)校品牌、開創(chuàng)學(xué)校特色、提高辦學(xué)水平。培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,發(fā)展個(gè)性特長,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識,提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、增進(jìn)身心健康,使學(xué)生熱愛生活,有個(gè)性、適應(yīng)社會(huì)。自愿性原則:尊重學(xué)生的意愿,自選組別,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。開放性原則:體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性,內(nèi)容的廣泛性,時(shí)間空間的廣域性,評價(jià)的差異性。教師應(yīng)從以下五個(gè)渠道挖掘教材資源,自編教材;選編教材;選用優(yōu)秀教材;拓寬現(xiàn)有教材;挖掘區(qū)域資源。組長: 田濤副組長: 李開軍姜曙光成員: 鮑慶才楊文成張劍于光濤孟建民尚立鵬于光濤徐超(二)前期論證利用現(xiàn)有資源,征集教師意見,確定校本課程的具體內(nèi)容。(三)培訓(xùn)師資校本課程理論。培訓(xùn)方式:講座、研討。學(xué)校對擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn)。課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容:課程目標(biāo):(全面、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平)課程內(nèi)容或活動(dòng)安排課程實(shí)施:(包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場地、設(shè)備、班組規(guī)模等)課程評價(jià):(主要對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定,涉及評定方式、記分方式、成績來源等)(五)校本課程實(shí)施。(六)課時(shí)安排:校本課程每周1課時(shí)。通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式,對教師進(jìn)行考核,并記入業(yè)務(wù)檔案。
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