如何當(dāng)好藝術(shù)班班主任-在線瀏覽
2025-07-14 22:37本頁面
【正文】 場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的新型的人才。心理學(xué)家告訴我們，人的一切行為，無論其對(duì)錯(cuò)、美丑、高雅還是卑劣，都是通過主觀的認(rèn)識(shí)和選擇而付出實(shí)踐的！因此，學(xué)生的道德修養(yǎng)水平直接影響著他的行為卑劣或高尚。 四、正確看待和理性評(píng)價(jià)學(xué)生 學(xué)生們往往很在乎老師的評(píng)價(jià)，在意老師能否公平、公正，實(shí)事求是，一視同仁。 一是學(xué)會(huì)換位思考。 二是學(xué)會(huì)欣賞和信任學(xué)生。 三是不吝惜愛心的投入。 四是因勢(shì)利導(dǎo)、以情動(dòng)人?！ ≡趥鹘y(tǒng)教育中，教師的地位是擁有絕對(duì)權(quán)威的?，F(xiàn)代教育，學(xué)生不再接受教師“警察形象”。要學(xué)會(huì)做一位智慧的班主任，去了解、感受、理解、寬容、鼓勵(lì)、幫助學(xué)生，做學(xué)生真正的良師益友。 我幸運(yùn)，我在藝術(shù)教育班主任工作中成長(zhǎng) 如何當(dāng)好藝術(shù)班班主任 高一（14）班鄭麗賢 長(zhǎng)期以來，班主任工作擔(dān)任學(xué)校工作的重要角色，是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。當(dāng)好高中班主任不容易，特別是做為高中藝術(shù)班的班主任。學(xué)生不再以教師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令，這就要求班主任也不可能再像小學(xué)、初中階段對(duì)學(xué)生的類似教育了，伴隨著學(xué)生的身心成長(zhǎng)變化要有切合實(shí)際的、科學(xué)的教育工作手段。這給班主任的高中階段整體教育工作帶來一定的難度。而家長(zhǎng)在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)選擇時(shí)，又往往因認(rèn)識(shí)的局限表現(xiàn)出各種不理性的舉措。 專業(yè)思想教育應(yīng)以集中教育為主，滲透于學(xué)科教學(xué)的全過程，并結(jié)合主題教育：愛國(guó)主義教育、集體主義榮譽(yù)感教育、感恩道德教育等不同內(nèi)容的主題教育同時(shí)進(jìn)行。其次要講明藝術(shù)專業(yè)在科教、經(jīng)濟(jì)、就業(yè)，提高全民素質(zhì)中的重要性，使學(xué)生走出認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，懂得讀高中藝術(shù)特長(zhǎng)生一樣有前途的道理。同時(shí)，還應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)組織學(xué)生外出參觀并參與社會(huì)實(shí)踐，或者請(qǐng)已經(jīng)就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生作專題報(bào)告會(huì)，以喚起學(xué)生的自信和激發(fā)其專業(yè)興趣。 二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的目標(biāo)定位 由于在教育實(shí)踐中客觀存在的“應(yīng)試教育”傾向的影響，無論是社會(huì)、家庭，或是學(xué)校、教師，往往忽視了學(xué)生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的主要或唯一標(biāo)準(zhǔn)。部分學(xué)生雖然天天都在努力，沒有預(yù)期目標(biāo)和完整的學(xué)
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