【正文】 爭取進步的信心?！薄吧系墼试S差生的存在”；學(xué)生好比種子，需要教師、家庭、社會提供給他們充足的土壤、水分、肥料、空氣和陽光。這是一個老師最起碼應(yīng)做到的，而不是所有的工作。老師的心里往往有一種完美思想，認為所有的學(xué)生都應(yīng)該像自己想象的一樣好。很多老師感嘆學(xué)生離自己越來越遠，感嘆他們的心扉總對自己緊鎖，感嘆彼此之間有了越來越深的隔閡。ˇ々 教育如果沒有愛，就等于無水之地，愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職。我們的這種做法，使得后進生本來灰暗的心里又蒙上一層陰影，使得后進生本來想向前邁的腳步又收回去?！氨鶅鋈?，非一日之寒。我們班有一位名叫彭美林的后進生，每次考試不及格，上課時，她不發(fā)言，老師請她發(fā)言，她站起來一言不發(fā)，再問她便低下了頭。只是當我們發(fā)現(xiàn)孩子做錯事時，我們首先要以寬容的態(tài)度對待孩子的不是，從孩子和大人的不同角度談問題，讓他們明白什么可以做什么不可以做。后進生之所以為后進生，一個重要的原因就是他們?nèi)狈ψ孕判?，自信心是成功的鑰匙，是挖掘后進生潛能的基礎(chǔ)。從學(xué)生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。我還經(jīng)常同家長互通情況，共同尋找教育孩子的辦法。即使是后進生，身上也有長處。我教過的一名學(xué)生，一度有過偷竅的毛玻一次，另一名同學(xué)買了一支鋼筆，可當天下午便不見了，經(jīng)過查詢了解，又是他老毛病復(fù)發(fā)了，我當時氣極了，真想狠狠地揍他一頓。常言道：“親其師”才能“信其道”。總之，教師在教學(xué)中，對于后進生這個“與眾不同”的群體，要有高度的責(zé)任感和事業(yè)心去對待。后進生轉(zhuǎn)化工作，在我們的實際教育工作中是一個艱難的過程，因此，應(yīng)采取熱愛、尊重和嚴格要求并舉的方法進行，教師要以深厚的情懷，尊重信任和關(guān)懷熱愛每一個后進生，在此基礎(chǔ)上加強管理，以順利實現(xiàn)自己的目標。使學(xué)生受到潛移默化的教育。學(xué)生表現(xiàn)的好壞不是絕對不變的，優(yōu)等生也有缺點，后進后生也有優(yōu)點。根治的方法是點燃他們進取之火，樹立自尊心。后進生意志薄弱，情緒變幻不定，行為古板易反復(fù)無常。二、以誠心贏得他們的信任。要做到這點：一是尊重信任后進生。更加燦爛。學(xué)校教育離不開家長的支持和配合，良好的家庭教育有利于學(xué)校教育，可是有的家長不抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致“學(xué)困生”有機可乘，看來，學(xué)校、家庭、社會三方面的教育一致，互相配合，才能收到良好的教育效果。寫字潦潦草草，丟三落四，馬馬虎虎，學(xué)習(xí)成績很差。平時，班級內(nèi)多開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等，來增強他們的信心和調(diào)動他們的積極性。三、分析后進生存在的問題，根據(jù)問題對后進生進行分類學(xué)生情況千差萬別，后進生后進原因同樣如此。為了更好地做好轉(zhuǎn)化后進生工作，學(xué)校制定了《后進生確認制度》、《后進生轉(zhuǎn)化辦法》、《后進生轉(zhuǎn)化獎勵辦法》等系列制度，明確了如何定義后進生，如何轉(zhuǎn)化后進生，以及對于在后進生轉(zhuǎn)化工作中表現(xiàn)突出、后進生轉(zhuǎn)化效果明顯的教師予以適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵。后進生的思想狀況極為復(fù)雜，他們有較大的思想壓力，思考問題還不成熟，自制力也較差，常會自覺不自覺地犯錯誤。在違紀和做好事后，受批評和受表揚與其他學(xué)生平等。因此，必須要用一顆真摯誠懇的心去換取他們的信任，才能達到教育的目的?！坝昧τ迷诘度猩稀保诶斫?、關(guān)心的基礎(chǔ)上，針對所找準的問題去教育他們，開導(dǎo)他們。一、多理解 關(guān)心后進生。第一篇：如何做好后進生思想的轉(zhuǎn)化工作如何做好后進生思想的轉(zhuǎn)化工作為人師者，特別是班主任老師，大家都會發(fā)出一個共同的感慨：做學(xué)生的思想工作難，做后進生的思想工作最為艱難。如果我們找出其中原因，對其進行正確的教育，多去關(guān)心、理解他們，后進生終有一天也 是會轉(zhuǎn)好的。在做后進生思想工作的時候，要特別注重對他們心靈 1的理解，通過察言觀色，盡可能了解他們一言一行的細微之處，不失時機地抓住他們的內(nèi)心矛盾，以便因勢利導(dǎo)。因此，教師對他們采取粗暴的教育手段或“唱高調(diào)”進行一味地說教，很難被他們接受，甚至適得其反。后進生最在意教師對他們的態(tài)度，因此，這就要求教師在做思想工作、課堂提問、作業(yè)批改、成績考核等方面與其他學(xué)生公平對待。三、對待后進生要有耐心和恒心，多注意引導(dǎo)。總結(jié)學(xué)校的一些做法和我在教學(xué)中的一些體會匯報如下：一、制定轉(zhuǎn)化措施，保證后進生轉(zhuǎn)化有章可循。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，學(xué)生的成績提高便可指日可待了。