【正文】 松散。從實際情況出發(fā),把學(xué)生引到正確的道路上來。一、奏響愛的旋律,讓愛貫穿始終。冰心說“有了愛便有了一切”。如何育人?我認(rèn)為,愛學(xué)生是根本。農(nóng)村小學(xué)孩子的習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中?，F(xiàn)在農(nóng)村的學(xué)校,由于條件所制,學(xué)生情況千變?nèi)f化,這就要求班主任花更多的時間去照顧學(xué)生的生活,與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流,讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷,感到班主任是最信任的人,是有話最可訴的人。引導(dǎo)施愛,讓每個生命成為愛的源泉。我們要努力讓學(xué)生懂得:施愛不僅會讓別人快樂幸福,而且會使自己獲得快樂幸福,你以自我為中心,別人就會遠(yuǎn)離你,不喜歡你,周圍愛的能量就回饋不到你身上來,你就得不到愛,你就得不到精神生命的陽光、空氣和水,最吃虧的還是你,施愛和被愛是相輔相成的,是平衡的,引導(dǎo)施愛是加強(qiáng)思想道德建設(shè)營造和諧校園的著力點,是教育的首要任務(wù),把這項工作抓好了,文化知識學(xué)習(xí),綜合素質(zhì)全面提高就有了根本保證。班主任要努力啟發(fā)學(xué)生在被愛和施愛中學(xué)會自愛。其實每個孩子身上都具有太多值得自豪的東西。達(dá)成被愛,引導(dǎo)施愛,啟發(fā)自愛,讓學(xué)生在安全感、光榮感、自豪感中快樂成長?！霸诶蠋煹难劾?沒有壞孩子,只有犯錯誤的學(xué)生”。但是寬容并不是縱容放任的自流,并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。對于大錯,我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù),先與家長取得聯(lián)系,爭取家長的配合,從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。如果我們老師不能寬容,過分苛求,違背生理成長規(guī)律,我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。由于家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)等不同方面的影響,每個學(xué)生存在著較大的差異。如:我班有一位學(xué)生,其母親早逝,父親外出務(wù)工,家境貧寒,不得不寄宿在姑姑家,他行為習(xí)慣差、缺乏自覺性、紀(jì)律散漫、學(xué)習(xí)馬虎,是師生都認(rèn)為的那種已無可救藥的學(xué)生了。在這期間,只要他取得的點滴進(jìn)步,我都采取不同程度的鼓勵方式,使他產(chǎn)生了親切感、信任感,愿意與我作心靈的交流,這樣使他從思想上認(rèn)識錯誤、改正錯誤。于是,我在班內(nèi)就讓這位學(xué)生做改正缺點的典型。三、與家長密切聯(lián)系,共同教育學(xué)生。所以,班主任千萬不要忽視家庭和社會教育的重要作用。班主任要與家長經(jīng)常聯(lián)系,互相配合,實行家校共管,共同做好學(xué)生的思想工作。有人說:“教師要給學(xué)生一杯水,自己必須有一桶水?？傊?農(nóng)村小學(xué)班主任工作是一項全面而復(fù)雜的工作,但只要肯動腦筋,多想辦法,充分發(fā)揮自己在學(xué)生中組織者、教育者、引導(dǎo)者、合作者和領(lǐng)導(dǎo)者的作用,那么一切問題會迎刃而解。這些不僅豐富了學(xué)生的視野，也使學(xué)生的思想復(fù)雜化。再加上農(nóng)村孩子的家長大部分素質(zhì)較低，不能給孩子們正確引導(dǎo)，家長對孩子們的學(xué)習(xí)不抱希望：在20世紀(jì)80年代只要考上中專、大專，就會有一份穩(wěn)定的工作；而如今大學(xué)畢業(yè)不分配工作，令家長很失望，供孩子上高中、大學(xué)的愿望不強(qiáng)烈。所有這些都給班主任工作帶來了極大地挑戰(zhàn)。不講熱愛集體、熱愛勞動,缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。盡管學(xué)校規(guī)章制度十分嚴(yán)明,班主任苦口婆心地做了大量的工作,可是每個學(xué)期仍有一部分學(xué)生累禁累犯。由于在小學(xué)基礎(chǔ)就差，進(jìn)入中學(xué),課程增加,學(xué)習(xí)任務(wù)重,學(xué)習(xí)壓力隨之增加，一部分學(xué)生由于日常不重視學(xué)習(xí),到了初二、初三就跟不上,逐漸掉隊,漸漸地就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,有了這種毛病,班主任做思想工作,一般是聽不進(jìn)去的。