【正文】 課時老師抬頭低頭就能看到他，時時提醒他。安排我們班的班長劉丙胤同學和他同位，讓郭文正同學跟著他讀，跟著他寫，同時做好對他的作業(yè)的檢查。變化：上課不再玩玩具，注意力集中了，寫字做題也不那么馬虎了，作業(yè)能按時交了，本學期的期中考試，他的學習成績有了很大的進步，七、家校溝通，形成合力一個人在成長過程中，要接受多方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。學校要求每班都要建立飛信等聯(lián)系方式，做到家校溝通，互相交換意見，全面及時地了解孩子的情況。以上僅僅是我校在轉(zhuǎn)化后進生方面做得一點摸索嘗試，有待提高和進步的還不少?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，排除他們的障礙決不可能一蹴而就，畢其功于一役，而需要長期的、綜合的、理性的、不懈的努力。相信只要我們心存愛心，科學教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的我們義不容辭的責任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗。、第三篇：如何做好后進生轉(zhuǎn)化工作如何做好后進生轉(zhuǎn)化工作教育轉(zhuǎn)變后進學生是班生任工作的一個長期的重要課題。因此，班主任必須對學生“愛之深，知之備，導之以微，喻之以理”，才能教育好學生。但我們在教育實踐中要正視這種差異，想辦法盡量縮小這種差距，這就要求我們老師要在后進生身上注入更多的心血，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，開發(fā)他們的潛能。我們必須用真誠去對待后進生，用愛心去感化后進生，幫助學生消除他們的自卑心理，重揚理想的風帆。尊重后進生的人格，不要因他們是后進生而歧視他們，要多找他們談心，在課堂上要適當提問他們，給他們一種“被重視”的感覺，相信后進生能學好。要偏愛雙差生，也即后進生，后進生就像一棵被風雨吹打傷的幼苗，只有經(jīng)過細心的培育，才能茁壯成長。三是做學生的知心人。四是營造平等互愛的良好班風，把這些后進生融進班集體里，使他們成為班集體里不可缺少的一員，慢慢消除自卑心理。較之優(yōu)秀生，后進生的自尊心更強。因此，一旦他們犯錯，教師應做到心平氣和，以誠相見，以誠相待，切忌動輒當從批評，挖苦，甚至揭老底，變相體罰；否則必定會刺傷他們的自尊心，增加轉(zhuǎn)化的難度，甚至造成嚴重的教育失誤。為了做到防患于未然，教師應大膽吸收后進生參加班級管理和班級活動，慎重地向他們委以重任，或獨立承擔某一方面力所能及的工作，讓他們在管理中和完成某項活動的過程中克服自己不良行為習慣，為他們提供展示自身價值，樹立自尊形象的舞臺。三、以耐心期待他們的轉(zhuǎn)化。針對這種情況，老師要注意觀察，耐心教育，持之以恒。當然教育不是消極等待，在轉(zhuǎn)化過程中，教師要做有心人，要為轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件?！焙筮M生雖然有許多不足之處，但即使再差的學生也有某方面的特長和優(yōu)勢，教師要善于捕捉他們身上的閃光點，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，熱情激勵，大膽啟用，使他們重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。后進生經(jīng)常受到批評，甚至于諷刺挖苦，更糟的是有時父母也饒進去，致使他們和教師形成對立的局面，有一種莫可名言的恐懼感，甚至破罐破摔，置一切不顧，由沉默到反抗，公開頂撞。教師必須鼓勵為主，即使需要批評，也要考慮方法，有一次新學年開始，我所教的班接收了兩個從外地轉(zhuǎn)來的留級生，事先我向本班學生做了思想動員工作，一要熱情鼓掌歡迎他們進入本班；二對他們要偏愛一點，把中間一行最好的座位讓給他們坐；三在任何情況下，不許說他們留級生。針對這種自卑心理，教師要千方百計愈合這個瘡口，切忌再挫傷他們。發(fā)現(xiàn)有點滴進步，要及時扶持，當眾表揚，使他們有榮譽感，自尊感，從而相信自己今后定能成功。五、用發(fā)展的眼光看待學生。要轉(zhuǎn)變后進生，就必須善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的優(yōu)點，也就是看到他們身上的閃光點。六、用先進的事跡激勵學生?！敖煺叱啵吆?。引導他們學英雄趕先進，積極向上。七、正解運用班集體的影響力，引導后進生自省上進。轉(zhuǎn)化后進生，除了老師要充分了解學生，消除學生的自卑心理，細心發(fā)掘“閃光點”，及時鼓勵，樹立他們的自信心之外，還要發(fā)揮集體的力量，幫助后進生共同進步。徹底消除后進生的心理障礙，使他們無憂無慮地生活和學習。八、以熱愛、尊重和嚴格要求并舉的方法對待后進生。