【正文】 （出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子），根據(jù)學(xué)生的回答板書課題松鼠。二、初讀課文，感知內(nèi)容如果是你來寫松鼠，你打算從哪幾方面來寫它呢？咱們來看看別人是怎樣來寫這美麗的可愛的松鼠的。邊讀邊想一下作者都寫了松鼠的哪些方面？小黑板出示生字，檢查生字的認(rèn)讀情況。）指名接讀課文，要求讀通順、流利。三、再讀課文，理解內(nèi)容帶著問題自由讀課文：課文都寫了松鼠的哪些方面？你喜歡對松鼠哪部分的描寫？學(xué)生自由讀課文，用筆圈畫出自己喜歡的詞句，對不理解的地方可在旁邊打個問號。）③ 總結(jié)板書：松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡，圍繞著它的美麗，它的討人喜歡，作者寫了松鼠的玲瓏的小面孔，閃閃發(fā)光的小眼睛，灰褐色的毛，毛茸茸的大尾巴。B、四肢靈活、行動敏捷。D、毛。⑵讓喜歡的學(xué)生讀一下喜歡的段落，并說一說喜歡的原因或者喜歡其中的39。⑶指導(dǎo)朗讀，第2自然段要求學(xué)生讀出它的靈活機敏：（讀的方式：指名讀，范讀，男女分句接讀。晴朗的夏夜它們好像怕強烈的日光，白天常常躲在窩里歇涼，只在樹枝被刮得亂搖晃的時候，它們才到地面上來。）先再然后還（師小結(jié)語：多么有心機的松鼠呀，把窩搭得這樣細(xì)致，考慮得這樣周密，這樣的窩就不怕風(fēng)吹雨打了，這樣的窩多暖和，多安全呀！）⑸第4自然段（讀的方式：指名讀）要讀出松鼠的聰明有趣：它們吃東西的時候直著身子坐用前爪捧著往嘴里送。集體總結(jié)：松鼠這篇課文作者都寫了松鼠的哪些方面的特點，作者是怎樣寫的。你喜歡課文中的哪些句子，讀一讀。你喜歡哪種小動物，回家觀察一下，仿照本文作者的寫法把你喜歡的小動物寫一寫。思考： 哪幾個自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容？（1～2自然段寫了圖1的內(nèi)容，3～5段寫了圖2的內(nèi)容）學(xué)習(xí)1～2自然段：⑴ 自讀1自然段，說說你知道了些什么？⑵ 看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個什么詞來形容？（鮮艷） 理解“鮮艷”就是顏色明亮好看?！雹?小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢？ （分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對話。“花生可好吃 啦！”要突出感嘆的語氣，讀出兒童的童真童趣?！保?朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰能用這樣的語氣再讀讀這句話？（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了， 也沒看見一個花生。） 點撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫“自言自語”。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實是結(jié)在地里的?！窘虒W(xué)反思】在本課的教學(xué)中，我注意創(chuàng)設(shè)情境，把課文與學(xué)生的生活體會聯(lián)系起來，與課文中插圖聯(lián)系起來，激起學(xué)生觀察大自然，認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，感受語言文字的情趣，收到了較好的教學(xué)效果。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。與《鯨》一文進行比較，感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物的人文情懷。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入，揭示新課學(xué)習(xí)師：今天我們學(xué)習(xí)說明文單元的第二篇文章。師：課前我們已經(jīng)讀過兩遍課文了。師：說明文有一個共同的特點就是要把事物的特點準(zhǔn)確清晰，明白無誤告訴大家。學(xué)生讀課文。