無論哪一所學(xué)校哪一個班級,都有違反紀(jì)律的學(xué)生。雖然班主任對這些學(xué)生做了大量深入細(xì)致的思想工作,但有的仍屢教不改。但是,面對困難班主任不能臨陣脫逃,不能視而不見,充耳不聞,置之不理。（二）班主任應(yīng)具有的素質(zhì)班主任的人格魅力班主任老師是學(xué)生的榜樣，我們都知道“身教重于言教”，因此我們時刻注意自身對學(xué)生的影響，處處做到以身作則。2班主任要有堅定而高尚的思想品德素質(zhì)?？傊粋€具備良好的政治素質(zhì)，積極進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，充滿愛心，富有組織能力的班主任必定能象一個成功的指揮家那樣，在創(chuàng)建班集體的過程中得心應(yīng)手、游刃有余。班主任要有完備而過硬的知識能力素質(zhì)一、豐富扎實的專業(yè)知識。二、多方面的才藝。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想、前進(jìn)的方向和動力，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，形成強(qiáng)大的班級凝聚力。在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。因此，要注意培養(yǎng)正確的集體輿論。組建一個新班級第一件事是制定“制度”。成文的健全的班級管理制度應(yīng)該是可操作的、可行的、全面的、獎罰分明的。其次，全體學(xué)生參與，讓每個人都成為“立法者”。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的民主參與，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，實現(xiàn)起來效果還不錯。因為他們是班集體的核心，是凝聚班集體的紐帶，在班級日常工作管理中，班干部承擔(dān)絕大部份的工作，是班主任最得力的助手，有了一支強(qiáng)有力的干部隊伍，班級管理就成功了一半。熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，公平對待每一個學(xué)生。真愛是尊重，是傾聽，真愛是寬容，是信任，真愛是善良，是溫柔，真愛是公正，是平等，真愛是鼓勵，是贊賞。班主任要關(guān)心愛護(hù)班級的每一個學(xué)生，使學(xué)生感受到班主任是真心希望學(xué)生個個都能健康成長。師生感情不斷加深，才能充分發(fā)揮情感教育作用?！盀榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。要尊重學(xué)生就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等對待每一位學(xué)生。作為一個班主任、一個老師，即使學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進(jìn)行批評教育時，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格，諄諄教導(dǎo)，才能取得教育的效應(yīng)。班級即是學(xué)生的一個大家庭。營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，對提高學(xué)生的德育素質(zhì)，也是起了一定的作用。在孩子們眼里，教室就是他們的家。特別值得一提的是，良好的環(huán)境促進(jìn)了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，從而有效地提高學(xué)生的德育素質(zhì)。為了增強(qiáng)同學(xué)們的競爭意識，班內(nèi)組成若干個學(xué)習(xí)小組、互幫小組，設(shè)立像“學(xué)習(xí)擂臺”、“一幫一”、“爭奪流動紅旗”等活動，使同學(xué)們展開友好的競爭（“競爭”必須是“明爭”，決非“暗斗”），從個人到小組、從小組到大組、再從大組到全班，進(jìn)行競爭。使比、學(xué)、趕、幫在班級蔚然成風(fēng)。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作由于后進(jìn)生形成的原因不同，情況錯綜復(fù)雜，因此后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項很復(fù)雜的難題。師愛是一種情感與心靈的融化，是師生心靈溝通的橋梁，是鞏固和連接教師與學(xué)生之間的紐帶。其次，發(fā)現(xiàn)和捕捉學(xué)生的閃光點是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重要方法之一。比如有的在學(xué)習(xí)方面差的，他卻在美術(shù)和舞蹈方面表現(xiàn)出