規(guī)定每一位教師都要對后進生定期輔導(dǎo)，適當給后進生“加餐”，布置適量的作業(yè)，對當天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。作業(yè)完不成，每天應(yīng)交的作業(yè)或試卷都說忘記拿。變化：上課不再玩玩具，注意力集中了，寫字做題也不那么馬虎了，作業(yè)能按時交了，本學(xué)期的期中考試，他的學(xué)習(xí)成績有了很大的進步，七、家校溝通，形成合力一個人在成長過程中，要接受多方面的教育，即學(xué)校教育、家庭教育和社會教育。相信只要我們心存愛心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的我們義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗。我們必須用真誠去對待后進生，用愛心去感化后進生，幫助學(xué)生消除他們的自卑心理，重揚理想的風(fēng)帆。四是營造平等互愛的良好班風(fēng)，把這些后進生融進班集體里，使他們成為班集體里不可缺少的一員，慢慢消除自卑心理。三、以耐心期待他們的轉(zhuǎn)化。后進生經(jīng)常受到批評，甚至于諷刺挖苦，更糟的是有時父母也饒進去，致使他們和教師形成對立的局面，有一種莫可名言的恐懼感，甚至破罐破摔，置一切不顧，由沉默到反抗，公開頂撞。五、用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。引導(dǎo)他們學(xué)英雄趕先進，積極向上。八、以熱愛、尊重和嚴格要求并舉的方法對待后進生。指導(dǎo)后進生以知帶行，知行統(tǒng)一，適當參加社會實踐活動，同時，對后進生既要曉之以理，動之以情，又要導(dǎo)之以行，煉之以態(tài)，持之以恒，使后進生在實踐中加強認識，增強情感體驗，從而堅定信念，逐步形成良好的思想行為和習(xí)慣，從而形成積極的人生觀。他們對人多疑，總覺得自己處處不如人，老師的表揚與批評會引起他們極度關(guān)注。后進生的轉(zhuǎn)化并非一朝一夕能實現(xiàn)的，因而做后進生工作要注意用耐心和愛心去感化他們，不能翻舊帳，用刺激性語言刺傷他們的自尊心，避免學(xué)生認為自己沒出息，無可救藥而自暴自棄。三、注意捕捉后進生的閃光點。在安排座位時，我也盡量讓好學(xué)生和后進生坐同桌，幫助后進生。對于差生的思想工作應(yīng)做實做細，溝通要有藝術(shù)，那種以批評為主，教育為輔，以管代教，以堵帶疏的做法會嚴重挫傷后進生的自尊心。”充分表明了贊揚所具有的獨特教育方式的魅力，贊揚可以在一定程度上激起學(xué)生積極向上的力量，倘若教師能適時給學(xué)生表揚鼓勵，就會增強他們的自信。三、寬容之心對待他們，做后進生的知心朋友寬容不是忍讓，更不是縱容?！τ谝?qū)W習(xí)成績不好而后進的，我們要有愛心和耐心，并發(fā)掘他們的閃光點，克服自卑。當然，教育后進生的工作是十分重要的，但又是比較棘手的問題。然而，我們往往把過多的關(guān)注和贊譽給了成績優(yōu)秀的學(xué)生，而把過多的不滿和批評丟給了后進生。我認為一個后進生最需要老師的鼓勵、微笑、贊揚和理想。微笑是友善的表露，是相互交流的基礎(chǔ)。每一個后進生都應(yīng)得到不斷的激勵，每一個后進生也應(yīng)該得到不斷的表揚、賞識。韓愈在《師說》中說，師者所以傳道、授業(yè)、解惑也。如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒有開始，實質(zhì)上就已經(jīng)結(jié)束了。這時，他們最怕被人看不起，作為班主任應(yīng)充分認識并理解這一點，應(yīng)特別寬容地對待他們，并帶動全班同學(xué)同樣寬容地對待他們，不僅如此，還要努力尋找他們身上的“閃光點”，對他們身上的優(yōu)點和長處要倍加珍惜，“沙里淘金”地去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。淺談如何教育轉(zhuǎn)化后進生提到后進生，可能很多老師都會感到頭疼，其原因不僅僅是因為他們的學(xué)習(xí)、紀律差，更主要的是有很多后進生不接受老師的教導(dǎo)，他們對老師的批評教育，或諸多辯駁，無理取鬧；或一言不發(fā)，不理不睬，以示對抗。二、善于發(fā)現(xiàn)后進生的“閃光點”后進生之所以后進，極少數(shù)是“先天不足”，大多數(shù)是“后天失調(diào)”，或?qū)W習(xí)成績差，或日常行為差，或思想覺悟差，但并非樣樣都很差。之后，不但他在紀律方面有了較大的轉(zhuǎn)變，我們班的課堂秩序也有了一定的改觀。特別是初中學(xué)生輟學(xué)嚴重。農(nóng)村民間、地域文化豐富，這是培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的天然方法。老師要有作好打一場持久戰(zhàn)、消耗戰(zhàn)的心理準備，不能有急功就利快速完成的僥幸思想，不然很易在實際工作中面臨學(xué)生的反復(fù)變化而產(chǎn)生挫敗感，打擊自己的工作信心。這樣做往往會使后進生心理壓力增大，產(chǎn)生抵觸情緒。春風(fēng)化雨暖人心，通過教育，首先使他消除了對立情緒，為思想轉(zhuǎn)化打下了情感基礎(chǔ)，通過進一步的幫助，他主動地認識了自己的錯誤，并表示愿意改正。對他們?nèi)〉玫倪M步，要及時給予肯定和鼓勵，并適當擴大表揚范圍，使其有一定的成就感和滿足感，從而樹立起自覺改正錯誤的信心。應(yīng)從主客觀方面查找原因，對癥下藥，耐心細致地做好思想政治工作。