師：我們交流了這么多，足足有十四個知識點，把零零星星的知識點梳理梳理，歸在一起就是一句話,也就是作者開篇就告訴我們的生齊讀： 松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴（x249。師：乖巧什么意思。師：拆一拆的辦法很好。師：性格溫和，會為人著想。生：第一段出示：它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯（jiǎo）健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。ng）的小面孔，襯上一條帽纓（yīng）形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。師：怎么就漂亮了呢？生：面容很清秀，秀就是漂亮。人就形容老師長的面容清秀。（板書：擬人）生：眼睛閃閃發(fā)光，說明松鼠很漂亮。生：特別可愛的是美麗的尾巴翹起來，當(dāng)作被子或者房子。學(xué)生朗讀此段反三關(guān)于“馴良”、“乖巧”師：馴良是 脾氣很好，順人心意，很善良，乖巧是很可愛，很聰明，從哪里看出來的呢？老師不帶著你們學(xué)習(xí)了，請默讀第二到最后一個自然段，把你們剛才說的這么多特點歸到乖巧和善良中去。生：（讀文）白天基本上不出來活動，只有到了晚上人們都已經(jīng)睡著了才在樹上跳來跳去。很乖巧，馴良。生（讀文）走起路來很輕快，連蹦帶跳的，一忽兒跑上去了。生：（讀文）會用叫聲表達(dá)感情，惹惱了，會發(fā)出恨恨的叫聲，高興的時候比黃鼠狼的聲音還要尖些。生：（讀文）在秋天拾榛子，塞到老樹的空心的縫隙里，賽得滿滿的，留到冬天吃，真聰明。搭的窩足夠?qū)挸?，足夠堅實，既舒適和安全。……四、比較寫法，體會喜愛之情師：在我們的讀文中，我們感受到了，松真是一個生：松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴（x249。師：同是說明文，我們看介紹“鯨”的時候是這樣的出示：比象更大的動物就是鯨，我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（舉例 數(shù)字 打比方 比較 ）師：寫松鼠如果也這樣說明： 松鼠體長20—28厘米；尾巴，長16—24厘米。食昆蟲和鳥卵。有點死板。師：你們說的好，說明一個事物的時候情感不一樣，表達(dá)的方法也不一樣。像這樣的句子太多了，請再默讀課文，找到傳神描寫表達(dá)作者喜愛之情的句子劃出來，讀給大家聽聽。它們的爪子是那樣銳利,動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑，玩耍，吃東西?！摹⑼卣寡由?，激發(fā)閱讀興趣師：課堂學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束，這兩天我們學(xué)習(xí)了兩篇說明文，一篇用了生：打比方 舉例子、比較，列數(shù)字的方法把事物的特點介紹明白，師：還有一篇呢？生：用了擬人、比喻的手法來介紹一種事物。今天的《松鼠》選自于法國布封的《自然史》學(xué)生自讀資料袋內(nèi)容。期待同學(xué)們好好閱讀布封的《自然史》。2．體會說明文語言的準(zhǔn)確性。學(xué)會寫簡單的說明文。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的語言文學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。它既有五彩繽紛的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚，還有形形色色的飛禽走獸。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇說明文就介紹了一種非常有趣的小動物——松鼠。生字：馴良（x249。）惹惱（rě）褐色（h232。b236。）翹起（qi224。馴良：和順善良。乖巧：合人心意，討人喜歡；機靈，巧妙。二、導(dǎo)讀：一、自讀課文，試概括各段的要點：要領(lǐng)：抓中心句，重點是開頭名和結(jié)尾句：分小組討論后明確：總寫松鼠的特點。（從兩方面來寫“漂亮”和“最不像四足獸”）寫松鼠馴良的習(xí)性。（從聰明警覺，輕快敏捷兩方面寫的。（從環(huán)境選擇，搭窩方法，窩口特點三方面寫的。（從松鼠多產(chǎn)，皮毛的色澤、肉、尾毛和皮的用途三個方面來說明的。分（三）第三部分（6）：補充介紹松鼠的用途。第二句呢？（突出尾巴，寫出松鼠特有的樣子）這一層簡直類似于文學(xué)作品中的肖像描寫。