這就要求教師要以滿腔的熱情去熱愛教育事業(yè)，熱愛教育對象。要以平等式的態(tài)度對待學生，在生活上多關懷，學習上多幫助，思想上多引導，還要善于正確地向?qū)W生提出嚴格要求。九、以“以知導行，言行一致”約束后進生。指導后進生以知帶行，知行統(tǒng)一，適當參加社會實踐活動，同時，對后進生既要曉之以理，動之以情，又要導之以行，煉之以態(tài)，持之以恒，使后進生在實踐中加強認識，增強情感體驗，從而堅定信念，逐步形成良好的思想行為和習慣，從而形成積極的人生觀。教師只要以愛心、誠心、耐心與學生平等相待，采取各種行之有效的方法去幫助他們，以濃濃的師愛激勵他們成長，就一定會取得好的效果——談如何轉(zhuǎn)化后進生后進生在每個班級中都是普遍存在的，而后進生形成的原因又是多種多樣的。我在任班主任的這幾年中，通過學習摸索，在后進生轉(zhuǎn)化工作中收到了一定的效果。一、尊重后進生，注意不傷害他們的自尊心。他們對人多疑，總覺得自己處處不如人，老師的表揚與批評會引起他們極度關注。因而我在做后進生的工作中，十分注意保護他們的自尊心，使他們感到老師是信任他們、愛護他們的。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)這位同學干什么事都很認真，于是就把教室門上的鑰匙交給他保管，并當著全班同學的面對他說：“管好班級的鑰匙不是一件容易的事，需要早到校，晚離校。當然，保護后進生的自尊心，也不能一味地進行表揚，對他們所犯的錯誤不加批評，而是要注意批評的藝術和批評的場合點，盡量不對他們諷刺挖苦或體罰謾罵，不在公眾場合進行批評，一般單獨進行指點，使他們不產(chǎn)生逆反心理。后進生的轉(zhuǎn)化并非一朝一夕能實現(xiàn)的，因而做后進生工作要注意用耐心和愛心去感化他們，不能翻舊帳，用刺激性語言刺傷他們的自尊心，避免學生認為自己沒出息，無可救藥而自暴自棄。但我盡量克制自己，對丟失鋼筆的同學說：“別緊張，是你的鋼筆太漂亮了，有位同學想借回家讓他媽媽看一下，給他買同樣的一支，可又擔心你不借，所以悄悄拿來找我，讓我替他保密，明天一早就還你。明天一定要還給他?！钡诙欤俏粊G鋼筆的同學果然在桌屜里發(fā)現(xiàn)了自己的鋼筆。三、注意捕捉后進生的閃光點。因而，我時常注意觀察捕捉他們的閃光點，給予肯定和表揚，同時給后進生創(chuàng)造閃光的機會，這樣會增強他們進步的信心。于是我抓住這一點在班上對他進行表揚，讓同學位在這一方面向他學習，也讓同學們明白“寸有所長，尺有所短”，要善于發(fā)現(xiàn)、學習別人的長處，為此，我還專門組織了一次隊會，主題就是“找優(yōu)點，找長處”，讓同學們互相找對方身上的優(yōu)點、長處，使后進生認識到自己也有長處和優(yōu)點，從而產(chǎn)生趕上先進的勇氣。轉(zhuǎn)化后進生，班主任不能一人唱獨角戲，而是要聯(lián)系學生、家長、任課教師等多方面共同努力。在安排座位時，我也盡量讓好學生和后進生坐同桌，幫助后進生。同家長聯(lián)系，要避免“告狀”的現(xiàn)象，使家長看到自己的孩子有希望而去鼓勵支持孩子，不是氣急敗壞地回家打孩子。總而言之，后進生不是不可轉(zhuǎn)化的，只要他們自尊心不泯，上進心猶存；只要對他們充滿信心，富有耐心，傾注全部的愛心并施以適當?shù)慕逃椒ǎ筮M生就會轉(zhuǎn)化為好學生的。我們要堅持多表揚、公開場合少點名批評、正面疏導的工作方法。對于差生的思想工作應做實做細，溝通要有藝術，那種以批評為主，教育為輔，以管代教，以堵帶疏的做法會嚴重挫傷后進生的自尊心。學生渴望在充滿愛和信任的環(huán)境中成長。愛是教育的靈魂，對于差生更是如此，只有熱愛學生才能正確對待和寬容學生所犯的錯誤，才能耐心地去雕塑每一個學生。多花一些時間了解后進生，理解和尊重并愛護他們。”充分表明了贊揚所具有的獨特教育方式的魅力，贊揚可以在一定程度上激起學生積極向上的力量，倘若教師能適時給學生表揚鼓勵，就會增強他們的自信。因此，我在教學中盡可能為后進生創(chuàng)造成功的機會，讓他們體會到成功的喜悅，在課堂上多讓他們回答簡單的問題，多打基礎，以便他們得到更多的肯定與表揚，調(diào)動他們的積極性。孫金艷同學，由于家庭不幸，媽媽離家出走，爸爸常年在外打工，和爺爺奶奶一起生活，每天上學總是遲到，作業(yè)也不能按時完成，開始輔導她的時候，進步不是很明顯，考試成績不理想。這樣，我和她相處更融洽了，有什么話她也會和我說了，學習上她竟然能主動背課文，寫作業(yè)。三、寬容之心對待他們，做后進生的知心朋友寬容不是忍讓，更不是縱容。當然，凡是都有一個過程，我們應該給孩子一個學好，變好的過程。因調(diào)皮而導致后進的學生，他們行為不受常規(guī)約束，頑皮、淘氣，不接受師道尊嚴，有時甚至向老師發(fā)難。與后進生廣泛地接觸，給予他們自信和無微不至的關懷，了解他們的內(nèi)心世界，做他們的知心朋友。々對于因?qū)W習成績不好而后進的，我們要有愛心和耐心，并發(fā)掘他們的閃光點，克服自卑。一次，我問她一個簡單的字，她慢慢地站起來，望著我，這時，