第二層：松鼠最不像四足獸的特點，是從哪兩方面來寫的？（（1）常常豎直身子坐著（2）像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃）“常?！罢f的是什么？（從時間上說的很嚴(yán)密）這幾句中用了什么修辭方法。體會說明文中詞語使用的準(zhǔn)確性：讀句子：“松鼠面容清瘦（秀麗），眼睛（閃閃）有光，身體矯健，四肢輕快，比較（非常）敏捷，比較機警，一條粗大的尾巴向上翹起。一般“清秀”極少用來形容動物，就是形容人，多半也只形容少男少女，現(xiàn)在拿來形容松鼠的面容，加上“閃閃有光”的眼睛，寫得惹人喜愛。（3）在寫松鼠的活動能力時候，用了一第列形容詞，請找出來。（應(yīng)著眼于從詞義的輕重上來區(qū)別）四、遷移寫作訓(xùn)練：，向你的朋友介紹一種你喜歡的小動，要注意抓住這種動物的基本特征，先口頭作文，然后再寫成書面作文。寫貓美麗的外貌。寫小貓的活動以及逗人喜愛的特點。板書設(shè)計：總松鼠的特點———漂亮、馴良、乖巧1漂亮——————外形2分馴良——————習(xí)性3乖巧——————動作4———5總有用的小動物。教學(xué)思路：先給學(xué)生講授必要的學(xué)習(xí)方法，然后再引導(dǎo)學(xué)生運用這些方法去解決一些閱讀說明文中常見的最基本的問題。教學(xué)過程：指導(dǎo)預(yù)習(xí)，掌握重要的生字詞，并重溫說明文的有關(guān)常識。重點語段研讀：分層、概括要點、體會說明文語言的準(zhǔn)確性。《松鼠》教學(xué)設(shè)計9【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識12個生字，會寫“生、里、果”三個生字；能正確、流利地朗讀課文；知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)觀察植物的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課文錄音磁帶、錄音機、一?；ㄉ?、生字卡片、花生生長過程的圖片或幻燈片、布置學(xué)生課前了解一般植物開花結(jié)果的過程情形。第一課時【教學(xué)目標(biāo)】會讀并認(rèn)記生字； 初讀課文，把句子讀正確、通順；學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。出示花生實物，引出課題：這就是我們都喜歡吃的花生。有一次，它發(fā)現(xiàn)一塊地里種了許多花生，就決定今年要靠花生來過冬。出示課題，認(rèn)識“生、找”。二、讀通課文自主朗讀全文：請你借助拼音，用自己喜歡的方式讀一讀這個故事。學(xué)生質(zhì)疑：你覺得哪些字難讀？對課文有什么想不明白的地方？ 出示帶拼音的生字卡片，集體逐個認(rèn)讀——開小火車讀——去掉拼音齊讀。激勵個別朗讀課文，夸一夸，幫一幫：他（她）哪里讀得好？哪里要改正？（重點評議字音，讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音）。三、認(rèn)記生字出示本課生字：在這些生字中你能記住哪些？怎樣記的？引導(dǎo)學(xué)生可用“熟字加偏旁”的方法或?qū)ふ疑钪械某Ｒ姷氖挛飦碛洝？蓪⑸帧罢摇⑸?、格、外、呀”編進兒歌：“小松鼠，找花生，沒找到，格外急?；ㄔ谀睦?？你是怎么知道的？全班交流。如“一朵朵/金黃色的小花，在陽光下/格外鮮艷?？磮D，注意花的顏色?！案裢狻笔鞘裁匆馑?？教學(xué)“格外”和“鮮艷”二詞時，可穿插練習(xí)：（ ）鮮艷 （ ）格外鮮艷花生的花在什么情況下顯得“格外鮮艷”？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文再理解“格外”的意思。分角色朗讀第二自然段的對話。“呀”要讀輕聲）“花生可好吃啦！”（要讀出高興的語氣）松鼠心里想的話，要讀得輕些。⑸ 檢查朗讀效果。把5自然段讀通順，思考“花生真的被摘走了嗎”這個問題，準(zhǔn)備下節(jié)課告訴小松鼠。力求實現(xiàn)得法于課內(nèi)，得益于課外的目標(biāo)。能力：學(xué)會明大意，悟感情的閱讀方法。【教學(xué)重點】理解課文內(nèi)空，體會作者的喜愛之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小黑板、磁帶。（板畫松鼠）你了解松鼠的哪些特點呢？過渡：如果這么一個可愛的小家伙來到你的家，會發(fā)生什么事呢？板畫不僅激起了學(xué)生的興趣，而且讓學(xué)生對松鼠有了更直觀的印象。（引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題進行概括，并引導(dǎo)學(xué)生參與板書。引導(dǎo)學(xué)生參與板書，擴大學(xué)生參與課堂的面，讓學(xué)生更加積極地參與課堂。）將比賽引放課堂，提高學(xué)生參與課堂的積極性。四、總結(jié)寫法選擇自己喜歡的段落讀。在讀的基礎(chǔ)上，適時總結(jié)寫法，使學(xué)生有了很好的借鑒，能有效地促進學(xué)生的作文能力。）匯報，總結(jié)學(xué)法并板書。教無定法，貴在得法。教給學(xué)生一個學(xué)習(xí)方法，能讓其以后都能更有效地更有目的地進行閱讀。用一件具體的事寫出自己與動物的感情。讓學(xué)生帶著課上學(xué)到的知識走向廣闊的知識海洋，不僅能鞏固課堂上學(xué)的知道，而且能在廣闊的知識海洋里，學(xué)到更多的知識，形成更多的能力。在此基礎(chǔ)上，引進閱讀方法的指導(dǎo)，避免了過于簡單、沒有挑戰(zhàn)性的課堂教學(xué)，深化了課程的內(nèi)容，又使學(xué)生得到了閱讀的一種方法，架起了課內(nèi)外閱讀的橋梁。朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性。增長學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動物的興趣。學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。教學(xué)過程激發(fā)興趣。今天，我們學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。標(biāo)出自然段序號，再想一想，每個自然段主要說的`是什么？默讀思考，合作交流◆默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？◆在學(xué)生獨立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點撥。◆松鼠是一種怎樣的動物？齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點。乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計方面表現(xiàn)它的特點。閱讀感悟。學(xué)生自由朗讀課文，找出文章多處運用比較的語句，體會表達(dá)特點。思維拓展。除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還有哪些特點嗎？請學(xué)生補充課外資料。課文兼具說明的準(zhǔn)確性與描寫的形象性一體，先從總體入手，介紹松鼠漂亮的外形特點，然后具體、生動地介紹了松鼠“乖巧、馴良”的生活習(xí)性，最后簡潔介紹松鼠的繁殖特點。從表達(dá)方法來看，《太陽》是一篇科普性說明文，為了說明抽象的“太陽”，分別運用了列數(shù)字、作比較、打比方的等說明方法。從語言風(fēng)格來看，《太陽》一文語言平實。學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，掌握提取與處理主要信息的能力，了解作者是從哪幾個方面介紹松鼠的，體會作者對松鼠的喜愛之情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，正確讀寫“松鼠、馴良、杏仁、榛子、橡栗、玲瓏、光滑、惹惱、編扎、狹窄、遮蔽”等詞語。默讀課文，把從課文中獲得的松鼠的信息分條寫下來。能仿照課文第4自然段按順序說明的方法，恰當(dāng)使用動詞，寫一段話，表達(dá)出對動物由衷的喜愛之情。、形象的描寫，了解比喻、擬人等說明方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件學(xué)生準(zhǔn)備：，圈畫出生字詞語。(螞蟻搬家、喜鵲筑巢、小雞啄米)【教學(xué)過程】一、認(rèn)識作者，揭示課題同學(xué)們，豐富多彩的大自然有很多人類的朋友。喜歡這些描述動物的詞句嗎?這些有趣的描述都出自這位作家之手。貴族家庭出身，從小愛好自然科學(xué)。在他的作品中，慣常用人性化的筆觸描摹動物。(板書課題：松鼠，強調(diào)“鼠”字書寫時注意上面的“臼”第一筆是撇，第三筆是橫折，中間兩短橫。)【設(shè)計